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中国现代职业教育理论体系:样态与超越 被引量:13
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作者 唐林伟 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期61-66,共6页
职业教育理论是指导人们有效开展职业教育的概念系统。职业教育理论体系是系统化、结构化的职业教育理论,是用概念、范畴和原理构建起来的职业教育理论大厦。"中国现代职业教育理论体系"意在一个全球化结构中的中国,催生具有... 职业教育理论是指导人们有效开展职业教育的概念系统。职业教育理论体系是系统化、结构化的职业教育理论,是用概念、范畴和原理构建起来的职业教育理论大厦。"中国现代职业教育理论体系"意在一个全球化结构中的中国,催生具有中国特色和现时时代背景的、本土生长的职业教育理论体系。临摹的教材理论体系、滥觞的学科理论体系和阻隔的学术理论体系,勾勒出中国现代职业教育理论体系的基本样态,其超越路径是把握职业教育理论研究的历史感、现实感和逻辑感,即寻找理论研究的精神家园,构建本土生长的职业教育问题和催生多元共生的研究范式。 展开更多
关键词 中国现代职业教育理论体系 理论创新 本土生长 多元共生
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中国现代职业教育理论体系构建:历史寻径与时代反思 被引量:3
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作者 刘晓 徐珍珍 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期56-60,共5页
具有中国特色的现代职业教育理论体系构建是一个复杂而漫长的系统工程,不同历史时期具有不同的特色。纵观其发展历程,我国职业教育理论体系构建经历了传统职业教育理论的萌芽、理论体系的依附、学科理论体系的形成阶段,逐渐过渡到现代... 具有中国特色的现代职业教育理论体系构建是一个复杂而漫长的系统工程,不同历史时期具有不同的特色。纵观其发展历程,我国职业教育理论体系构建经历了传统职业教育理论的萌芽、理论体系的依附、学科理论体系的形成阶段,逐渐过渡到现代职业教育理论体系构建的反思与转型阶段。因此,在构建现代职业教育体系新的时代背景下,理论界应当在充分探析职业教育本质属性的基础上,理性重构基于"领域观"的中国现代职业教育理论体系。 展开更多
关键词 中国现代职业教育理论 萌芽与依附 形成与发展 反思与转变
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一部探索中国现代职业教育理论体系的鼎新力作——评周明星等著《中国现代职业教育理论体系:概念、范畴与逻辑》
3
作者 董泽芳 《职教论坛》 北大核心 2019年第8期F0003-F0003,共1页
一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。因此,对新时代中国职业教育理论深刻反思与话语重构具有重要的现实意义。周明星教授等著的《中国现代职业教育理论体系:概念、范畴与逻辑》(2018年11月,人民出版社出版)一书,... 一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。因此,对新时代中国职业教育理论深刻反思与话语重构具有重要的现实意义。周明星教授等著的《中国现代职业教育理论体系:概念、范畴与逻辑》(2018年11月,人民出版社出版)一书,以建国以来职业教育实践为研究对象,在梳理世界职业教育发展脉络的基础上,进而对新中国职业教育的实践和构建方法进行了理论反思,创见性地提出了中国现代职业教育理论的概念体系、范畴体系和逻辑体系,形成了中国现代职业教育完整的理论体系,是对中国现代职业教育活动的全新理性思考、理论说明与理论解释。 展开更多
关键词 现代职业教育 职业教育理论 中国职业教育 创见性 教育理论体系 话语重构 周明星 范畴体系
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现代职业教育理论体系构建——评《中国现代职业教育理论体系——概念、范畴与逻辑》 被引量:1
