中国教育管理史研究百年历程与未来愿景

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作者 程斯辉 刘宇佳 《中国教育科学（中英文）》 2020年第4期114-129,共16页

中国教育管理史作为教育管理学学科的重要史学基础,对建立中国特色教育管理学、丰富中国教育史具有重要的价值。中国教育管理史研究的百年学术史,经历了"起步—停滞—重启—发展—沉淀"五个阶段,展现出从管理制度到管理人物... 中国教育管理史作为教育管理学学科的重要史学基础,对建立中国特色教育管理学、丰富中国教育史具有重要的价值。中国教育管理史研究的百年学术史,经历了"起步—停滞—重启—发展—沉淀"五个阶段,展现出从管理制度到管理人物的研究侧重,形成了以史论为主导的诠释型研究范式。未来中国教育管理史研究还需转换研究视角,以教育管理学学科视角研究中国教育管理史;创新研究思路,关注教育管理现实问题,挖掘教育管理史学智慧;扩展研究范围,均衡教育管理史研究偏好,补足教育管理史研究短板;更新研究方法,借鉴学习多学科研究方法以形成综合研究范式。 展开更多

关键词 中国教育管理学 中国教育管理史 学科建设 史学基础

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新世纪中国教育管理面临的挑战与教育管理学的使命 被引量：7

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作者 邬志辉 《中小学管理》 北大核心 2005年第2期15-18,共4页

作为已经加入WTO的经济体，中国进入了更深层意义上的开放。在全球化背景下，中国教育管理面临与已往不同的政治、经济和文化境遇，也面临新课程改革、现代学校建设、信息技术发展和知识经济社会的挑战。同时，中国教育管理学也肩负着... 作为已经加入WTO的经济体，中国进入了更深层意义上的开放。在全球化背景下，中国教育管理面临与已往不同的政治、经济和文化境遇，也面临新课程改革、现代学校建设、信息技术发展和知识经济社会的挑战。同时，中国教育管理学也肩负着本土化、教育化、现代化和实务化的重大使命。在21世纪，中国教育管理应如何迎接这些挑战?中国教育管理学应如何承载这些使命?这是寄期望干21世纪的中国教育管理学人不能不深入思考的问题。 展开更多

关键词 中国教育管理 教育管理学 课程改革 现代学校建设 信息技术

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中国教育管理学科发展与学术繁荣 被引量：2

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作者 张东娇 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期26-30,共5页

本文在考察中国教育管理学科生存现状基础上,分析学科发展羁绊,思考学科命运,呼唤谋求这一学科的学术繁荣与积累。中国教育管理学科建设要在整合资源的基础上走规范化和多元化的道路。

关键词 中国教育管理 学科生存 学科发展 学术繁荣

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中国的商学院向何处去——中国管理教育的深层反思 被引量：9

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作者 余明阳 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2012年第11期1577-1580,共4页

从困惑、原因、思考3个方面对中国管理教育进行了深层反思,中国的商学院需要在中国、教育、人群的全方面变化中,重新寻找自己的坐标与方位,明确价值取向和社会责任,关注并认真做好顶层设计,努力探索个性化发展路径。

关键词 中国商学院 中国管理教育 反思

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新中国成立70年教育管理的价值取向演进探析 被引量：7

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作者 程斯辉 江俊伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第12期1-8,共8页

新中国成立70年教育管理的价值取向演进,大致可分为四个阶段,即政治取向阶段、经济取向阶段、民生取向阶段与强国取向阶段。政治取向阶段显著特征是以政治为中心,基于"教育为政治服务"原则思考、定位、谋划教育事业发展;经济... 新中国成立70年教育管理的价值取向演进,大致可分为四个阶段,即政治取向阶段、经济取向阶段、民生取向阶段与强国取向阶段。政治取向阶段显著特征是以政治为中心,基于"教育为政治服务"原则思考、定位、谋划教育事业发展;经济取向阶段显著特征是强调教育服从、服务于国家经济建设大局,基于"教育为经济建设服务"原则来思考、定位、谋划教育事业发展;民生取向阶段基本特征是基于"教育为民生服务"原则来思考、定位、谋划教育事业发展;强国取向阶段将教育纳入建设社会主义现代化强国的宏伟蓝图,一方面确定建设教育强国目标,另一方面确定通过建设教育强国来推进中华民族的伟大复兴,由此来谋划教育事业的发展。把握新中国成立70年教育管理价值取向的演进轨迹及其逻辑,有助于深化对新中国成立70年教育事业发展历程及其成就的理解,增强对新中国教育事业发展的自信心。 展开更多

