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马克思主义实践观对中国特色社会主义伟大实践的指导价值
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作者 蒋冲 《襄阳职业技术学院学报》 2021年第3期116-120,共5页
马克思主义实践观是马克思主义思想的重要组成部分,具有较强的科学性和真理性,是中国特色社会主义实践的指导思想和理论基础,中国实践的发展离不开实践观。实践观能为中国实践提供方法论指导、科学化引领和真理性检验,确保中国特色社会... 马克思主义实践观是马克思主义思想的重要组成部分,具有较强的科学性和真理性,是中国特色社会主义实践的指导思想和理论基础,中国实践的发展离不开实践观。实践观能为中国实践提供方法论指导、科学化引领和真理性检验,确保中国特色社会主义道路的正确性,同时促进构建和谐社会、实现中国梦。但要实现实践观对中国特色社会主义实践的重要指导价值,还需坚持中国共产党的领导,牢牢抓住人民群众的主体地位,并重视改革创新,不断为中国特色社会主义实践注入生机与活力,最终完成实践观指导下中国特色实践的进一步发展。 展开更多
关键词 马克思主义实践 中国特色社会主义伟大实践 中国
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新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学设计探析 被引量:2
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作者 庾荣 《昌吉学院学报》 2024年第1期71-75,共5页
当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理... 当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理论与实践课程开展实践教学既有助于激发研究生对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的学习兴趣,又提高了研究生将理论应用于实践的能力,且有助于培养研究生良好道德品行。以新时代中国特色社会主义理论与实践课程内容为依据,结合课程实际及研究生自身特点,以“五位一体”总体布局为切入点,多视角设计新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学活动。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义理论与实践课程 实践教学 研究生
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大历史观视域下坚持和发展中国特色社会主义研究 被引量:1
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作者 俞婷 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期8-11,共4页
作为一种观察历史发展趋势和社会运动规律的思维方法,大历史观是马克思主义唯物史观的具体应用和创新发展,具有深邃的历史视野、宽广的世界眼光和鲜明的实践品格三重特征。新时代坚持和发展中国特色社会主义,需要将其置于深邃宽广的大... 作为一种观察历史发展趋势和社会运动规律的思维方法,大历史观是马克思主义唯物史观的具体应用和创新发展,具有深邃的历史视野、宽广的世界眼光和鲜明的实践品格三重特征。新时代坚持和发展中国特色社会主义,需要将其置于深邃宽广的大历史观视域下,坚持守正性与创新性、整体性与阶段性相统一的基本遵循,在具体实践中统筹好“两个大局”,以大历史观为科学指引坚定不移走中国特色社会主义道路。 展开更多
关键词 大历史观 中国特色社会主义 科学内涵 基本遵循 实践要求
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中国特色社会主义的理论与实践
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作者 刘勇 《楚雄师范学院学报》 2024年第4期1-1,共1页
主持人语:邓小平同志是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者,邓小平理论的主要创立者。党的十一届三中全会以后,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人民,深刻总结新中国... 主持人语:邓小平同志是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者,邓小平理论的主要创立者。党的十一届三中全会以后,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人民,深刻总结新中国成立以来正反两方面经验,围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题,借鉴世界社会主义历史经验,创立了邓小平理论,深刻揭示社会主义本质,确立社会主义初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义,科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题,成功开创了中国特色社会主义。他创造性提出“一国两制”科学构想,强调加强党的领导必须改善党的领导,必须聚精会神抓党的建设。正是这些理论和实践的创新,使20世纪的中国又一次发生天翻地覆的变化。 展开更多
关键词 科学构想 建设中国特色社会主义 加强党的领导 党的建设 什么是社会主义 理论与实践 中国特色社会主义道路 一国两制
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习近平新时代中国特色社会主义思想在党建工作中的实践与创新
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作者 葛玲 《中国军转民》 2024年第5期120-121,共2页