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作者 郑世珍 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第32期F0003-F0003,共1页
改革开放尤其是党的十八大提出"加快发展现代职业教育"以来,我国职业教育进入了快速发展期,职业教育工作者、研究者进行的职业教育理论研究也取得了丰硕成果。这些成果对当前职业教育发展实践进行了总结、反思和观照,同时也... 改革开放尤其是党的十八大提出"加快发展现代职业教育"以来,我国职业教育进入了快速发展期,职业教育工作者、研究者进行的职业教育理论研究也取得了丰硕成果。这些成果对当前职业教育发展实践进行了总结、反思和观照,同时也指导、规范和推动了现代职业教育实践向更高更深层次发展。其中,周明星教授等人所著的《中国现代职业教育理论体系——概念、范畴与逻辑》一书,作为国家社科基金课题的最终研究成果,更是针对当前职业教育理论进行了体系化、专门化的研究,被称为"一部探索中国现代职业教育理论体系的鼎新之作"。 展开更多
关键词 现代职业教育 职业教育理论 教育工作者 教育理论体系 社科基金课题 最终研究成果 深层次发展 理论体系构建
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中国现代职业教育理论体系:样态与超越
5
《职教论坛》 北大核心 2017年第16期50-51,共2页
唐林伟在《河北师范大学学报》(教育科学版)2017年第2期中撰文,从我国现代职业教育理论体系的概念解析开始,分析了我国现代职业教育理论体系的存在样态,探讨了我国现代职业教育理论体系当下样态的可能路径。
关键词 教育理论体系 现代职业 样态 《河北师范大学学报》 中国 教育科学 期中 解析
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中国式现代化背景下残疾人职业教育供给侧改革的样态与路径 被引量:2
6
作者 潘中多 郭文斌 农冠军 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第6期31-35,共5页
供给侧结构性改革有助于推动残疾人职业教育实现内部的转型升级与高质量发展,但当下残疾人职业教育供给侧改革还存在供给主体分散、供给制度滞后、供给方式相对单一、供给内容失衡的问题。中国式现代化背景下,残疾人职业教育供给侧改革... 供给侧结构性改革有助于推动残疾人职业教育实现内部的转型升级与高质量发展,但当下残疾人职业教育供给侧改革还存在供给主体分散、供给制度滞后、供给方式相对单一、供给内容失衡的问题。中国式现代化背景下,残疾人职业教育供给侧改革的基本样态应以构建多元供给主体的育人模式为总抓手,以建立更加公平可持续供给制度为方向盘,以“产科教”融合供给方式为新动能,以优质教育资源共享的供给内容为安全带。在选择和制定残疾人职业教育供给侧改革的路径与策略上,应建设中国式多主体协同治理模式,增强供给主体联动性;把制度优势更好转化为治理效能,促进供给制度长效化;以“产科教”融合推进供给能力现代化,加强供给方式多样化;打出区域优质教育资源组合拳,实现供给内容均衡化。 展开更多
关键词 中国现代 残疾人职业教育 供给侧改革 协同治理 治理效能 “产科教”融合 教育资源
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中国式现代化背景下职业教育产教融合“四轮驱动”体系构建与实施路径 被引量:24
7
作者 李武玲 贺静 谢红霞 《教育与职业》 北大核心 2024年第3期37-41,共5页
从政策层面、产业层面、技术层面、市域层面指出面向中国式现代化的产教融合“四轮驱动”体系构建的基本遵循。产教融合“四轮驱动”体系主要包含政策系统驱动、产业协同驱动、数字技术驱动及市域主体驱动4个单元。产教融合“四轮驱动... 从政策层面、产业层面、技术层面、市域层面指出面向中国式现代化的产教融合“四轮驱动”体系构建的基本遵循。产教融合“四轮驱动”体系主要包含政策系统驱动、产业协同驱动、数字技术驱动及市域主体驱动4个单元。产教融合“四轮驱动”体系的实施路径包括:打造“1+31”阶梯型顶层设计,助力政策系统驱动全面落地;构建“1+4”全方位协作机制,赋能产业协同驱动落地实践;构筑“1+3”平台型组织生态,切实发挥数字技术的应有之义;建构“1+5”融合式市际合作机制,切实发挥市域主体驱动功效。 展开更多
关键词 中国现代 职业教育 产教融合 四轮驱动 数字技术
