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中国特色课程论赋能教育强国的价值、逻辑与路径: 1; 作者黄培森杨士连《课程.教材.教法》北大核心 2025年第5期23-30,共8页; 加快教育强国建设,是推进中国式现代化的战略选择。这一战略成为中国特色课程论的价值预设和时代使命。教育强国蕴含教育强大的国家和教育使国家强大两层意思,展现强劲的生命力。中国特色课程论根植于中国特色社会主义文化,具有连续性... 展开更多; 关键词中国特色课程论教育强国精神品格; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中国特色课程论学科体系的建构被引量：17: 2; 作者周仕德刘翠青《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第3期70-75,共6页; 新时代中国特色课程论学科体系建构需要坚定发展路向,回应实践渴望,调整发展范式,注重学科体系建设,提升学科解释力、传播力和影响力,书写中国课程新知识体系。该体系能够真实与全面地描述中国课程的现象,书写世界课程视域的中国课程新... 展开更多; 关键词新时代中国特色课程论新知识体系基本内涵建构路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程从教材体系向教学体系转化的逻辑理路被引量：3: 3; 作者陆静《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期12-20,34,共10页; “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程内涵丰富、思想深刻,是引导大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养责任担当的关键课程。实现教材体系向教学体系的转化,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学过程的关键... 展开更多; 关键词 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教材体系教学体系科学理念; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于构建中国特色课程理论的若干思考被引量：17: 4; 作者刘启迪《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期26-33,共8页; 当中华民族实现从站起来到富起来再到强起来的时候,在这种背景下,强调构建中国特色课程理论,显得尤为重要与紧迫。构建中国特色课程理论需要观照时代背景,需要反思我们的课程研究现状与自己的文化学术传统,需要充分展示中华优秀传统文... 展开更多; 关键词中国特色课程理论文化学术独立之精神语言文字; 在线阅读下载PDF 职称材料

推进大学生马克思主义“大众化”教育——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考被引量：7: 5; 作者李新芝《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第1期93-96,共4页; 中国共产党"推进马克思主义大众化"的战略,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学改革和创新创造了新契机。《概论》是在大学生群体中推进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道,要发挥好这一主阵地和主渠... 展开更多; 关键词高校学生马克思主义大众化《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国特色课程论赋能教育强国的价值、逻辑与路径: 1; 作者黄培森杨士连; 机构四川文理学院教师教育学院; 出处《课程.教材.教法》北大核心 2025年第5期23-30,共8页; 文摘加快教育强国建设,是推进中国式现代化的战略选择。这一战略成为中国特色课程论的价值预设和时代使命。教育强国蕴含教育强大的国家和教育使国家强大两层意思,展现强劲的生命力。中国特色课程论根植于中国特色社会主义文化,具有连续性、创新性和实践性的精神品格。中国特色课程论促进教育强国建设的核心要义在于厘清价值导向、时代使命、基础依托,重点在于澄明理论逻辑、实践逻辑,关键举措在于夯实为党育人、为国育才的课程目标、课程内容以及特色化课程实施,从而构建中国特色课程论赋能教育强国的逻辑与路径。; 关键词中国特色课程论教育强国精神品格; Keywords curriculum theory with Chinese characteristics education power spiritual character; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中国特色课程论学科体系的建构被引量：17: 2; 作者周仕德刘翠青; 机构岭南师范学院教育科学学院岭南师范学院图书馆; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第3期70-75,共6页; 基金国家社会科学基金后期资助项目“新中国70年课程与教学论的知识书写研究(1949-2019)”(19FJKB003).; 文摘新时代中国特色课程论学科体系建构需要坚定发展路向,回应实践渴望,调整发展范式,注重学科体系建设,提升学科解释力、传播力和影响力,书写中国课程新知识体系。该体系能够真实与全面地描述中国课程的现象,书写世界课程视域的中国课程新知识体系,形构系统的中国课程理论话语解释体系。中国特色课程论学科体系的建构要在根本路径、实践路径、方法路径和理论路径上着力。; 关键词新时代中国特色课程论新知识体系基本内涵建构路径; Keywords new era curriculum theory with Chinese characteristics new knowledge system basic connotation construction path; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程从教材体系向教学体系转化的逻辑理路被引量：3: 3; 作者陆静; 机构河北工业大学马克思主义学院京津冀文化融合与创新研究中心; 出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期12-20,34,共10页; 文摘 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程内涵丰富、思想深刻,是引导大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养责任担当的关键课程。实现教材体系向教学体系的转化,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学过程的关键环节,对于更好运用党的创新理论铸魂育人、落实立德树人根本任务具有非常重要的价值。只有深入领会教材体系向教学体系转化的价值逻辑,全面考察教材体系向教学体系转化的现实逻辑,树立科学转化的理念逻辑,构建卓有成效的实践逻辑,才能更好地完成教材体系向教学体系的转化,建设高质量的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程。; 关键词 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教材体系教学体系科学理念; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于构建中国特色课程理论的若干思考被引量：17: 4; 作者刘启迪; 机构人民教育出版社课程教材研究所; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期26-33,共8页; 文摘当中华民族实现从站起来到富起来再到强起来的时候,在这种背景下,强调构建中国特色课程理论,显得尤为重要与紧迫。构建中国特色课程理论需要观照时代背景,需要反思我们的课程研究现状与自己的文化学术传统,需要充分展示中华优秀传统文化的当代意蕴,需要汲取本土课程改革的实践经验和实践智慧,需要中国课程理论研究者的“独立之精神”,以及需要打好课程理论学者在语言文字方面的基石。; 关键词中国特色课程理论文化学术独立之精神语言文字; Keywords Chinese characteristics curriculum theory cultural and academic independent spirit language; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名推进大学生马克思主义“大众化”教育——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考被引量：7: 5; 作者李新芝; 机构四川师范大学政治教育学院; 出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第1期93-96,共4页; 文摘中国共产党"推进马克思主义大众化"的战略,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学改革和创新创造了新契机。《概论》是在大学生群体中推进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道,要发挥好这一主阵地和主渠道的作用,就必须深化改革,创新教育。其中,教师观念创新是教学改革的先导,机制创新是教学改革的基础,教学方法、教学手段创新是教学改革的关键。; 关键词高校学生马克思主义大众化《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程改革; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中国特色课程论赋能教育强国的价值、逻辑与路径	黄培森杨士连	《课程.教材.教法》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论中国特色课程论学科体系的建构	周仕德刘翠青	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2020	17	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程从教材体系向教学体系转化的逻辑理路	陆静	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	关于构建中国特色课程理论的若干思考	刘启迪	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2020	17	在线阅读下载PDF 职称材料
5	推进大学生马克思主义“大众化”教育——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考	李新芝	《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料