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EQUIS认证与中国特色商科教育质量管理体系建构 被引量:2
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作者 刘复兴 谢佳 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期109-117,共9页
改革开放以来,伴随着我国社会经济的快速发展,商科教育在高等教育体系中的地位更加凸显,也肩负着更大的社会责任。商科教育在培养我国社会经济和企业管理专业人才方面发挥着关键的作用,其质量直接影响着社会经济的发展水平。EQUIS认证... 改革开放以来,伴随着我国社会经济的快速发展,商科教育在高等教育体系中的地位更加凸显,也肩负着更大的社会责任。商科教育在培养我国社会经济和企业管理专业人才方面发挥着关键的作用,其质量直接影响着社会经济的发展水平。EQUIS认证起源于欧洲,是国际前沿的商科教育专业认证体系,我国大多数一流高校的商学院均通过参与该认证体系来保障和提升商科教育质量。结合国际前沿的商科教育质量管理理论和EQUIS认证的质量指标维度,建构中国特色商科教育质量管理体系是我国商科教育发展的一个核心目标。高质量发展和立德树人是我国商科教育质量管理的政治论基础,内外部利益相关者协同治理是商科教育质量管理的重要抓手,质量文化建设是商科教育质量管理的关键要素。 展开更多
关键词 EQUIS认证 商科教育 质量管理 中国特色商科教育质量管理体系
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中国特色高等教育高质量发展的财政政策研究
2
作者 邓微达 邓秋云 《经济与管理评论》 北大核心 2025年第5期52-62,共11页
财政作为国家治理的基础和重要支柱,长期以来为中国高等教育事业发展取得历史性成就提供了支撑和保障作用。为进一步推动高等教育高质量发展,中国特色高等教育财政政策必须坚持以“既有共性、更有个性”为原则,以“系统性”思维为导向,... 财政作为国家治理的基础和重要支柱,长期以来为中国高等教育事业发展取得历史性成就提供了支撑和保障作用。为进一步推动高等教育高质量发展,中国特色高等教育财政政策必须坚持以“既有共性、更有个性”为原则,以“系统性”思维为导向,以“绩效管理”为工具,统筹各方力量、协调各领域政策同频共振、同向发力,不断优化高等教育资源配置效率、政策效能和资金使用效益,从而实现高等教育财政“尽力而为,量力而行”和“统筹兼顾,突出重点”的政策目标。 展开更多
关键词 中国特色高等教育 质量发展 财政政策
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中国特色高等教育治理体系现代化建设的内涵与路径 被引量:4
3
作者 蒲蕊 沈胜林 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第3期39-45,共7页
随着我国高等教育进入了新发展阶段,国家治理体系和治理能力现代化被进一步提上日程,高等教育治理体系现代化建设必须彰显中国特色。中国特色高等教育治理体系现代化的基本内涵表现在坚持和加强党的全面领导、秉持新发展理念、以人民为... 随着我国高等教育进入了新发展阶段,国家治理体系和治理能力现代化被进一步提上日程,高等教育治理体系现代化建设必须彰显中国特色。中国特色高等教育治理体系现代化的基本内涵表现在坚持和加强党的全面领导、秉持新发展理念、以人民为中心的价值取向、以立德树人为终极目标。推进中国特色高等教育治理体系现代化建设,必须确保党在高等教育治理中的核心领导地位,以新发展理念引领高等教育治理新发展,确立以人民为中心的高等教育治理体系改革导向,优化高等教育治理的权责配置,以现代信息技术手段创新高等教育治理方式。 展开更多
关键词 高等教育 治理体系现代化 中国特色 质量发展 内涵与路径
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教育强国建设背景下中国特色学徒制的定位、挑战与路向
4
作者 马良军 郭凤 +2 位作者 刘淑静 孙光明 吴丽坤 《职业技术教育》 北大核心 2025年第27期39-46,共8页
中国特色学徒制是深化产教融合、校企合作,培养高素质技术技能人才的有效模式。基于教育强国建设背景,分析中国特色学徒制的内涵与定位,剖析中国特色学徒制推进中存在校企对接难深入、多元主体难联动、工学结合难实现、中国特色难彰显... 中国特色学徒制是深化产教融合、校企合作,培养高素质技术技能人才的有效模式。基于教育强国建设背景,分析中国特色学徒制的内涵与定位,剖析中国特色学徒制推进中存在校企对接难深入、多元主体难联动、工学结合难实现、中国特色难彰显等多重挑战,并提出中国特色学徒制高质量发展的实践路向是:面向需求,打造“五金”新基建;创新机制,建设实体运行新模式;数智赋能,构建交互训教新范式;搭建社会认同,彰显岗位育人新使命。 展开更多
关键词 教育强国 中国特色学徒制 “五金”新基建 质量发展
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中国特色高职教育产教融合质量的现实特征与推进策略——基于《2023中国职业教育质量年度报告》的分析 被引量:16
