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坚持以人民为中心——关于中国特色社会主义审计的根本立场 被引量:3
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作者 陈汉文 张笛 韩洪灵 《财会月刊》 北大核心 2025年第3期3-8,共6页
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》再次强调“坚持以人民为中心”。人民是党执政兴国最大的底气,是党立于不败之地的强大根基。作为党和国家监督体系的重要组成部分以及推动国家... 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》再次强调“坚持以人民为中心”。人民是党执政兴国最大的底气,是党立于不败之地的强大根基。作为党和国家监督体系的重要组成部分以及推动国家治理体系和治理能力现代化的重要力量,中国特色社会主义审计应始终立足于以人民为中心的根本立场,做好国家财产的看门人、经济安全的守护者、人民权益的维护者。本文首先围绕马克思主义人民观、中国特色社会主义之以人为本观和习近平新时代中国特色社会主义思想,阐述“以人民为中心”的思想内涵。在此基础上,本文从审计服务人民服务国家的外在现实需求和自身能力供给视角,系统分析中国特色社会主义审计以人民为中心这一根本立场的生成基础、价值意蕴及其实现路径,以期推动新时代审计工作高质量发展,为全面建设社会主义现代化国家作出新的更大贡献。 展开更多
关键词 以人民为中心 中国特色社会主义审计 思想内涵 生成基础 价值意蕴 实现路径
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中国特色社会主义理论体系价值目标的人民性 被引量:2
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作者 史家亮 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期5-9,共5页
科学社会主义创始人坚持把"为了一切人的自由发展"作为未来社会的根本价值目标,奠定了中国特色社会主义理论体系人民性价值目标的理论基础。邓小平理论作为中国特色社会主义理论体系的基础性理论,坚持人民利益至上,人的自由... 科学社会主义创始人坚持把"为了一切人的自由发展"作为未来社会的根本价值目标,奠定了中国特色社会主义理论体系人民性价值目标的理论基础。邓小平理论作为中国特色社会主义理论体系的基础性理论,坚持人民利益至上,人的自由全面发展的目标落实到了社会主义初级阶段。"三个代表"重要思想作为中国特色社会主义理论体系的发展形态,在新的实践基础上坚持并发展了中国特色社会主义理论体系价值目标的人民性。科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的最新成果,将中国特色社会主义理论的人民性价值目标推进到一个新阶段。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系:价值目标 人民性
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教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献研究 被引量:3
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作者 王天健 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期59-70,共12页
教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队... 教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。 展开更多
关键词 教育改革 中国特色社会主义教育理论体系 实践贡献
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毛泽东诗词融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学研究
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作者 孙进宝 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第36期40-44,共5页
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)是讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关键课程,也是大学生系统认识和学习毛泽东思想的主要渠道。作为毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东诗词内生于中国革命和... “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)是讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关键课程,也是大学生系统认识和学习毛泽东思想的主要渠道。作为毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东诗词内生于中国革命和建设的伟大实践中,是反映中国共产党人理想信念、价值素养的宝贵精神财富,是讲好“概论”课程的话语素材。将毛泽东诗词融入到“概论”课程教学中,具有丰富的价值意蕴和深厚的现实基础,要坚持诗词为教学服务的基本宗旨,找准毛泽东诗词与“概论”课程教学的契合点,把教师主导和学生主体有机结合起来,充分运用新媒体技术,深入挖掘毛泽东诗词的时代价值,有效提升教学的质量和效力。 展开更多
关键词 毛泽东诗词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论课程
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“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在京举行
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《中央财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期F0002-F0002,共1页
