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习近平文化思想是新时代中国特色社会主义文化建设的科学指南和根本遵循
1
《中国音乐剧》 2025年第2期1-1,共1页
(2)时代是思想之母,实践是理论之源。习近平文化思想,是在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互影响的时代背景下产生的,是在中国特色社会主义文化建设理论创新和实践创新深刻互动的历史进程中形成的,源自实... (2)时代是思想之母,实践是理论之源。习近平文化思想,是在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互影响的时代背景下产生的,是在中国特色社会主义文化建设理论创新和实践创新深刻互动的历史进程中形成的,源自实践又指导和推动实践不断向前发展。世界文化激荡展现新的态势。当今世界正经历百年未有之大变局,世界之变、时代之变、历史之变以前所未有的方式展开,国际政治经济秩序和全球治理体系发生深刻变化,世界文化、人类文明的发展格局和演进态势也在经历调整和重塑。 展开更多
关键词 习近平文化思想 中国特色社会主义文化建设 新时代
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习近平文化思想对中国特色社会主义文化建设理论的创新发展
2
作者 庞艳宾 《理论视野》 CSSCI 2024年第12期24-30,共7页
习近平文化思想的形成,鲜明表征着新时代中国共产党对中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度。从理论内容来看,习近平文化思想深化文化的价值认识,阐释文化建设新方向,提升了“文化建设—战略地位”论的新高度;强调文化的社... 习近平文化思想的形成,鲜明表征着新时代中国共产党对中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度。从理论内容来看,习近平文化思想深化文化的价值认识,阐释文化建设新方向,提升了“文化建设—战略地位”论的新高度;强调文化的社会属性,开辟了“文化建设—意识形态指导思想地位”论的新境界;立足文化的人民史观,凝聚文化建设新合力,实现了“文化建设—主体”论的新升华;依据文化的时代要求,实现文化建设新部署,展现了“文化建设—实践”论的新图景;顺应文化的交往属性,发展文化建设新理论,谱写了“文化建设—文明交流互鉴”论的新篇章。习近平文化思想丰富和发展了中国特色社会主义文化建设理论,对于推动中国共产党文化建设理论的创新发展作出了重大贡献,实现新飞跃。 展开更多
关键词 习近平文化思想 中国特色社会主义文化建设 创新发展 理论贡献
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世界历史视阈下中国特色社会主义理论的三维阐释 被引量:1
3
作者 肖安宝 黎胜文 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期57-63,共7页
作为一种“世界历史性的事实”,现代化在现代性的权力扩张中成了世界各民族所必须直面的社会发展趋势。在人类社会现代化不断深入发展的过程中,中国特色社会主义理论的提出和发展是党和人民对这一“世界历史性的事实”所作出的中国回应... 作为一种“世界历史性的事实”,现代化在现代性的权力扩张中成了世界各民族所必须直面的社会发展趋势。在人类社会现代化不断深入发展的过程中,中国特色社会主义理论的提出和发展是党和人民对这一“世界历史性的事实”所作出的中国回应。中国特色社会主义理论兼具“世界历史”发展的共性以及“民族历史”发展的个性,是指导我国全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的行动指南。因此,在理解中国特色社会主义理论的科学内涵时,将之置于世界历史的视阈下,可以更加深刻地体会中国特色社会主义理论的历史必然性、理论科学性以及方向指引性,也有助于全面认识中国特色社会主义理论在对世界历史进程的现代性改造中所蕴含的中国智慧,从而坚定我们的理论自信。 展开更多
关键词 世界历史 中国特色社会主义理论 中国式现代化 中国智慧
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新时代中国特色社会主义文化建设研究 被引量:1
4
作者 杨宁 何旗 《领导科学论坛》 2024年第9期90-93,共4页
在习近平文化思想的引领下,中国特色社会主义文化建设工作取得了包括党的文化领导权得以不断巩固、中华民族的文化主体性得到有力体现等重大成就,同时也面临着社会主流价值遭遇市场逐利性的挑战、国际文化影响力和话语权有待提升等挑战... 在习近平文化思想的引领下,中国特色社会主义文化建设工作取得了包括党的文化领导权得以不断巩固、中华民族的文化主体性得到有力体现等重大成就,同时也面临着社会主流价值遭遇市场逐利性的挑战、国际文化影响力和话语权有待提升等挑战。因此,必须坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,不断提升国家文化软实力和中华文化影响力等四种有效途径,为党在新时代重新认识中国特色社会主义文化建设规律提供新思路,为推动世界文化繁荣发展贡献中国智慧和中国力量。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义文化 文化建设 文化自信
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新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学设计探析 被引量:2
