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奥尔夫教学法“原本性”精髓的中国文化解读——返璞归真:身体的解放与心灵的创生
被引量：
7
1
作者
李莉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第4期123-127,共5页
笔者根据中国文化的语境,探讨奥尔夫教学法"道法自然"的"原本性"真谛,"顺木之天、以致其性"的儿童观,教学的"虚往实归"简易设计,以及"生生不息"的创造性归宿。本文分析了奥尔夫创造...
笔者根据中国文化的语境,探讨奥尔夫教学法"道法自然"的"原本性"真谛,"顺木之天、以致其性"的儿童观,教学的"虚往实归"简易设计,以及"生生不息"的创造性归宿。本文分析了奥尔夫创造教育的四个必备条件:创造文化的支持、创造悟境的诱导、创造意识的激发、创造过程的释放,提出了促进身体解放和心灵创生的身心协动观点。
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关键词
奥尔夫教学法
中国文化解读
原本性
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职称材料
“第三种声音”:是否可能与如何可能──金元浦陶东风《阐释中国的焦虑─转型时代的文化解读》读后
被引量：
3
2
作者
包晓光
《河北学刊》
CSSCI
1999年第5期109-112,共4页
关键词
书评
金元浦
陶东风
中国
文化
文化
研究
《阐释
中国
的焦虑-转型时代的
文化
解读
》
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职称材料
基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究
被引量：
2
3
作者
李雁同
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第33期55-57,共3页
基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究,在汉语书写教学中,通过介绍汉字古今演变、文房四宝,解读中国悠久的历史、科技文化,引发学生学习兴趣;通过介绍汉字造字规律和笔画结构,解读中国人的精神文化和书写(法)艺术;通过精选...
基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究,在汉语书写教学中,通过介绍汉字古今演变、文房四宝,解读中国悠久的历史、科技文化,引发学生学习兴趣;通过介绍汉字造字规律和笔画结构,解读中国人的精神文化和书写(法)艺术;通过精选书写内容,展示博大精深的中国文化。汉字书写教学与中国文化解读相互促进,教师的主导作用就是要巧妙地把二者结合起来,提高教学效果,较好地完成对外汉语教学和传播中国文化的工作任务。
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关键词
汉字书写教学
英俄学生
中国文化解读
教学方法
教师主导
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题名
奥尔夫教学法“原本性”精髓的中国文化解读——返璞归真:身体的解放与心灵的创生
被引量：
7
1
作者
李莉
机构
西北师范大学音乐学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第4期123-127,共5页
文摘
笔者根据中国文化的语境,探讨奥尔夫教学法"道法自然"的"原本性"真谛,"顺木之天、以致其性"的儿童观,教学的"虚往实归"简易设计,以及"生生不息"的创造性归宿。本文分析了奥尔夫创造教育的四个必备条件:创造文化的支持、创造悟境的诱导、创造意识的激发、创造过程的释放,提出了促进身体解放和心灵创生的身心协动观点。
关键词
奥尔夫教学法
中国文化解读
原本性
Keywords
Orff ＂Sehulwerk＂
views of Chinese culture
nature
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
G633.951 [文化科学—教育学]
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题名
“第三种声音”:是否可能与如何可能──金元浦陶东风《阐释中国的焦虑─转型时代的文化解读》读后
被引量：
3
2
作者
包晓光
机构
中国人民大学中文系
出处
《河北学刊》
CSSCI
1999年第5期109-112,共4页
关键词
书评
金元浦
陶东风
中国
文化
文化
研究
《阐释
中国
的焦虑-转型时代的
文化
解读
》
分类号
G12 [文化科学]
G236 [文化科学]
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题名
基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究
被引量：
2
3
作者
李雁同
机构
天津外国语大学国际交流学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第33期55-57,共3页
基金
天津市哲学社会科学规划课题“中国对欧盟投资面临的政治风险及其对天津企业‘走出去’的启示”(课题编号：TJZZ17-004)的研究成果之一
文摘
基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究,在汉语书写教学中,通过介绍汉字古今演变、文房四宝,解读中国悠久的历史、科技文化,引发学生学习兴趣;通过介绍汉字造字规律和笔画结构,解读中国人的精神文化和书写(法)艺术;通过精选书写内容,展示博大精深的中国文化。汉字书写教学与中国文化解读相互促进,教师的主导作用就是要巧妙地把二者结合起来,提高教学效果,较好地完成对外汉语教学和传播中国文化的工作任务。
关键词
汉字书写教学
英俄学生
中国文化解读
教学方法
教师主导
Keywords
teaching of Chinese character writing
British and Russian students
Chinese cultural interpretation
teaching method
teacher-led
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
奥尔夫教学法“原本性”精髓的中国文化解读——返璞归真:身体的解放与心灵的创生
李莉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016
7
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职称材料
2
“第三种声音”:是否可能与如何可能──金元浦陶东风《阐释中国的焦虑─转型时代的文化解读》读后
包晓光
《河北学刊》
CSSCI
1999
3
在线阅读
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职称材料
3
基于英俄两国学生认知汉字心理的书写教学策略研究
李雁同
《教育理论与实践》
北大核心
2019
2
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