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中国式现代化背景下职业教育“四有”好老师评价指标体系构建 被引量:3
8
作者 陈春丽 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期71-75,共5页
站在实现中国式现代化的战略全局,职业院校应谋划新时代教师队伍建设策略,全力打造高质量教师队伍,助推职业教育高质量发展。按照目标一致、客观量化、指标独立等原则,构建了包括4个一级指标、16个二级指标的中国式现代化背景下职业教... 站在实现中国式现代化的战略全局,职业院校应谋划新时代教师队伍建设策略,全力打造高质量教师队伍,助推职业教育高质量发展。按照目标一致、客观量化、指标独立等原则,构建了包括4个一级指标、16个二级指标的中国式现代化背景下职业教育“四有”好老师评价指标体系。同时,基于职业教育“四有”好老师评价指标体系的导向性,提出“内部学习”与“外部激励”并举、“管理职责考核”与“科研评价激励”互补、“基层组织重构”与“线上中心创新”同步、“政策落实”与“跟踪报告”并推等策略,以期辅助职业院校培养“四有”好老师,推进职业教育师资队伍建设水平的提升。 展开更多
关键词 中国现代 职业教育 “四有”好老师 评价指标体系
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中国式职业教育现代化的“三维”话语体系 被引量:1
9
作者 郭海洋 吉宇飞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第22期12-18,共7页
话语体系是表达主体在特定主题下传递意志的外在形式,通过分析话语体系的构成,可以为中国式职业教育现代化提供概念化的框架。不同的话语角度为理解中国式职业教育现代化提供了基础元素,而马克思主义则为构建中国式职业教育现代化话语... 话语体系是表达主体在特定主题下传递意志的外在形式,通过分析话语体系的构成,可以为中国式职业教育现代化提供概念化的框架。不同的话语角度为理解中国式职业教育现代化提供了基础元素,而马克思主义则为构建中国式职业教育现代化话语体系提供了理论基础和价值导向。基于这些理论,中国式职业教育现代化的“三维”话语体系包括政策话语、学术话语和实践话语,其中政策话语起到引领作用,学术话语构成话语体系的核心,实践话语则是其根基,将这三者融合为一个逻辑一致且完整的话语体系,是中国式职业教育现代化面临的重要任务。为了构建与发展“三维”话语体系,需推动中国式职业教育现代化政策话语的共识性转变;加强中国式职业教育现代化学术话语的互动融合;促进中国式职业教育现代化实践话语的可操作性实践;加强三维话语之间的互动联通。 展开更多
关键词 中国职业教育现代 话语体系 政策话语 学术话语 实践话语
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“中国式现代化进程中主流意识形态引领力与党的创新理论体系化学理化”高峰论坛简述
10
作者 陈慧 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第14期94-95,共2页
为了深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神,进一步加强马克思主义理论学科建设与发展,6月29日,湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心、武汉大学和武汉纺织大学共同举办了“中国式现代化进程中主流意识... 为了深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神,进一步加强马克思主义理论学科建设与发展,6月29日,湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心、武汉大学和武汉纺织大学共同举办了“中国式现代化进程中主流意识形态引领力与党的创新理论体系化学理化”高峰论坛,来自国内外50多所高校的150余名专家学者围绕会议议题,展开了广泛深入和富有成效的研讨。中国工程院院士、武汉纺织大学党委书记徐卫林,武汉大学党委常委、副校长陆伟,湖北省社科联党组书记、常务副主席刘爱国和湖北省委宣传部副部长赵理富分别致辞,高度肯定了此次论坛的重要意义,鼓励参会学者深化中国式现代化进程中主流意识形态引领力和党的创新理论体系化学理化研究,为构建中国哲学社会科学自主知识体系贡献力量。 展开更多