习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大报告中提出的指导性思想,是贯穿党和国家工作全局的重要思想。该思想是在对中国特色社会主义理论体系的总结和发展基础上形成,具有鲜明的时代特征且符合中国国情,将其应用于党校党建工作中... 习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大报告中提出的指导性思想,是贯穿党和国家工作全局的重要思想。该思想是在对中国特色社会主义理论体系的总结和发展基础上形成,具有鲜明的时代特征且符合中国国情,将其应用于党校党建工作中,能够起到积极的促进作用,进而有利于推动党校工作质量与工作水平提升。本文主要探讨习近平新时代中国特色社会主义思想对党建工作具有的重要意义,以及如何在该思想的指导下创新党建理论和实践。 展开更多
关键词 新时代 中国特色社会主义思想 党建工作 实践与创新
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项目教学法在中职思想政治课教学中的实践研究——以“中国特色社会主义”教学为例
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作者 赵贞 《教师》 2024年第20期15-17,共3页
文章以部编版中职思想政治教材基础模块“中国特色社会主义”教学为例,分析了项目教学法在“中国特色社会主义”教学中的意义,即项目教学法能够突出学生主体地位、调动学生学习热情并强化学生团队合作能力,提出了项目教学法在“中国特... 文章以部编版中职思想政治教材基础模块“中国特色社会主义”教学为例,分析了项目教学法在“中国特色社会主义”教学中的意义,即项目教学法能够突出学生主体地位、调动学生学习热情并强化学生团队合作能力,提出了项目教学法在“中国特色社会主义”教学中的应用要点和实践策略,总结了项目教学法在“中国特色社会主义”教学中的应用效果,表明该方法能够提高学生的学习兴趣和参与度,培养学生的创新思维和综合应用能力,从而有效提升教学质量。 展开更多
关键词 项目教学法 中国特色社会主义 课程教学 教学实践
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新时代中国特色社会主义教育思想的实践意蕴 被引量:13
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作者 张铭凯 靳玉乐 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第11期1-6,共6页
习近平总书记关于教育的系列重要论述具有深刻的实践意涵,表征为实践关切、实践研判和实践方略的“三位一体”逻辑,是新时代中国特色社会主义教育实践发展的根本遵循和行动指引。具体而言,实践关切体现在教育的战略意义与发展方向、根... 习近平总书记关于教育的系列重要论述具有深刻的实践意涵,表征为实践关切、实践研判和实践方略的“三位一体”逻辑,是新时代中国特色社会主义教育实践发展的根本遵循和行动指引。具体而言,实践关切体现在教育的战略意义与发展方向、根本任务与改革创新和依靠力量与尊师重道三个维度;实践研判涵括了教育强国、教育立德、教育公平、教师使命和学生发展五大方面;实践方略具体为明确在党的领导下立德树人、坚持扎根中国大地深化改革和确立战略定位锻造高素质教师队伍三大行动。深入学习领会并努力践行习近平总书记关于教育重要论述的实践旨趣,有助于推进新时代教育发展实践朝着人民更加期待的方向深入发展。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义教育思想 实践意蕴 实践关切 实践研判 实践方略
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中国特色社会主义体育道路的形成逻辑、实践优势与发展指向 被引量:25
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作者 陈丛刊 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第9期5-11,共7页
中国特色社会主义体育道路是中国共产党领导中国体育发展取得历史性、开创性成就的沧桑正道。这条道路蕴含着坚持党对体育工作领导的政治逻辑,发展以人民为中心体育的历史逻辑,加强依法治体和制度建设的法治逻辑,继承和弘扬中华体育精... 中国特色社会主义体育道路是中国共产党领导中国体育发展取得历史性、开创性成就的沧桑正道。这条道路蕴含着坚持党对体育工作领导的政治逻辑,发展以人民为中心体育的历史逻辑,加强依法治体和制度建设的法治逻辑,继承和弘扬中华体育精神的文化逻辑,全面推进体育治理现代化的创新逻辑。中国特色社会主义体育道路的实践优势包括一切为人民服务的目标优势为体育发展提供了先决条件,集中力量办大事的制度优势为体育发展提供了坚实保障,发挥好适合国情的认同优势为体育发展提供了价值选择,统筹和协调并举的结构优势为体育发展提供了内在支撑,与时俱进开新局的动能优势为体育发展提供了路径依赖。中国特色社会主义体育道路是实现人民美好生活的“创造之路”,是推进体育强国建设的“奋斗之路”,是成就体育复兴伟业的“光明之路”。 展开更多
关键词 中国特色社会主义体育道路 政治逻辑 历史逻辑 法治逻辑 文化逻辑 创新逻辑 实践优势 发展指向
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中国特色社会主义理论体系的实践意义 被引量:4
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作者 吴波 张晓敏 《理论视野》 CSSCI 2008年第6期22-25,共4页
中国特色社会主义理论体系的形成,具有重大的实践意义。深化对这一科学体系实践意义的研究,可以从中国特色社会主义事业、世界社会主义运动、人类进步事业等三个维度展开。
关键词 中国特色社会主义理论体系 实践意义
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哲学革命性转变与中国特色社会主义实践特色 被引量:1
10
作者 张小飞 刘暄 《理论视野》 CSSCI 北大核心 2016年第4期45-47,共3页
马克思主义实践哲学的产生,不仅使哲学语境发生了革命性转变,并赋予了人类活动以全新内涵,更重要的是为全世界社会主义运动提供了全新的世界观和方法论。正是基于马克思主义实践哲学的分析视角和实践维度,中国共产党人带领广大人民群众... 马克思主义实践哲学的产生,不仅使哲学语境发生了革命性转变,并赋予了人类活动以全新内涵,更重要的是为全世界社会主义运动提供了全新的世界观和方法论。正是基于马克思主义实践哲学的分析视角和实践维度,中国共产党人带领广大人民群众在中国特色社会主义的探索中形成了鲜明的实践特色,为丰富和发展科学社会主义理论作出了重大的贡献。 展开更多
