探讨中国学习者现象与建构教育学自主知识的努力——以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目十五年探索为案例 被引量：2

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作者 史静寰 张华峰 郭菲 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第11期12-29,共18页

20世纪80年代之后国际上逐渐发展形成的中国学习者研究,注重在国际比较视野中分析中国学生学习的特点和特性,是国际学界对中国研究的延续和深化。近年来,以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目为代表,中国学者开始参与和推动本领域... 20世纪80年代之后国际上逐渐发展形成的中国学习者研究,注重在国际比较视野中分析中国学生学习的特点和特性,是国际学界对中国研究的延续和深化。近年来,以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目为代表,中国学者开始参与和推动本领域研究,在实证分析的基础上尝试构建本土学生学习理论,形成了探索构建中国学生学习乃至教育学自主知识体系的本土力量。CCSS项目持续15年的实施和研究,呈现出从主动选择性引进海外知识开始,在理念、概念和工具层面逐步推进本土化,通过深入挖掘源于本地的实证数据,发现本土特色教育现象并进行情境性分析,在此基础上进行本土模型构建和理论抽象的过程。这为建构中国教育学自主知识体系带来如下启示:重视对全球知识的了解、鉴别和本土重塑,关注围绕本土重大问题的实证研究,在与全球知识的对话中凸显研究的普遍意义,并且在高校人才培养中传承和创新。 展开更多

关键词 中国学习者 教育学自主知识 中国大学生学习与发展追踪研究 中国特色大学生学情研究

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以学为本,提高质量,内涵发展:中国大学生学情研究的学术涵义与政策价值 被引量：64

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作者 史静寰 王文 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期18-27,共10页

注重以"学"(学生、学习、学校)为本,提高人才培养质量,是实现高等教育内涵发展的核心要义。本研究通过梳理国内外有关大学生学习研究的主要理论和成果,总结清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"(China College S... 注重以"学"(学生、学习、学校)为本,提高人才培养质量,是实现高等教育内涵发展的核心要义。本研究通过梳理国内外有关大学生学习研究的主要理论和成果,总结清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"(China College Student Survey,CCSS)十年来在学术研究和实践改革中积累的经验与思考,结合新时代中国高等教育发展的需要与前景,提出具有中国特色的大学生学情研究的整体分析框架,并阐释大学生学情研究的学术涵义与政策价值。 展开更多

关键词 大学生学情研究 大学生学习投入 高等教育内涵式发展 中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)

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由“器”及“道”:中国大学生学情研究的本土化历程与展望 被引量：2

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作者 周溪亭 张蓝文 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期44-51,共8页

自21世纪以来,“学情研究”范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位。综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究,发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等“器”的层面... 自21世纪以来,“学情研究”范式在中国大学生学习与发展研究中日益占据重要地位。综合分析2000年以来中国大学生学情研究的主题演变、知识基础和代表性研究,发现相关研究从翻译借鉴国外的学情调查工具、学生学习发展理论等“器”的层面,到立足中国问题,探索中国学习者在学习过程中表现出来的特性,尝试构建本土理论“道”的层面,出现了由“器”及“道”的升华。具体表现为研究主题由点及面,围绕“学习投入”核心热点,从单一行为观向整合观视角转换,形成了学习过程、结果及院校对策三大主题聚类。知识基础由弱到强,研究思路从描述学情现状到揭示作用机制;虽然西方学习理论依旧占主导地位,但本土研究有所突破。重要的代表性成果由表及里、由粗到细、从学理到实践,从国际比较视野下的现状分析到解释中国问题,解密不同类型、年级大学生成长过程中的关键因素,关注院校层面的教育教学改革。面向未来,中国大学生学情研究要继续突破旧有范式,扎根中国教育情境,丰富中国大学生成长的理论解释;并秉持研究为实践服务的初心,从教育实践中发现问题、用科学成果反馈教育实践。 展开更多

关键词 中国大学生 学情研究 本土化历程

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美丽中国建设背景下的大学生环境道德教育研究——评《环境伦理教育研究》 被引量：1

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作者 李明建 《当代教育科学》 北大核心 2017年第12期F0004-F0004,共1页