5月17日,由中央财经大学经济学院、中央财经大学中国政治经济学研究中心、《中央财经大学学报》《政治经济学评论》《教学与研究》联合举办的“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在... 5月17日,由中央财经大学经济学院、中央财经大学中国政治经济学研究中心、《中央财经大学学报》《政治经济学评论》《教学与研究》联合举办的“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在京举行。 展开更多
关键词 中央财经大学 政治经济学研究 知识体系构建 中国特色社会主义政治经济学 专题研讨会 《教学与研究》 联合举办 理论体系
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思想政治理论课教学全过程贯穿社会主义核心价值体系教育研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例 被引量:3
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作者 傅锁根 赵嘉敏 《思想政治教育研究》 2013年第1期66-69,共4页
社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂,是社会主义意识形态的基石,在所有社会主义价值目标中居于统摄和支配地位。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是高校思想政... 社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂,是社会主义意识形态的基石,在所有社会主义价值目标中居于统摄和支配地位。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是高校思想政治理论课的四门主课程之一,社会主义核心价值体系的内容内在地蕴含在"概论"课的教学内容之中。将社会主义核心价值体系融入"概论"课教学的全过程,并通过该门课程对大学生进行社会主义核心价值体系教育,最重要的就是要正确处理好三个方面的关系,即"概论"课教学的主题与社会主义核心价值体系教育的关系、"概论"课教学的主线与社会主义核心价值体系教育的关系"、概论"课教学的重点与社会主义核心价值体系教育的关系。 展开更多
关键词 社会主义核心价值体系 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 思想政治教育
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以人为本是中国特色社会主义理论体系的基本价值取向 被引量:2
7
作者 张富文 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2012年第3期27-31,共5页
中国特色社会主义理论体系是中国共产党建党90年以来的三大成就之一,是指导中国共产党和中国人民沿着中国特色社会主义道路前进、实现中华民族伟大复兴的正确理论。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、"三个代表"重... 中国特色社会主义理论体系是中国共产党建党90年以来的三大成就之一,是指导中国共产党和中国人民沿着中国特色社会主义道路前进、实现中华民族伟大复兴的正确理论。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。以人为本是邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等重大战略思想的基本价值取向。因此,以人为本是中国特色社会主义理论体系的基本价值取向。 展开更多
关键词 以人为本 中国特色社会主义理论体系 基本价值取向
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中国特色社会主义理论体系的当代话语价值 被引量:2
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作者 吴云 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第6期4-9,共6页
中国特色社会主义理论体系,涵盖了改革开放后不断创新的鲜活话语,以理论创新增强活力推动话语转换,奠定了中国特色社会主义话语的基本元素,是中华民族实现道路自信和制度自信的话语指南,是体现中华民族文化自信和理论自信的精神内核,是... 中国特色社会主义理论体系,涵盖了改革开放后不断创新的鲜活话语,以理论创新增强活力推动话语转换,奠定了中国特色社会主义话语的基本元素,是中华民族实现道路自信和制度自信的话语指南,是体现中华民族文化自信和理论自信的精神内核,是世界社会主义运动中马克思主义中国化不断创新的话语基石,具有独特的话语魅力和科学社会主义之光,能为当前处于低谷的世界社会主义运动提供有益的话语借鉴,对于消解西方话语体系的强势渗透、构建中国特色社会主义话语体系有着重要意义。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 理论体系 话语体系 当代价值
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论中国特色社会主义理论体系的价值向度 被引量:1
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作者 邓欣 郑如 《南京审计学院学报》 2010年第3期79-84,共6页
对中国特色社会主义理论体系的概括是党的十七大最重要的理论创新。对一个新的理论体系及其价值向度的判定,应以整个人类社会以及当今全球化发展的进程为基础;应以整个世界社会主义发展的经验和教训,乃至全球化趋势下的发展与挑战为基... 对中国特色社会主义理论体系的概括是党的十七大最重要的理论创新。对一个新的理论体系及其价值向度的判定,应以整个人类社会以及当今全球化发展的进程为基础;应以整个世界社会主义发展的经验和教训,乃至全球化趋势下的发展与挑战为基础。这一体系的新思想、新观点体现了中国特色社会主义理论的新视野、新境界,在时间、领域和发展三维价值向度上体现了其理论体系的历史传承、作用范围和理论发展。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 理论体系 价值向度
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中国特色社会主义理论体系的价值 被引量:1
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作者 朱志敏 《新视野》 CSSCI 北大核心 2008年第5期12-14,共3页