关键词 实践哲学 中国特色社会主义 实践特色
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“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设的实践探索 被引量:2
11
作者 李楠 焦奎 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第12期14-16,共3页
武汉大学在"中国特色社会主义理论与实践研究"课程建设中,坚持课程的导向性原则,构建新课程教学体制机制;坚持课程的层次性原则,深化教学内容改革;坚持课程的实效性原则,创新教学方法;坚持统筹兼顾多措并举,提升教师队伍素质... 武汉大学在"中国特色社会主义理论与实践研究"课程建设中,坚持课程的导向性原则,构建新课程教学体制机制;坚持课程的层次性原则,深化教学内容改革;坚持课程的实效性原则,创新教学方法;坚持统筹兼顾多措并举,提升教师队伍素质等方面进行积极的探索,取得显著成绩,其经验值得总结。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论与实践研究” 课程建设 经验总结
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创新“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学模式探析 被引量:5
12
作者 喻问琼 《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第8期67-68,共2页
加强"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"实践教学意义重大,但现阶段,高校的"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"实践教学还普遍存在一些问题,所以要创新实践教学模式,增强实践教学的实效性。
关键词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 实践教学 实效性
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试论中国特色社会主义道路定型化的实践探索 被引量:1
13
作者 张忠良 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期28-32,共5页
中国特色社会主义道路的定型化,是中国特色社会主义制度由初创到改革到完善的必然结果,是中国特色社会主义理论在实践中的制度化、法律化和完善化。几十年来,中国共产党和中国人民在中国特色社会主义的伟大实践中,对中国特色社会主义道... 中国特色社会主义道路的定型化,是中国特色社会主义制度由初创到改革到完善的必然结果,是中国特色社会主义理论在实践中的制度化、法律化和完善化。几十年来,中国共产党和中国人民在中国特色社会主义的伟大实践中,对中国特色社会主义道路的定型化进行了多方面的探索,形成了一系列理论与实践的创新成果:邓小平、江泽民的社会主义定型化理论与实践,为中国特色社会主义道路的定型化提供了重要的实践前提;科学发展观和构建社会主义和谐社会的提出,为中国特色社会主义道路的定型化构建了基本的实践形式;党的十七大对于中国特色社会主义道路的新概括,成为中国特色社会主义道路定型化的新的实践发展。 展开更多
关键词 中国特色社会主义道路 定型化 实践
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坚持以人民为中心是习近平新时代中国特色社会主义思想伟大实践的理论基石 被引量:1
14
作者 韦斌 《新疆财经大学学报》 2018年第1期4-7,共4页
肯定人是社会历史的创造者并决定着社会历史的发展方向,是马克思主义具有鲜明革命性与实践性的理论基础,也是辩证唯物主义和历史唯物主义的不朽品质。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,始终坚持以人... 肯定人是社会历史的创造者并决定着社会历史的发展方向,是马克思主义具有鲜明革命性与实践性的理论基础,也是辩证唯物主义和历史唯物主义的不朽品质。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,始终坚持以人民为中心是继承和发展马克思主义的内在属性和必然要求。习近平新时代中国特色社会主义思想扩展了"人民"的价值主体范围,阐明了中国共产党坚持以人民为中心的"变"与"不变"的辩证统一, 展开更多
关键词 中国特色社会主义思想 伟大实践 习近平 人民 马克思主义中国 发展马克思主义 历史唯物主义 辩证唯物主义
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哲学视域内的中国特色社会主义理论体系的实践逻辑 被引量:1
15
作者 陈红娟 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期26-31,165,共6页
理论与实践的差异性存在是中国特色社会主义理论体系发展成为可能的理论根源。实践展开过程中主体间的交往、主客体之间的双向互动不仅促进生产力的发展,而且改变原有的社会关系,推动经济基础发生变化,进而使属于上层建筑范畴的中国特... 理论与实践的差异性存在是中国特色社会主义理论体系发展成为可能的理论根源。实践展开过程中主体间的交往、主客体之间的双向互动不仅促进生产力的发展,而且改变原有的社会关系,推动经济基础发生变化,进而使属于上层建筑范畴的中国特色社会主义理论体系发展成为必然。改革开放以来,社会结构、社会关系变迁是推动中国特色社会主义理论体系发展的根本动因。 展开更多
关键词 哲学视域 中国特色社会主义理论体系 实践逻辑
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《实践论》与中国特色社会主义理论 被引量:1
16
作者 张均兵 方增泉 《燧石》 1997年第2期23-25,共3页