5
作者 庾荣 《昌吉学院学报》 2024年第1期71-75,共5页
当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理... 当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理论与实践课程开展实践教学既有助于激发研究生对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的学习兴趣,又提高了研究生将理论应用于实践的能力,且有助于培养研究生良好道德品行。以新时代中国特色社会主义理论与实践课程内容为依据,结合课程实际及研究生自身特点,以“五位一体”总体布局为切入点,多视角设计新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学活动。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义理论与实践课程 实践教学 研究生
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红色歌曲融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程路径研究 被引量:1
6
作者 黄玉莹 王家珺 郭倩倩 《中国军转民》 2024年第2期30-31,共2页
红色歌曲是讲述党史故事、赓续红色基因、弘扬优良传统的重要载体,具有资政育人的重要作用。本文从丰富教学内容、创新教学方法、提升学员精神三个层面分析红色歌曲融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的必要性、实... 红色歌曲是讲述党史故事、赓续红色基因、弘扬优良传统的重要载体,具有资政育人的重要作用。本文从丰富教学内容、创新教学方法、提升学员精神三个层面分析红色歌曲融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的必要性、实施策略、效果建议,使学员在学习红色歌曲中传承伟大建党精神,切实提升政治理论课教学质量。 展开更多
关键词 红色歌曲 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程 路径研究
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新时代党的创新理论“飞入寻常百姓家”的战略导向——习近平新时代中国特色社会主义思想融入日常生活的五维向度
7
作者 尤文梦 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第3期133-138,共6页
习近平新时代中国特色社会主义思想只有“飞入寻常百姓家”,才能深入人心、落地生根。日常生活视域是深化党的创新理论武装,实现理论内化与实践外化的重要场域,以及促进人的全面发展和社会全面进步的基础阵地。推动习近平新时代中国特... 习近平新时代中国特色社会主义思想只有“飞入寻常百姓家”,才能深入人心、落地生根。日常生活视域是深化党的创新理论武装,实现理论内化与实践外化的重要场域,以及促进人的全面发展和社会全面进步的基础阵地。推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入日常生活要以“问题导向”为出发点,以“目标导向”为着眼点,以“价值导向”为关键点,以“创新导向”为动力点,以“结果导向”为落脚点,在“理论大道理”与“日常小事情”之间架构起互联互通的桥梁,开创新时代宣传思想文化工作新局面。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 日常生活 党的创新理论 新时代 理论武装
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党的十八大以来中国共产党对中国特色社会主义本质探索的理论创新、时代价值及方法论逻辑
8
作者 李辽宁 魏倩倩 《成都大学学报(社会科学版)》 2024年第6期1-14,共14页
中国共产党是中国特色社会主义的开拓者,对中国特色社会主义的本质进行了中国化时代化探索。中国共产党经历社会主义革命和建设时期的探索实践,形成了对社会主义本质的初步认识;在改革开放和社会主义现代化建设过程中开创了中国特色社... 中国共产党是中国特色社会主义的开拓者,对中国特色社会主义的本质进行了中国化时代化探索。中国共产党经历社会主义革命和建设时期的探索实践,形成了对社会主义本质的初步认识;在改革开放和社会主义现代化建设过程中开创了中国特色社会主义道路,形成了“社会主义本质论”。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足中国特色社会主义建设的具体实际,从政治、经济、文化、社会、生态维度对中国特色社会主义本质进行了重大理论创新,科学回答了坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。中国共产党对中国特色社会主义本质的理论创新开辟了马克思主义中国化时代化新境界,有助于推进中国式现代化的实践创新,推动世界社会主义运动的稳步发展。长期的理论创新彰显出中国共产党高度的方法论自觉,即坚持主体性与客体性相结合、内生性与自主性相结合、继承性与创造性相结合、理论与实践相结合、整体与部分相结合、民族性与世界性相结合,为进一步深化对中国特色社会主义本质的认识提供了方法论支撑。 展开更多
关键词 中国共产党 中国特色社会主义本质 理论创新 方法论
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“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设的实践探索 被引量:2