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作者 宗诚 刘英霞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第30期45-51,共7页
产教融合是职业教育的本质特征。中国特色高职教育产教融合是产业与高等职业教育的深度合作,旨在提高人才培养质量,满足产业对高技能人才的需求。基于利益相关者的不同价值诉求,依据投入产出理论,以产教融合体制机制建设、专业建设、课... 产教融合是职业教育的本质特征。中国特色高职教育产教融合是产业与高等职业教育的深度合作,旨在提高人才培养质量,满足产业对高技能人才的需求。基于利益相关者的不同价值诉求,依据投入产出理论,以产教融合体制机制建设、专业建设、课程建设、实训基地建设、“双师”队伍建设作为投入变量,以服务人才培养成效、服务企业成效作为产出变量,构建产教融合评价指标体系,全要素监测并剖析产教融合质量。研究发现,高职教育产教融合还存在东高西低、校热企冷等问题。基于此,建议以省域现代职业教育体系建设新模式试点为支撑,创新制度设计,统筹推进东中西部协同发展;依托市域产教联合体和行业产教融合共同体,激发企业参与办学的动力和活力,提高人岗匹配度;健全高职教育产教融合评价机制,以科教融汇为突破口,提升服务企业发展成效,推动高职教育更贴近中国实体经济和产业发展需求培养人才。 展开更多
关键词 中国特色 高职教育 产教融合 质量评价指标体系 质量年度报告
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高质量教育体系建设的中国特色与中国贡献 被引量:16
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作者 李政涛 王晓晓 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第7期27-32,39,共7页
“建设高质量教育体系”既是“在中国”提出的世界教育问题,也是“在世界”提出的中国教育问题,带有独特的“中国特色”,具体表现为“中国方向”“中国立场”“中国目标”“中国问题”“中国文化”“中国体系”“中国学派”。“建设高... “建设高质量教育体系”既是“在中国”提出的世界教育问题,也是“在世界”提出的中国教育问题,带有独特的“中国特色”,具体表现为“中国方向”“中国立场”“中国目标”“中国问题”“中国文化”“中国体系”“中国学派”。“建设高质量教育体系”要坚持党的领导和社会主义办学方向,以发展原则、人民原则和公益原则为基本立场;坚持为党育人、为国育才,努力解决人民群众从“有学上”到“上好学”的新时代诉求;坚持以中华优秀传统文化的传承和创新作为自身生长的基本点,进而建构中国特色高质量教育体系,打造中国特色的教育学派。高质量教育体系的建构是一种真正的“中国贡献”。 展开更多
关键词 质量教育体系 中国特色 中国贡献
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美国高等教育质量保证体系的特点及其对具有中国特色质量保证体系建设的启示 被引量:24
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作者 任增林 刘桔 王亚杰 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第3期21-30,共10页
从质量保证活动、质量认证机构、认证认可机构三个方面入手,对美国高等教育质量保证体系作了尽可能全面和系统的介绍;对该体系中高等教育机构、质量认证机构、认证认可机构之间的关系进行了分析;总结了该体系的若干特点及其对具有中国... 从质量保证活动、质量认证机构、认证认可机构三个方面入手,对美国高等教育质量保证体系作了尽可能全面和系统的介绍;对该体系中高等教育机构、质量认证机构、认证认可机构之间的关系进行了分析;总结了该体系的若干特点及其对具有中国特色质量保证体系建设的几点启示。 展开更多
关键词 美国 高等教育 质量保证体系 特点 中国特色 认证认可机构
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建设具有中国特色的高质量教师教育体系之路 被引量:16
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作者 周洪宇 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第3期1-9,共9页
教师教育体系是人才培养体系的上游体系,也是教师队伍建设工作中的核心体系。建设具有中国特色的高质量教师教育体系应从六个关键点发力:一是根据教育发展需要,提升培养培训体系的层次;二是注重协同创新,建立开放、协调、联动的教师教... 教师教育体系是人才培养体系的上游体系,也是教师队伍建设工作中的核心体系。建设具有中国特色的高质量教师教育体系应从六个关键点发力:一是根据教育发展需要,提升培养培训体系的层次;二是注重协同创新,建立开放、协调、联动的教师教育体系;三是加大对落后地区所需教师的定向培养和精准培训,推进区域协同发展;四是确定教师教书育人素质目标,通过质量保障体系建设严把培养培训质量;五是建设教师教育学科专业体系,保证教师教育者的素质与投入;六是构建“互联网+”教师教育体系,以信息化助力教师教育发展。 展开更多