党的十七大总结改革开放的历史进程和经验,提出中国特色社会主义理论体系命题。中国特色社会主义理论体系在历史纬度上,准确深刻地反映了30年来改革开放是在坚持社会主义道路基础上改革和完善社会主义制度,探索中国特色社会主义发展道... 党的十七大总结改革开放的历史进程和经验,提出中国特色社会主义理论体系命题。中国特色社会主义理论体系在历史纬度上,准确深刻地反映了30年来改革开放是在坚持社会主义道路基础上改革和完善社会主义制度,探索中国特色社会主义发展道路的实践;在理论纬度上,整合邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观,形成一套完整的认识体系,使其更具逻辑认知的严密性、价值引导和操作指导的稳定性,有利于更清楚自觉地认识党的理论;在现实纬度上,提供了认识当下社会、推进现代化建设的思想纲领。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的组成部分,它强调人的价值和健康发展理念,引导现代化建设沿着健康轨道前进,并在新的高度为反思改革开放30年历史实践及其经验教训,为认识和提升当代中国的价值观提供了思考空间。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 历史反思 理论建构 现实指导
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论民主法治理论在中国特色社会主义理论体系中的地位、价值和意义
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作者 郭兴利 季秀平 《学习论坛》 北大核心 2014年第1期72-76,共5页
民主法治理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,这不仅符合马克思主义基本原理,而且深植于中国特色社会主义的历史发展进程;其理论价值在于深化了对社会主义本质的认识,完善了社会主义本质理论;其重要的现实意义在于,它引导着... 民主法治理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,这不仅符合马克思主义基本原理,而且深植于中国特色社会主义的历史发展进程;其理论价值在于深化了对社会主义本质的认识,完善了社会主义本质理论;其重要的现实意义在于,它引导着中国特色社会主义民主法治建设的方向,提供着中国特色社会主义民主法治建设的精神动力。民主法治决定着社会主义的生命。 展开更多
关键词 民主法治理论 社会主义本质 中国特色社会主义理论体系
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论中国特色社会主义理论体系的理论价值和实践意义
12
作者 田瑞兰 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第12期6-8,52,共4页
就理论体系本身而言,中国特色社会主义理论体系是对改革开放以来马克思主义中国化最新成果的理论整合,其概括有利于深化人们对马克思主义中国化最新成果的理论主旨和思想内涵的认识和把握;就中国特色社会主义伟大事业而言,中国特色社会... 就理论体系本身而言,中国特色社会主义理论体系是对改革开放以来马克思主义中国化最新成果的理论整合,其概括有利于深化人们对马克思主义中国化最新成果的理论主旨和思想内涵的认识和把握;就中国特色社会主义伟大事业而言,中国特色社会主义理论体系是其指导思想,其概括有利于我们更加自觉地高举中国特色社会主义伟大旗帜;就国际共产主义运动而言,中国特色社会主义理论体系是科学社会主义基本原则与中国具体实践相结合的产物,其概括和提炼为发展中国家走向特色社会主义提供了一个成功范式,必将产生积极的示范作用。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 理论体系 理论价值 实践意义
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中国特色社会主义理论体系思维方式研究的理论价值和现实意义
13
作者 代建鹏 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期9-11,共3页
思维方式是中国特色社会主义理论体系的重要方面,思维方式研究是中国特色社会主义理论体系研究中的一个薄弱环节。重视和加强思维方式研究具有重要的理论价值:有利于提高对科学发展观的认识,有助于提升对党的思想路线的理解,有助于提升... 思维方式是中国特色社会主义理论体系的重要方面,思维方式研究是中国特色社会主义理论体系研究中的一个薄弱环节。重视和加强思维方式研究具有重要的理论价值:有利于提高对科学发展观的认识,有助于提升对党的思想路线的理解,有助于提升对马克思主义中国化的理解。同时,这一研究对于党的先进性建设、执政能力建设和学习型政党建设也具有重大的现实意义。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 思维方式 思想路线 党的建设
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论中国特色社会主义理论体系及其当代价值
14
作者 黄小军 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期63-64,共2页
中国特色社会主义理论体系是由邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等构成的,体系主要回答的重大实践和理论问题有3个:什么是社会主义、怎样建设社会主义;建设什么样的党、怎样建设党;实现什么样发展、怎样发展。中... 中国特色社会主义理论体系是由邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等构成的,体系主要回答的重大实践和理论问题有3个:什么是社会主义、怎样建设社会主义;建设什么样的党、怎样建设党;实现什么样发展、怎样发展。中国特色社会主义理论体系具有强烈的当代价值和现实意义。 展开更多
关键词 社会主义理论体系 建设中国特色社会主义 当代价值 建设社会主义 科学发展观 社会主义国家 重要思想 什么是社会主义 基本路线 经济建设为中心
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核心价值观:中国特色社会主义理论体系的精神基石
15
作者 张劲松 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2015年第1期5-9,共5页
社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的思想根基和内在精神,它贯穿于中国特色社会主义理论体系的每一个部分,深层次地体现在具体的理论形态和实践环节之中。在经济建设领域,富强是社会主义初级阶段的根本任务,法治是社会主义... 社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的思想根基和内在精神,它贯穿于中国特色社会主义理论体系的每一个部分,深层次地体现在具体的理论形态和实践环节之中。在经济建设领域,富强是社会主义初级阶段的根本任务,法治是社会主义市场经济的重要保障。在政治建设方面,民主是社会主义的本质要求,法治是社会主义政治制度建设的必然选择。在民主和法治的保障下,每一个人才有可能实现政治平等与自由。在文化建设领域,文明是社会主义文化建设基本的价值诉求,在社会主义文化建设中渗透着爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。在社会建设层面上,创新社会管理必须以保障社会公正为出发点,以建设和谐社会为落脚点。 展开更多