9
作者 李楠 焦奎 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第12期14-16,共3页
武汉大学在"中国特色社会主义理论与实践研究"课程建设中,坚持课程的导向性原则,构建新课程教学体制机制;坚持课程的层次性原则,深化教学内容改革;坚持课程的实效性原则,创新教学方法;坚持统筹兼顾多措并举,提升教师队伍素质... 武汉大学在"中国特色社会主义理论与实践研究"课程建设中,坚持课程的导向性原则,构建新课程教学体制机制;坚持课程的层次性原则,深化教学内容改革;坚持课程的实效性原则,创新教学方法;坚持统筹兼顾多措并举,提升教师队伍素质等方面进行积极的探索,取得显著成绩,其经验值得总结。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论与实践研究” 课程建设 经验总结
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程建设 被引量:2
10
作者 刘文 濮小金 《继续教育研究》 北大核心 2009年第6期47-48,共2页
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是思想政治理论课新方案的核心课程,为提高该课程教学的实效性,近几年来我们围绕着教学内容专题化、教学手段现代化、教学形式多样化、考核方式综合化、课程管理制度化,在其课... "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是思想政治理论课新方案的核心课程,为提高该课程教学的实效性,近几年来我们围绕着教学内容专题化、教学手段现代化、教学形式多样化、考核方式综合化、课程管理制度化,在其课程建设方面进行了一些有益的改革探索。 展开更多
关键词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程建设 探索
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邓小平建设有中国特色社会主义理论形成的标志 被引量:3
11
作者 孙显元 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 1994年第6期19-23,共5页
邓小平建设有中国特色社会主义理论形成的标志孙显元邓小平建设有中国特色社会主义理论的提出和形成,同党的十一届三中全会以来的改革开放的伟大实践的发展,是完全一致的。这个理论形成的标志是什么?有人认为,党的十三大是这个理论... 邓小平建设有中国特色社会主义理论形成的标志孙显元邓小平建设有中国特色社会主义理论的提出和形成,同党的十一届三中全会以来的改革开放的伟大实践的发展,是完全一致的。这个理论形成的标志是什么?有人认为,党的十三大是这个理论形成的标志,有人则认为这个标志是党... 展开更多
关键词 社会主义的根本任务 邓小平建设中国特色社会主义理论 什么是社会主义 社会主义市场经济体制 发展生产力 计划经济和市场经济 党的十一届三中全会 共同富裕 资本主义 社会主义的根本目的
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“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在京举行
12
《中央财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期F0002-F0002,共1页
5月17日,由中央财经大学经济学院、中央财经大学中国政治经济学研究中心、《中央财经大学学报》《政治经济学评论》《教学与研究》联合举办的“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在... 5月17日,由中央财经大学经济学院、中央财经大学中国政治经济学研究中心、《中央财经大学学报》《政治经济学评论》《教学与研究》联合举办的“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在京举行。 展开更多
关键词 中央财经大学 政治经济学研究 知识体系构建 中国特色社会主义政治经济学 专题研讨会 《教学与研究》 联合举办 理论体系
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传统社会主义模式的危机与建设有中国特色社会主义理论的孕育、形成和发展 被引量:1
13
作者 杨素群 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 1997年第3期21-24,共4页
传统社会主义模式的危机与建设有中国特色社会主义理论的孕育、形成和发展杨素群传统社会主义模式,即斯大林模式,在其发展史上经历了三次大的危机,第一次危机以苏共二十大和“波匈事件”为标志;第二次危机以中国的“文化大革命”为... 传统社会主义模式的危机与建设有中国特色社会主义理论的孕育、形成和发展杨素群传统社会主义模式,即斯大林模式,在其发展史上经历了三次大的危机,第一次危机以苏共二十大和“波匈事件”为标志;第二次危机以中国的“文化大革命”为标志;第三次危机以1989年至19... 展开更多
关键词 传统社会主义模式 建设中国特色社会主义理论 如何建设社会主义 邓小平 毛泽东思想 苏东剧变 发展生产力 社会主义道路 三次危机 传统模式
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习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程高质量建设研究