关键词 中国特色 质量教师教育体系 教师队伍建设 教师教育学科专业体系
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中国特色职业教育高质量教材建设:价值意蕴、逻辑遵循与推进路径 被引量:3
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作者 高佳 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第18期23-28,共6页
中国特色职业教育高质量教材建设作为实现职业教育强国目标的核心引擎,具有构建现代职业教育体系、提高技能人才培养质量,以及健全职业教育教学标准的价值意蕴。推进中国特色职业教育高质量教材建设,是契合现代职业教育内涵式发展趋势... 中国特色职业教育高质量教材建设作为实现职业教育强国目标的核心引擎,具有构建现代职业教育体系、提高技能人才培养质量,以及健全职业教育教学标准的价值意蕴。推进中国特色职业教育高质量教材建设,是契合现代职业教育内涵式发展趋势的必然要求,具有驱动人才全面发展的历史逻辑,践行现代治理理念的理论逻辑,服务科技自立自强的实践逻辑。探索研究中国特色职业教育高质量教材建设推进路径,应锚准新定位,健全教材评价体系;挖掘新动能,构建教材资源平台;形塑新生态,丰富教材呈现形式。 展开更多
关键词 中国特色 职业教育 质量教材建设 教材评价体系 教材资源平台 教材呈现形式
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质量保障:从管治到治理——中国特色高等教育质量保障治理体系研究 被引量:1
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作者 江波 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第3期I0001-I0001,共1页
从世界高等教育发展历程来看,无论在发达国家还在发展中国家,"质量"都是一个核心命题。我作为中国改革开放之后第一批出国留学生,长期从事中国教育的国际交流合作工作,一直关注发达国家高等教育大众化进程,以及国际高等教育... 从世界高等教育发展历程来看,无论在发达国家还在发展中国家,"质量"都是一个核心命题。我作为中国改革开放之后第一批出国留学生,长期从事中国教育的国际交流合作工作,一直关注发达国家高等教育大众化进程,以及国际高等教育质量保障运动。从国际范围肴,高等教育质量保障仍面临一系列挑战和问题。例如:(1)高等教育治理仍缺乏系统性体制构建,社会力量参与不足,特别是高校自我保障的质量意识和持续改进的质量文化还相对薄弱;(2)国家、地方、高校和社会之间还存在越位、缺位、错位的现象,学校自主发展、自我约束机制尚不健全,社会参与教育治理和评价还不充分;(3)恰恰在"大学"这个盛产文化的地方,经常缺少自我质量保障、自我评估监测、自我持续改进的质量文化;(4)许多高校仍只是被动应对政府或社会专业组织的评估政策和指标体系,忽视自我质量保障体系的完善,当谈到质量问题时,往往更多把责任和问题归咎于政府投入不足、社会支持不够等外部原因,而吝于深刻反思自身的不足。 展开更多
关键词 高等教育质量保障 中国特色 治理体系 国际交流合作 发展中国 管治 高等教育发展 社会力量
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以评促建 深化改革 建立具有中国特色的高等教育质量保障体系——全国教育评价机构第六次协作会议暨高等教育质量保障体系研讨会综述 被引量:2
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作者 王少媛 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第10期61-64,共4页
关键词 教育质量保障体系 协作会议 评价机构 研讨会综述 中国特色 教育评估机构 学位与研究生教育 大连民族学院
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教育强国建设的中国特色道路 被引量:4
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作者 薛二勇 李健 刘英倜 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期21-30,共10页