习近平总书记在党的十九大报告中强调指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。美丽中国建设是新时代中国特色社会主义生态文明建设事业的重要任务。在实现人与自然和谐共生的目标中，我们要努力保护生态系统，着力解决各种环境问题... 习近平总书记在党的十九大报告中强调指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。美丽中国建设是新时代中国特色社会主义生态文明建设事业的重要任务。在实现人与自然和谐共生的目标中，我们要努力保护生态系统，着力解决各种环境问题。作为功在当代、利在千秋的事业，美丽中国建设需要我们树立社会主义生态文明观，努力保护生态环境。生态环境保护的实践需要人们具备一定的环境伦理思想和环境道德观念。 展开更多

关键词 环境道德观念 环境伦理思想 中国特色 教育研究 社会主义生态文明 大学生 保护生态环境 生态环境保护

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大学生爱国主义教育研究 被引量：1

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作者 朱广忠 《华东理工大学学报（社会科学版）》 1997年第1期28-35,共8页

继中共中央颁发的《爱国主义教育实施纲要》之后,新近发表了《上海市爱国主义教育实施细则》,强调以“青少年为重点,加强全民爱国主义教育”。大学生作为青年的重要组成部分,是中国未来建设的中坚力量,是中国社会主义事业的建设者和接... 继中共中央颁发的《爱国主义教育实施纲要》之后,新近发表了《上海市爱国主义教育实施细则》,强调以“青少年为重点,加强全民爱国主义教育”。大学生作为青年的重要组成部分,是中国未来建设的中坚力量,是中国社会主义事业的建设者和接班人。本文将针对大学生爱国主义教育分几个方面谈些看法。 展开更多

关键词 爱国主义教育 大学生爱国主义 当代大学生 社会主义事业的建设者和接班人 教育研究 青年大学生 爱国主义情感 邓小平建设有中国特色社会主义理论 中华民族 民族自尊心

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残障大学生思想政治理论课教学研究——评《思想政治教育方法论》 被引量：1

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作者 姜宏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第6期I0004-I0004,共1页

《思想政治教育方法论》一书是研究思想政治教育的著作,该书以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,根据当代社会发展与人的全面发展的实际与需要,按照世界观与方法论相统的原则,论述了思想政治教育方法论的基... 《思想政治教育方法论》一书是研究思想政治教育的著作,该书以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,根据当代社会发展与人的全面发展的实际与需要,按照世界观与方法论相统的原则,论述了思想政治教育方法论的基本概念、研究对象、理论基础、功能特点、历史发展及继承改革;运用马克思主义认识论,采用系统方法,建构了以思想政治教育认识方法、工作方法、反馈评估方法、研究提高方法为主要内容的方法论体系;研究、总结了适应新时期需要的新方法;借鉴了相关学科的知识与国外有益的方法。 展开更多

关键词 《思想政治教育方法论》 思想政治理论课 教学研究 中国特色社会主义理论体系 大学生 马克思主义认识论 马克思列宁主义 残障

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民族院校大学生思想政治教育研究基地概况

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《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第20期F0003-F0003,共1页

“民族院校大学生思想政治教育研究基地”(以下简称“思政基地”)是国家民族事务委员会于2011年在大连民族大学设立的首批人文社会科学重点研究基地。思政基地坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的二十大精... “民族院校大学生思想政治教育研究基地”(以下简称“思政基地”)是国家民族事务委员会于2011年在大连民族大学设立的首批人文社会科学重点研究基地。思政基地坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的二十大精神、中央民族工作会议精神、全国高校思想政治工作会议精神,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以服务学科建设为工作中心,不断加强和改进民族院校大学生思想政治教育工作。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 大学生思想政治教育工作 全国高校思想政治工作会议 思想政治教育研究 民族院校大学生 服务学科建设 思政 中央民族工作会议精神

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坚持以“三贴近”原则,推进“中国特色社会主义理论与实践研究”课程的教学改革 被引量：3

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作者 周琴 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第3期122-124,共3页

＂三贴近＂原则是中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提出的。其主要内容为：＂思想政治理论教学应坚持以人为... ＂三贴近＂原则是中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提出的。其主要内容为：＂思想政治理论教学应坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。 展开更多

关键词 中国特色社会主义理论 “三贴近”原则 教学改革 实践研究 大学生思想政治教育 中共中央宣传部 思想政治理论教学 思想政治理论课

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“中国特色高等教育思想体系研究”结题

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《职业技术教育》 北大核心 2017年第31期6-7,共2页