《实践论》是毛泽东在1937年7月为了用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义,特别是教条主义的错误倾向而写的。这篇文章揭示的基本原理不仅在当时有力地驳斥了教条主义和经验主义、发展了马克思主义认识论,而且在今... 《实践论》是毛泽东在1937年7月为了用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义,特别是教条主义的错误倾向而写的。这篇文章揭示的基本原理不仅在当时有力地驳斥了教条主义和经验主义、发展了马克思主义认识论,而且在今天有助于我们加深对中国特色社会主义理论及其与社会主义建设实践的关系的认识和理解。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论 实践论》 马克思主义认识论 社会主义建设实践 毛泽东 教条主义 经验主义 基本原理 错误倾向 邓小平
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中国特色社会主义理论体系实践观的演进 被引量:1
17
作者 郭红军 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期40-45,共6页
中国特色社会主义理论体系的实践观,是马克思主义实践观在当代中国的具体运用和新的发展。如果对其演进加以探究,就可以发现,中国特色社会主义理论体系的实践观,包含了三个方面的重要内容,即富有开创性的邓小平理论之实践观、极具突破性... 中国特色社会主义理论体系的实践观,是马克思主义实践观在当代中国的具体运用和新的发展。如果对其演进加以探究,就可以发现,中国特色社会主义理论体系的实践观,包含了三个方面的重要内容,即富有开创性的邓小平理论之实践观、极具突破性的"三个代表"重要思想之实践观,以及注重协调性的科学发展观之实践观。对中国特色社会主义理论体系实践观的演进予以考察,既有利于把握该理论体系实践观所呈现的阶段性特征,又有利于从整体上体悟该理论体系实践观所蕴含的独特哲学魅力。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 马克思主义中国 实践
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深化习近平新时代中国特色社会主义思想的实践教学研究--以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(2021版)第八章为例 被引量:1
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作者 谭妤晗 《武汉交通职业学院学报》 2022年第2期74-78,共5页
加强思想政治理论课的实践教学研究,是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重要课题。习近平新时代中国特色社会主义思想的实践教学前提是做好研读教材内容新变化,坚持备课充分有研究,拔高中学阶段同内容,确保理论教育有层次,... 加强思想政治理论课的实践教学研究,是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重要课题。习近平新时代中国特色社会主义思想的实践教学前提是做好研读教材内容新变化,坚持备课充分有研究,拔高中学阶段同内容,确保理论教育有层次,转化教材与教学体系,做到教学设计有章法。习近平新时代中国特色社会主义思想的实践教学目标要锚定增强为国为民的家国情怀,提高科学理性的哲学思维,坚定乘风破浪的理论自信。习近平新时代中国特色社会主义思想的实践教学组织要采用延展要点、浸润体验、扩面覆盖的实践策略。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 实践教学 实践策略
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毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论实践教学探索 被引量:1
19
作者 朱晓征 李浩 《中国冶金教育》 2012年第6期74-76,共3页
在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论(以下简称"概论")教学中,实践教学的作用越来越重要。结合多年教学经验,提出了实践教学中关于原著选读和社会实践两个方面在"概论"课程中的应用,并且提出了相应的创新点。
关键词 实践教学 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 创新 原著选读
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浅析中国特色社会主义理论体系的实践基础 被引量:2
20
作者 郭迎选 《成都纺织高等专科学校学报》 CAS 2008年第2期13-15,共3页
坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合,坚持四项基本原则同坚持改革开放结合,尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合,坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合,推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合,发展社会生产... 坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合,坚持四项基本原则同坚持改革开放结合,尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合,坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合,推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合,发展社会生产力同提高全民族文明素质结合,提高效率同促进社会公平结合,坚持独立自主同参与经济全球化结合,促进改革发展同保持社会稳定结合,推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合。"十个结合"的经验总结是中国特色社会主义理论体系的实践基础。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论 实践基础 十个结合
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