关键词 中国现代 党的创新理论体系
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加快构建新时代具有中国特色的管理学理论体系 被引量:2
11
作者 黄群慧 邵婧婷 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期22-36,共15页
加快构建新时代具有中国特色的管理学理论体系,是中国管理学界刻不容缓的使命与任务。中国式现代化理论作为党的重大理论创新,为构建新时代具有中国特色的管理学理论体系指明了理论方向,奠定了理论基石。在总结对构建新时代中国管理学... 加快构建新时代具有中国特色的管理学理论体系,是中国管理学界刻不容缓的使命与任务。中国式现代化理论作为党的重大理论创新,为构建新时代具有中国特色的管理学理论体系指明了理论方向,奠定了理论基石。在总结对构建新时代中国管理学理论体系相关认知的基础上,以中国式现代化理论为指导,明确构建新时代具有中国特色的管理学理论体系的努力方向,即:依托中华优秀传统文化,构建以人为本的中国管理理论内核;利用中国独特的制度环境,拓展主流管理理论边界,为主流管理理论发展作出中国贡献;把握社会经济发展前沿实践,创造新时代根植于中国实践的普遍性管理理论。 展开更多
关键词 中国现代 管理学理论体系 中国特色 自主知识体系
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理性·逻辑·精神:职业教育治理现代化的分析框架与战略定位 被引量:8
12
作者 朱德全 冯丹 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第1期3-13,23,共12页
职业教育治理现代化的有效推进建立在对其属性全面而深刻的认识基础上。职业教育治理现代化是一个复合概念,涵括“职业教育”“治理”“现代化”三重子概念,分别对应治理对象、治理本体、治理样态三重内核,体现出三重属性,分别是“职普... 职业教育治理现代化的有效推进建立在对其属性全面而深刻的认识基础上。职业教育治理现代化是一个复合概念,涵括“职业教育”“治理”“现代化”三重子概念,分别对应治理对象、治理本体、治理样态三重内核,体现出三重属性,分别是“职普比较”下的差异融通贯通属性、“国家中心”下的多元主体协作属性以及“时空交错”下的动静质量迭代属性。然而,在推进职业教育治理现代化进程中,当前仍普遍存在三大典型问题:一是趋同普通教育、脱离人本中心、纵向衔接薄弱的职教属性悬浮问题,二是转型目的不清、主体权责不定、合作体系不全的治理范式模糊问题,三是制度“规训”主导、技术“座架”支配、主体“私益”满足的现代化定位偏误问题。未来职业教育治理现代化应以扎根“三重”职教属性为理性根据,以贯通“五业”(即行业、企业、职业、专业、学业)治理属性为逻辑理路,以追寻“中国式”现代化属性为精神旨归,从理性、逻辑、精神的综合视域出发,重新厘定职业教育治理现代化的逻辑路向与战略定位,以实现职业教育治理现代化立足“职教”、回归“本业”、走向“善治”的终极目标。 展开更多
关键词 中国现代 职业教育治理 治理现代 本质属性 战略定位
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中国式现代化残疾人职业教育体系建设:内涵、困境及完善路径 被引量:4
13
作者 潘中多 郭文斌 《职业技术教育》 北大核心 2024年第28期49-55,共7页
残疾人职业教育体系建设是中国式现代化的题中之义,也是残疾人职业教育发展迈上新征程的客观要求。以层次结构合理为战略基点、以培养模式创新为必然要求、以保障条件充足为动力源泉是中国式现代化残疾人职业教育体系建设的科学内涵。... 残疾人职业教育体系建设是中国式现代化的题中之义,也是残疾人职业教育发展迈上新征程的客观要求。以层次结构合理为战略基点、以培养模式创新为必然要求、以保障条件充足为动力源泉是中国式现代化残疾人职业教育体系建设的科学内涵。现阶段,中国式现代化残疾人职业教育体系建设面临人才培养走上“独木桥”式的发展道路、多元主体协同配合机制缺失、保障结构和供需总量“双重失衡”日趋严重等现实困境。未来,推进中国式现代化残疾人职业教育体系建设,必须把标准化引领作为搭建层次结构的根本保证,将融合化培育作为探索培养模式的重要途径,以系统化改革作为完善保障条件的关键环节,与时俱进办好新时代残疾人职业教育。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 中国现代 残疾人职业教育 融合发展