教育部哲学社会科学研究重大委托项目“中国特色高等教育思想体系研究”结题。课题研究成果包括一个总论和十个分论。总论“高教思想60条”是课题研究的核心成果。主要内容为：重新认知高等教育的本质和属性；总结提炼立德树人、全面推... 教育部哲学社会科学研究重大委托项目“中国特色高等教育思想体系研究”结题。课题研究成果包括一个总论和十个分论。总论“高教思想60条”是课题研究的核心成果。主要内容为：重新认知高等教育的本质和属性；总结提炼立德树人、全面推进大学生素质教育；创新发展理念，构建现代高等教育体系；以改革促发展，构建充满活力的高等教育体制机制；落实教学中心地位，全面提高人才培养质量；提升学术创新能力，引领创新型国家建设；承担社会责任，服务社会经济发展；尊师崇教，建设高素质教师队伍；扩大对外开放，提高国际化水平；完善现代大学制度，推进高等教育治理能力现代化。 展开更多

关键词 教育思想体系 中国特色 大学生素质教育 课题研究成果 哲学社会科学研究 高等教育体系 学术创新能力 现代大学制度

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我国经济发展对农科研究生需求的预测

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作者 邢永华 《学位与研究生教育》 CSSCI 1991年第4期56-61,共6页

农业在国民经济的发展中处于重要的战略地位,进行农科研究生需求预测的研究,具有极为重要的意义。同时,重点研究到本世纪末,农科研究生教育较为恰当的发展规模和发展速度,较为合适的层次结构、专业结构及规格类型,初步建立起适应社会主... 农业在国民经济的发展中处于重要的战略地位,进行农科研究生需求预测的研究,具有极为重要的意义。同时,重点研究到本世纪末,农科研究生教育较为恰当的发展规模和发展速度,较为合适的层次结构、专业结构及规格类型,初步建立起适应社会主义商品经济与社会发展,适应世界新技术革命挑战和二十一世纪需要的,具有中国特色的社会主义的农科研究生教育体系,就成为我国农科研究生教育的当务之急。一。 展开更多

关键词 农科研究生教育 学位与研究生教育 战略地位 有中国特色 专业结构 发展规模 世界新技术革命 教育体系 高等农业院校 农科大学生

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从全国硕士研究生《政治理论》入学考试评卷所引起的思考 被引量：1

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作者 熊岳生 《学位与研究生教育》 CSSCI 1995年第4期51-53,共3页

从全国硕士研究生《政治理论》入学考试评卷所引起的思考熊岳生１９９４年和１９９５年度全国硕士研究生《政治理论》人学考试上海市的评卷工作，在上海市高等学校招生办公室的直接领导下，笔者有幸参与了具体的组织实施工作，从中了解... 从全国硕士研究生《政治理论》入学考试评卷所引起的思考熊岳生１９９４年和１９９５年度全国硕士研究生《政治理论》人学考试上海市的评卷工作，在上海市高等学校招生办公室的直接领导下，笔者有幸参与了具体的组织实施工作，从中了解到了一些考生的答卷情况，觉得有必要... 展开更多

关键词 政治理论 全国硕士研究生入学考试 运用马克思主义理论 政治理论课程 文化运动 大学生 历史唯物主义 “汪辜会谈” 建设有中国特色的社会主义 理论联系实际

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全面提高研究生素质,加强高校精神文明建设

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作者 周向阳 《南通师专学报（社会科学版）》 1997年第2期3-5,共3页

关键词 研究生素质 研究生教育 高校精神文明建设 全面提高 社会主义精神 社会主义现代化 大学生 邓小平建设有中国特色社会主义理论 全面发展 理想教育

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词中行

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《教育与职业》 北大核心 2013年第34期12-12,共1页

探索本科教育“整合培养”新模式 “实验已经完成了，我正在做分析报告……“‘这个月我们小组轮转到神经科学研究中心……”这些通常是硕士生、博士生忙活的事，近年来却巳越来越多地成为浙江大学一年级本科生的“常规动作”。围绕建... 探索本科教育“整合培养”新模式 “实验已经完成了，我正在做分析报告……“‘这个月我们小组轮转到神经科学研究中心……”这些通常是硕士生、博士生忙活的事，近年来却巳越来越多地成为浙江大学一年级本科生的“常规动作”。围绕建设具有中国特色的现代大学制度，浙大在学生“整合培养”模式探索中，抓住大学生成长“关键期”，引领学生从“分数牵引”向“科学引领”过渡。 展开更多

关键词 科学研究中心 大学生成长 现代大学制度 大学一年级 本科教育 中国特色 模式探索 硕士生

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