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中国教育评价改革的演变、取向与趋势——基于国家政策文本的分析 被引量:12
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作者 苏启敏 陶燕琴 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期138-153,172,共17页
基于国家政策文本的分析,中国教育评价改革经历从重视考试、教学和毕业(升学)到关注招生录取、学习过程及能力发展再到聚焦学业、素养及质量与标准的演变。改革的不同阶段分别体现为三种不同的取向:科学化、重智、效率优先;兼顾量化与... 基于国家政策文本的分析,中国教育评价改革经历从重视考试、教学和毕业(升学)到关注招生录取、学习过程及能力发展再到聚焦学业、素养及质量与标准的演变。改革的不同阶段分别体现为三种不同的取向:科学化、重智、效率优先;兼顾量化与质性、能力与公平;回归真实、关注过程。改革的发展趋势呈现为:评价目的从选拔人才转向人的全面发展;评价内容从知识技能为本转向核心素养为本;评价形式从偏重结果增值转向过程与结果增值并重;评价手段从人工操作转向技术赋能。 展开更多
关键词 中国教育评价 教育评价改革 教育评价现代化 国家政策文本 教育政策分析
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