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中国式现代化视域下职业院校关键办学能力评价指标体系构建
14
作者 吴凡 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第2期116-122,共7页
中国式现代化视域下构建职业院校关键办学能力评价指标体系,是完善技能人才培养机制的必然要求,亦是建设现代职业教育体系的实然取向。基于现有院校办学研究成果,运用德尔菲法构建包含5项一级指标、31项二级指标的职业院校关键办学能力... 中国式现代化视域下构建职业院校关键办学能力评价指标体系,是完善技能人才培养机制的必然要求,亦是建设现代职业教育体系的实然取向。基于现有院校办学研究成果,运用德尔菲法构建包含5项一级指标、31项二级指标的职业院校关键办学能力评价指标体系。进一步借助层次分析法进行指标赋权处理,并展开综合评价。研究结果显示,职业院校关键办学能力包括办学基本条件、人才支撑能力、产教融合能力、产业支撑能力、社会服务能力;“人才支撑能力”与“产教融合能力”是关键评价指标;“教学科研仪器设备资产值”“师资队伍”“校企合作培养技能人才总数”“技术应用水平”和“技术服务”是评价要点。 展开更多
关键词 中国现代 关键办学能力 现代职业教育体系 职业教育适应
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中国式职业教育现代化话语体系的内涵特征、生成原则与建构路径 被引量:3
15
作者 潘峰 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第30期19-24,共6页
中国式职业教育现代化话语体系伴随着中国式职业教育现代化的发展而逐渐形成,不仅要有中国传统职业教育话语的承继与沿袭,也要有西方发达国家职业教育经验的思考和借鉴,能够表现出知识体系“自成一家”、价值体系“别是一家”、叙事体... 中国式职业教育现代化话语体系伴随着中国式职业教育现代化的发展而逐渐形成,不仅要有中国传统职业教育话语的承继与沿袭,也要有西方发达国家职业教育经验的思考和借鉴,能够表现出知识体系“自成一家”、价值体系“别是一家”、叙事体系“和而不同”的内涵特征,坚持“行之有据”“叙之有词”“述之有理”“传之有道”的生成原则,凸显他山之石、薪火相传、创新性发展与创造性转化的建构路径,科学、客观地打造中国式职业教育现代化话语体系,以便更好地推动中国式职业教育现代化。 展开更多
关键词 中国职业教育现代 话语体系 中国特色 自成一家 别是一家 和而不同
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破局首役:构建中国特色现代职业教育体系 被引量:3
16
作者 申守权 孟凯 王哲 《职业技术教育》 北大核心 2024年第36期6-13,共8页
党的十八大对新时代“办好人民满意的教育”作出了全面部署,提出要加快发展现代职业教育。建立现代职业教育体系,是一项与国计民生关系密切的“制度性安排”,是职业教育在教育强国建设中发挥关键作用的“破局首役”,是中国共产党治国理... 党的十八大对新时代“办好人民满意的教育”作出了全面部署,提出要加快发展现代职业教育。建立现代职业教育体系,是一项与国计民生关系密切的“制度性安排”,是职业教育在教育强国建设中发挥关键作用的“破局首役”,是中国共产党治国理政的重要策略,对加快发展现代职业教育具有举纲带目的作用。加快发展现代职业教育,是新时代推进中国式现代化建设伟大实践的重要组成部分。现代职业教育体系建设在教育强国建设大逻辑中具有突出的战略地位,在推进过程中要特别明确并抓好“四梁八柱”的建设。 展开更多
关键词 破局首役 教育强国建设 现代职业教育 中国特色职业教育体系
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中国式职业教育现代化的道路选择和实践策略 被引量:15
17
作者 徐兰 刘慧 易熙琼 《成人教育》 北大核心 2024年第3期66-73,共8页