关键词 核心价值 中国特色社会主义 精神基石
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中国特色社会主义理论体系的创新意义与理论价值
16
作者 张录平 《湖湘论坛》 2008年第3期11-12,41,共3页
中国特色社会主义理论体系的提出,展示了马克思主义中国化的最新理论成果,是中国共产党人对马克思主义中国化基本规律认识的升华,标志着马克思主义中国化的最新境界,体现了中国共产党人在新的历史时期理论创新的科学性、理论认识的系统... 中国特色社会主义理论体系的提出,展示了马克思主义中国化的最新理论成果,是中国共产党人对马克思主义中国化基本规律认识的升华,标志着马克思主义中国化的最新境界,体现了中国共产党人在新的历史时期理论创新的科学性、理论认识的系统性和理论发展的指向性。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 马克思主义中国 理论创新
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境界·创新·实际——论党校中国特色社会主义理论体系教育的目标取向
17
作者 肖泳冰 《扬州大学税务学院学报》 2008年第1期5-9,共5页
党校的中国特色社会主义理论体系教育不同于马克思主义大众化和国民教育系列的马克思主义理论与思想政治教育,应当以提高党员干部的精神境界、唤醒和激发党员干部理论创新的热情和提升理论创新能力为目标取向,并在理论联系实际方面进行... 党校的中国特色社会主义理论体系教育不同于马克思主义大众化和国民教育系列的马克思主义理论与思想政治教育,应当以提高党员干部的精神境界、唤醒和激发党员干部理论创新的热情和提升理论创新能力为目标取向,并在理论联系实际方面进行创新,以政策顾问和政治顾问制度延伸党校政治理论教育的服务功能。 展开更多
关键词 党校 中国特色社会主义理论体系 目标取向
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不同社会群体对中国特色社会主义理论体系认同分析 被引量:9
18
作者 佘双好 李秀 魏晓辉 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期6-15,共10页
调查表明,大学生、教师、民众、干部四个群体对中国特色社会主义理论体系知晓度和认同度,对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等认同度以及对中国特色社会主义理论体系基本观点的认同度存在着明显差异。生活满意度、生活... 调查表明,大学生、教师、民众、干部四个群体对中国特色社会主义理论体系知晓度和认同度,对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等认同度以及对中国特色社会主义理论体系基本观点的认同度存在着明显差异。生活满意度、生活态度、人生目标、政治观念、宣传教育等因素对中国特色社会主义理论体系认同度产生显著影响,个体对现实政治的看法可以作为提升中国特色社会主义理论体系中介变量,影响中国特色社会主义理论体系的认同。需要针对不同群体特点实施中国特色社会主义理论体系普及计划。 展开更多
关键词 不同群体 中国特色社会主义理论体系 认同 普及计划
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轨迹·逻辑·后续——中国特色社会主义理论体系解读 被引量:9
19
作者 张静 陈红娟 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2008年第1期1-4,共4页
胡锦涛总书记在十七大报告中提出"中国特色的社会主义理论体系"的命题。这一命题的提出主要是源于理论之间内在的一致性和相继承续性。内在一致性主要表现在它们有相同的哲学基础,贯穿着同一条主线,围绕着同一个主题,有着共... 胡锦涛总书记在十七大报告中提出"中国特色的社会主义理论体系"的命题。这一命题的提出主要是源于理论之间内在的一致性和相继承续性。内在一致性主要表现在它们有相同的哲学基础,贯穿着同一条主线,围绕着同一个主题,有着共同的价值取向。相继承续性主要表现在:在宏观上,后一种理论对前一种理论中论述不足而现时实践中迫切需要解决的问题在理论上予以体系化;在中观上,对原有理论中论述不足的地方加以拓展;在微观上,对原有理论中具体内容的完善和补充。建构中国特色社会主义理论体系既要纵向观照,把每一次理论创新都讲透,又要在横向上对每一次理论飞跃成果在学理上进行整合,形成一个具体生动而又相对稳定的理论形态。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 命题 解读
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毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系 被引量:6
20
作者 刘先春 张军 朱继磊 《理论探索》 北大核心 2008年第5期49-51,共3页
厘清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系是一个重要问题。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间具有同质关系、承继关系和非包含关系。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化的理论成果,毛泽东思想... 厘清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系是一个重要问题。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间具有同质关系、承继关系和非包含关系。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化的理论成果,毛泽东思想对中国特色社会主义理论体系的形成起到了奠基作用;而中国特色社会主义理论体系并不包括毛泽东思想。 展开更多
关键词 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系 关系
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