教育强国是我国教育改革发展的战略部署和核心目标,必须基于中国国情走中国特色道路。从教育内外部关系和影响来看,教育强国的基本特征与关键指标体现为建成强质量的教育体系、发挥强支撑的教育功能、形成强认同的教育影响。中国特色教... 教育强国是我国教育改革发展的战略部署和核心目标,必须基于中国国情走中国特色道路。从教育内外部关系和影响来看,教育强国的基本特征与关键指标体现为建成强质量的教育体系、发挥强支撑的教育功能、形成强认同的教育影响。中国特色教育强国建设必须坚持党对教育强国建设的全面领导,立足于我国教育领导体制和运行机制,在传承创新教育改革发展有益经验的基础上持续推进,推进教育治理体系和治理能力现代化,形成扎根中国教育实践的教育强国建设模式。基于战略分析和关键问题回应,教育强国建设要推进大中小学思想政治教育一体化建设,以教育评价系统改革引领教育综合改革,建设高素质的教师队伍并激发其能动性,根据教育要素推进人才培养模式创新,基于教育数字化建设形成教育发展新动能。 展开更多
关键词 教育强国 中国特色道路 教育改革 教育现代化 质量教育体系
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加快构建中国特色高质量教师教育体系 被引量:11
13
作者 程建平 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第6期5-8,共4页
党的十八大以来,习近平总书记从教育发展、强国建设、民族复兴的大局出发,对教师队伍建设和教师教育作出一系列重要论述,立意高远、内涵丰富、意义重大,赋予了教师教育新的战略定位和历史使命。一是把党对教师工作重要性的认识提升到新... 党的十八大以来,习近平总书记从教育发展、强国建设、民族复兴的大局出发,对教师队伍建设和教师教育作出一系列重要论述,立意高远、内涵丰富、意义重大,赋予了教师教育新的战略定位和历史使命。一是把党对教师工作重要性的认识提升到新的高度,强调“强教必先强师”,“教师是教育工作的中坚力量”,是“立教之本、兴教之源”,要“从战略高度来认识教师工作的极端重要性”,“把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”;二是对教师工作提出一系列根本性、方向性要求,2014年在考察北京师范大学时发表“四有”好老师重要讲话,并提出“四个引路人”、“四个相统一”等具体要求,全面深刻阐述中国特有的教育家精神,引导教师成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范;三是以系统观点对“中国特色教师教育体系”作出专门部署,在考察北京师范大学时即阐释了“教师教育体系”,2023年在中央政治局第五次集体学习时又在前面加上了“中国特色”四个字,进一步凸显中国国情和时代特征,体现出逻辑的递进、内涵的深化,成为我们推动新时期教师教育改革创新的思想指引和行动指南。党的二十大提出,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”,构建中国特色教师教育体系必须以高质量为首要任务。本文将紧扣高质量要求,围绕加快构建中国特色高质量教师教育体系的实践基础、现实挑战、内涵特征和改革方向等作研究阐释。 展开更多
关键词 “优师计划” 中国特色质量教师教育体系 教师队伍建设 乡村振兴
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我国已确立中国特色认证认可管理体系
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《工具技术》 2009年第6期52-52,共1页
国家认证认可监督管理委员会主任孙大伟9日在“认证认可与质量安全暨国际认可日·中国论坛”上表示,经过持续不懈的规范发展,我国已整合形成了中国特色的认证认可体系,认证机构、实验室和检查机构以及从业人员的能力得到整体提... 国家认证认可监督管理委员会主任孙大伟9日在“认证认可与质量安全暨国际认可日·中国论坛”上表示,经过持续不懈的规范发展,我国已整合形成了中国特色的认证认可体系,认证机构、实验室和检查机构以及从业人员的能力得到整体提高,认证结果采信更加广泛,中国认证认可的国际地位和影响力不断提升。 展开更多
关键词 认证机构 中国特色 管理体系 管理委员会 质量安全 认可体系 从业人员 检查机构
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规模、速度、质量、特色——中国当前高等教育发展中的若干问题 被引量:52
15
作者 潘懋元 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2007年第1期5-12,共8页
当前中国高等教育发展形势大好,具体表现在:其一,学生数量的增长;其二,办学形式多样化;其三,教学质量在某些方面有所提高;其四,高等教育经费快速增加。但与此同时,高等教育发展过程中也存在诸多有待解决和研究的问题。比较突出的问题有... 当前中国高等教育发展形势大好,具体表现在:其一,学生数量的增长;其二,办学形式多样化;其三,教学质量在某些方面有所提高;其四,高等教育经费快速增加。但与此同时,高等教育发展过程中也存在诸多有待解决和研究的问题。比较突出的问题有:一是高等教育发展的规模速度问题;二是如何看待高等教育质量的问题;三是高等学校的分类、特点与发展方向问题。总之,对当前我国高等教育的发展既要看到其形势大好的一面,同时也要正视存在的问题,只有这样,才能使我国的高等教育稳步健康地发展。 展开更多
关键词 中国高等教育 规模 速度 质量 特色