职业教育作为适应区域产业布局、链接人才质量形成、推动科研创新转化的重要教育类型,在服务中国式现代化建设过程中发挥着人力资源供给和技术积累等关键作用。没有职业教育现代化,就没有教育现代化,没有教育现代化,就没有中国式现代化... 职业教育作为适应区域产业布局、链接人才质量形成、推动科研创新转化的重要教育类型,在服务中国式现代化建设过程中发挥着人力资源供给和技术积累等关键作用。没有职业教育现代化,就没有教育现代化,没有教育现代化,就没有中国式现代化。职业教育将从育人、科研和社会服务等维度赋能中国式现代化建设:基于产教融合理念提升育人适应性水平,基于科教融汇理念推动科研创新转化与技术积累,基于职普融通理念促进技能型社会成型,共同构建起政府主导、多元参与、需求驱动、开放融合的职业教育综合运行体系,共商共议,共建共享,助力中国式现代化战略目标顺利实现。 展开更多
关键词 中国职业教育现代 产教融合 科教融汇 职普融通
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现代职业教育理论体系:认识论、本体论与方法论构建 被引量:9
18
作者 刘晓 周明星 GAO Han 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期101-104,127,共4页
近年来,由于认识论、本体论以及方法论等方面的局限,我国现代职业教育理论体系建构多是基于学科论的思维方式来构建职业教育的理论体系。现必须基于跨学科的视野,在回归职业教育"跨界性"的基础上重构现代职业教育的理论体系。
关键词 现代职业教育 理论体系 认识论 本体论 方法论
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职业教育赋能中国式现代化建设的逻辑机理、现实困境与实践向度 被引量:3
19
作者 徐兰 苏楠 易熙琼 《职业技术教育》 北大核心 2024年第10期24-29,共6页
职业教育作为链接技能型人才成长、推动应用型技术积累和涵育技能型社会形成的教育类型,在中国式现代化进程中发挥着人才基础、技术基础和教育基础等重要功能。然而,现阶段我国职业教育尚未构建起系统的产教融合一体化育人框架,尚未形... 职业教育作为链接技能型人才成长、推动应用型技术积累和涵育技能型社会形成的教育类型,在中国式现代化进程中发挥着人才基础、技术基础和教育基础等重要功能。然而,现阶段我国职业教育尚未构建起系统的产教融合一体化育人框架,尚未形成顺畅的科教融汇技术创新与转化体系,尚未搭建起科学适用的职普融通衔接体系,制约着职业教育赋能中国式现代化建设的水平。因此,在实践过程中,职业院校应与多方主体逐步构建协同育人框架,不断巩固和夯实技能型人才培养链条;与区域各类科学技术服务中心和企业搭建创新平台,引导应用型技术积累与创新转化,不断激活以职业院校为节点的创新链条;凝聚政府、企业、行业和职业院校等多方力量,培育涵盖个人发展和社会需求的优质职业教育供给体系,不断增强职业教育赋能中国式现代化建设的效度和广度。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 科教融汇 职普融通 技能型社会 中国现代
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中国式现代化背景下职业教育高质量发展的价值、逻辑与路径 被引量:11
20
作者 乔一博 谢红霞 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第21期26-31,共6页
职业教育是推动中国式现代化进程、实现中华民族伟大复兴的基础工程。将职业教育置于中国式现代化总体进程中加以把握,对于落实国家职业教育政策、推进职业教育高质量发展、适应经济社会发展需要具有重要价值。在明确战略价值、内涵价... 职业教育是推动中国式现代化进程、实现中华民族伟大复兴的基础工程。将职业教育置于中国式现代化总体进程中加以把握,对于落实国家职业教育政策、推进职业教育高质量发展、适应经济社会发展需要具有重要价值。在明确战略价值、内涵价值与外延价值的基础上,从互动共生、主体交互、层次耦合三个方面,对中国式现代化背景下职业教育的发展逻辑进行多维解读。中国式现代化背景下职业教育高质量发展的推进路径是编织互利共生发展支撑网络、打造网格化合作共治体系、重塑结构层面联结生态系统。 展开更多
关键词 职业教育 中国现代 高质量发展 互动共生 主体交互 层次耦合
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