14
作者 李宁 李扬 《昌吉学院学报》 2024年第2期93-98,共6页
根据事物发展的量变和质变的辩证关系,习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程从“试点开设”到“普遍开设”实现了量的积累,当前各高校高质量推进课程建设就是在前期量变基础上实现质的飞跃。在正确认识和把握习近平新时代中国特色... 根据事物发展的量变和质变的辩证关系,习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程从“试点开设”到“普遍开设”实现了量的积累,当前各高校高质量推进课程建设就是在前期量变基础上实现质的飞跃。在正确认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程高质量建设的重大逻辑和重要意义的基础上,必须在理顺与其他思政课之间的关系完善课程设置、教材体系向教学体系转化优化教学内容、按照“两性一度”要求推进教学改革、提升师资队伍能力水平以及完善相关保障机制等方面整体把握,打好“组合拳”,真正实现高标准、高质量、高水平铸魂育人。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 课程建设 高质量发展
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中国特色社会主义的理论与实践
15
作者 刘勇 《楚雄师范学院学报》 2024年第4期1-1,共1页
主持人语:邓小平同志是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者,邓小平理论的主要创立者。党的十一届三中全会以后,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人民,深刻总结新中国... 主持人语:邓小平同志是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者,邓小平理论的主要创立者。党的十一届三中全会以后,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人民,深刻总结新中国成立以来正反两方面经验,围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题,借鉴世界社会主义历史经验,创立了邓小平理论,深刻揭示社会主义本质,确立社会主义初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义,科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题,成功开创了中国特色社会主义。他创造性提出“一国两制”科学构想,强调加强党的领导必须改善党的领导,必须聚精会神抓党的建设。正是这些理论和实践的创新,使20世纪的中国又一次发生天翻地覆的变化。 展开更多
关键词 科学构想 建设中国特色社会主义 加强党的领导 党的建设 什么是社会主义 理论与实践 中国特色社会主义道路 一国两制
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邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成与发展学术座谈会综述 被引量:1
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作者 魏新生 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 1993年第5期74-81,共8页
5月28日和29日,中共中央党史研究室和中国中共党史学会邀请首都党史学界和理论界部分专家学者,在北京举行了“邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成与发展”专题学术座谈会,旨在从史论结合的角度,对这一理论进行深入的探讨。座谈会... 5月28日和29日,中共中央党史研究室和中国中共党史学会邀请首都党史学界和理论界部分专家学者,在北京举行了“邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成与发展”专题学术座谈会,旨在从史论结合的角度,对这一理论进行深入的探讨。座谈会先后由中央党史研究室副主任、中国中共党史学会常务副会长沙健孙及中央党史研究室科研局副局长、党史学会秘书长王朝美主持。中央宣传部龚育之,《求是》杂志社有林,全国政协卢之超,中央党校盖军、陈雪薇、张式谷、柳建辉,中央文献研究室阎建琪,当代中国研究所张启华,北京大学薛汉伟、黄宗良,国防大学萧冬连,北京师范大学王炳林等学者应邀到会,中央党史研究室杨先材、王洪模及新时期课题组的研究人员参加了座谈。与会学者围绕邓小平建设有中国特色社会主义理论的产生条件、形成过程、内涵特征和历史地位等问题进行了讨论。现将座谈讨论的内容综述如下。 展开更多
关键词 邓小平建设中国特色社会主义理论 社会主义建设道路 毛泽东 时代特征 形成与发展 形成过程 苏联模式 学术座谈会 历史地位 党史研究
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中国特色社会主义政治经济学理论体系建设 被引量:7
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作者 顾海良 丁任重 +2 位作者 孟捷 周文 荣兆梓 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2021年第4期1-8,共8页