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艺术设计类专业教学质量管理体系及质量标准的探索 被引量:4
16
作者 吴继新 陈祖顺 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第10期53-54,共2页
中国美术学院艺术设计职业技术学院自2000年升格为高职学院以来,为完成从中职教育向高职教育的转变,从建立和完善教学管理制度人手,理顺分级管理关系,构建教学质量管理体系,在许多方面进行了有益的探索。确保学院顺利完成平稳过渡... 中国美术学院艺术设计职业技术学院自2000年升格为高职学院以来,为完成从中职教育向高职教育的转变,从建立和完善教学管理制度人手,理顺分级管理关系,构建教学质量管理体系,在许多方面进行了有益的探索。确保学院顺利完成平稳过渡,且顺利并归中国美术学院,成为中国美术学院“大底盘,多层次”办学体制下的一“分子”。在构建教学质量管理体系的过程中,学院教务处加强教育管理研究,并不断进行总结,完善了教学质量管理体系,取得了一定的成绩。 展开更多
关键词 教学质量管理体系 艺术设计类专业 质量标准 中国美术学院 高职学院 职业技术学院 教学管理制度 教育管理研究
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强化质量特色 优化学校管理 加快向高等教育强国迈进步伐 被引量:1
17
作者 郑树山 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第9期3-5,共3页
在全国教育系统认真贯彻落实中央的决策部署,坚持一手抓抗震救灾,一手抓教育改革发展,我国高等教育事业进入新的发展阶段的形势下,由中国高教学会高教管理研究会主办、临沂师范学院承办的2008年学术年会,在山清水秀、文化厚重的山... 在全国教育系统认真贯彻落实中央的决策部署,坚持一手抓抗震救灾,一手抓教育改革发展,我国高等教育事业进入新的发展阶段的形势下,由中国高教学会高教管理研究会主办、临沂师范学院承办的2008年学术年会,在山清水秀、文化厚重的山东临沂隆重开幕,临沂师范学院主办的第三届大学经营国际论坛同期举办。值此之际, 展开更多
关键词 质量特色 学校管理 教育强国 中国高教学会 临沂师范学院 优化 高等教育事业 决策部署
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中国特色职业教育学“三大体系”建设:困境审视与发展前瞻 被引量:3
18
作者 马君 王盼盼 《教育与职业》 北大核心 2023年第3期5-12,共8页
构建完善的学科体系、学术体系和话语体系是新时代中国特色社会主义人文与社会科学的基本要求。当前作为一种类型教育的职业教育学科的“三大体系”建设还比较滞后,远远不能满足职业教育高质量发展新阶段对职业教育理论的需求“。三大... 构建完善的学科体系、学术体系和话语体系是新时代中国特色社会主义人文与社会科学的基本要求。当前作为一种类型教育的职业教育学科的“三大体系”建设还比较滞后,远远不能满足职业教育高质量发展新阶段对职业教育理论的需求“。三大体系”不仅彰显着一门学科的理论价值和社会价值,也是一门学科成熟度的重要判断标准之一。因此,要准确把握学科特点,构建中国特色职业教育学的学科体系;灵活沟通理论与实践,构建中国特色职业教育学的学术体系;立足传统与理性借鉴,构建中国特色职业教育学的话语体系。 展开更多
关键词 中国特色职业教育 学科体系 学术体系 话语体系 职业教育质量发展
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加强理论研究,建立有中国特色的高等教育评估体系——在中国科技大学教学评估研讨会上的演讲(摘要) 被引量:1
19
作者 王冀生 《研究生教育研究》 1991年第4期8-27,共20页
我很高兴地再次应邀参加中国科技大学教学评估研讨会。这次会议开得很好,是继今年一月召开的教育改革研讨会之后,贯彻落实兰州会议精神的又一个实际行动,这表明中国科技大学是重视教育、重视教学的,把加强课程建设。
关键词 高等教育评估 教学评估 教育质量评估 学校主管部门 教学质量 教学评价 教学成果奖 中国特色 本科教育 指标体系
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在马列主义、毛泽东思想的指导下,奋力建设有中国特色的高等教育教材工作体系(代序言) 被引量:1
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作者 尹鸿钧 《研究生教育研究》 1991年第S1期1-2,共2页
安徽省高等学校教材协会秘书长要我为《安徽省高校教材工作评估与教材协会首届年会论文集》写个序言。我和该协会以及教材工作结下了很深的友谊,秘书长同志又是言情感人,便勉力应承这件事了。文集里那么多文章。
关键词 工作评估 中国特色 教育工作 科学文化水平 教学管理 教师岗位 教学生涯 人才培养任务 教学内容 教学质量
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