习近平总书记在《不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界》讲话中指出:"现在,各种经济学理论五花八门,但我们政治经济学的根本只能是马克思主义政治经济学,而不能是别的什么经济理论。"我们"学习马克思主义政治经... 习近平总书记在《不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界》讲话中指出:"现在,各种经济学理论五花八门,但我们政治经济学的根本只能是马克思主义政治经济学,而不能是别的什么经济理论。"我们"学习马克思主义政治经济学,是为了更好指导我国经济发展实践,既要坚持其基本原理和方法论,更要同我国经济发展实际相结合,不断形成新的理论成果"。为此,国家社会科学重大项目"中国特色社会主义政治经济学理论体系研究"历经五年艰苦努力,终结硕果。其成果《中国特色社会主义政治经济学研究》于2020年底由高等教育出版社出版发行,同时该书已被列为中宣部2020年主题出版重点出版物。为贯彻落实习近平总书记《不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界》讲话精神,"中国特色社会主义政治经济学理论体系研究"课题组、高等教育出版社和安徽大学联合举办新发展阶段中国特色社会主义政治经济学新境界理论研讨会暨《中国特色社会主义政治经济学研究》新书发布会。会议于2021年3月29日至30日在合肥召开。会议期间,我刊特意专访了五位在该领域有影响的专家畅谈中国特色社会主义政治经济学学科体系建设。下面是笔谈实录,略有删改。 展开更多
关键词 高等教育出版社 马克思主义政治经济学 新书发布会 学科体系建设 中国特色社会主义政治经济学 安徽大学 新发展阶段 出版发行
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爱国主义教育融入高职“中国特色社会主义理论体系概论”课程教学改革研究
18
作者 李震 《广东职业技术教育与研究》 2024年第4期109-111,149,共4页
以高职“中国特色社会主义理论体系概论”课程为切入点,探讨如何将爱国主义教育融入该课程的教学改革中。首先分析了当前高职“中国特色社会主义理论体系概论”课程的必要性和意义,接着提出了具体的教学改革策略和方法,包括理论阐释与... 以高职“中国特色社会主义理论体系概论”课程为切入点,探讨如何将爱国主义教育融入该课程的教学改革中。首先分析了当前高职“中国特色社会主义理论体系概论”课程的必要性和意义,接着提出了具体的教学改革策略和方法,包括理论阐释与框架整合、多种形式的课外实践项目、建设数字化教学平台、与专业融合的创新教学等,以期为高职思政教学提供有益的理论参考。 展开更多
关键词 爱国主义教育 高职 中国特色社会主义理论体系概论 教学改革
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1975年的全面整顿是建设有中国特色社会主义理论诞生前的酝酿
19
作者 尹书博 张明军 赵士红 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 1996年第3期61-67,共7页
1975年,邓小平出任中共中央副主席、中央军委副主席兼总参谋长、国务院第一副总理之职,全面主持中央和国务院的日常工作。当时,国内的政治形势错综复杂,斗争十分严峻。一方面,“文化大革命”已进入第9个年头,广大党员干部和人民群众深... 1975年,邓小平出任中共中央副主席、中央军委副主席兼总参谋长、国务院第一副总理之职,全面主持中央和国务院的日常工作。当时,国内的政治形势错综复杂,斗争十分严峻。一方面,“文化大革命”已进入第9个年头,广大党员干部和人民群众深受动乱之苦,迫切要求扭转这种状况;另一方面,毛泽东在全局上继续坚持“文化大革命”的错误;江青反革命集团继续作乱,批林批孔使得全国社会秩序混乱,生产下降,许多企业处于半瘫痪状态,交通堵塞,1974年国家计划的大部分指标未能完成。 展开更多
关键词 邓小平 建设中国特色社会主义理论 全面整顿 文化大革命 毛泽东思想 社会主义现代化 “四人帮” 加快工业发展 国民经济 《邓小平文选》
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在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中开展研究性学习的情况分析--以宁夏大学新华学院为例
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作者 李雪丽 《中国军转民》 2024年第6期164-166,共3页
研究性学习一直是高校思政课重要的教学方法之一。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“《概论》”)课中,因其课程性质、学情以及研究性学习的特点,就决定了开展研究性学习十分有必要。本文通过对宁夏大学新华学... 研究性学习一直是高校思政课重要的教学方法之一。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“《概论》”)课中,因其课程性质、学情以及研究性学习的特点,就决定了开展研究性学习十分有必要。本文通过对宁夏大学新华学院在《概论》课中开展研究性学习的情况从总体实施概况、亮点和不足进行介绍,详细分析开展研究性学习的效果,并对今后继续开展研究性学习提供建议。 展开更多
关键词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课 研究性学习 实践教学
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