关键词 新中国70年教育管理 政治取向 经济取向 民生取向 强国取向

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“中国宏观经济管理教育学会2004年年会暨学术研讨会”纪要

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作者 王千红 郭振 《经济理论与经济管理》 CSSCI 北大核心 2004年第9期80-80,共1页

"中国宏观经济管理教育学会2004年年会暨学术研讨会"于2004年8月2日～5日在北京举行.本届年会由中国人民大学公共管理学院国民经济管理系和中央财经大学经济学院国民经济学系共同主办,北京市密云县发展与改革委员会协办.来自... "中国宏观经济管理教育学会2004年年会暨学术研讨会"于2004年8月2日～5日在北京举行.本届年会由中国人民大学公共管理学院国民经济管理系和中央财经大学经济学院国民经济学系共同主办,北京市密云县发展与改革委员会协办.来自全国各地42所高等院校的75名代表以及中国宏观经济学会、国家机关、北京市委以及新闻出版界的同志出席了本次会议. 展开更多

关键词 中国宏观经济管理教育学会 2004年 年会 学术研讨会 宏观调控 战略规划

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求解教育管理研究的道、法、术——中国教育学会教育管理分会全国教育管理学术研讨会综述

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作者 余凯 《中小学管理》 北大核心 2012年第12期15-18,共4页

在全国教育管理学术研讨会暨中国教育学会教育管理分会第六届常务理事会扩大会议上,与会专家就教育改革的方向、学校效能与改进、教育组织变革、校长领导力发展、教育管理学科范式建立等方面展开了深入研讨。专家们探问教育改革的方向:... 在全国教育管理学术研讨会暨中国教育学会教育管理分会第六届常务理事会扩大会议上,与会专家就教育改革的方向、学校效能与改进、教育组织变革、校长领导力发展、教育管理学科范式建立等方面展开了深入研讨。专家们探问教育改革的方向:构建和谐共生的学校发展范式;寻求学校管理与改进的路径:兼顾公平和质量,重视组织变革;把握教育管理学科建设的趋势:实践导向、多元融合、团队研究。 展开更多

关键词 教育改革 学校效能 组织变革 校长领导力 教师专业发展 中国教育学会教育管理分会

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20世纪中国教育方针的百年之旅 被引量：10

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作者 杨天平 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期101-105,共5页

作为与中央集权型教育管理体制相辅的教育方针,集中体现了不同历史时期国家的教育意志及其关于教育发展的总方向、总目标、总纲领、总政策和总原则。20世纪的中国,经历了清朝政府、民国政府、共和国政府三个不同性质的政权形式及其所颁... 作为与中央集权型教育管理体制相辅的教育方针,集中体现了不同历史时期国家的教育意志及其关于教育发展的总方向、总目标、总纲领、总政策和总原则。20世纪的中国,经历了清朝政府、民国政府、共和国政府三个不同性质的政权形式及其所颁布的五块界碑式的教育方针。其中,前清和民国称为教育宗旨,新中国改称教育方针,其概念的运演走过了由简单到宏富、由抽象到具体的百年旅程。 展开更多

关键词 20世纪 中国教育管理 教育宗旨 教育方针

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解析经济全球化与中国经济转型问题——中国宏观经济管理教育学会2003年年会暨学术研讨会观点述要 被引量：1

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作者 麟初 宋翠玲 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第1期126-128,共3页

关键词 经济全球化 中国宏观经济管理教育学会2003年年会暨学术研讨会 高等院校 区域经济

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EQUIS认证与中国特色商科教育质量管理体系建构 被引量：2

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作者 刘复兴 谢佳 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期109-117,共9页

改革开放以来,伴随着我国社会经济的快速发展,商科教育在高等教育体系中的地位更加凸显,也肩负着更大的社会责任。商科教育在培养我国社会经济和企业管理专业人才方面发挥着关键的作用,其质量直接影响着社会经济的发展水平。EQUIS认证... 改革开放以来,伴随着我国社会经济的快速发展,商科教育在高等教育体系中的地位更加凸显,也肩负着更大的社会责任。商科教育在培养我国社会经济和企业管理专业人才方面发挥着关键的作用,其质量直接影响着社会经济的发展水平。EQUIS认证起源于欧洲,是国际前沿的商科教育专业认证体系,我国大多数一流高校的商学院均通过参与该认证体系来保障和提升商科教育质量。结合国际前沿的商科教育质量管理理论和EQUIS认证的质量指标维度,建构中国特色商科教育质量管理体系是我国商科教育发展的一个核心目标。高质量发展和立德树人是我国商科教育质量管理的政治论基础,内外部利益相关者协同治理是商科教育质量管理的重要抓手,质量文化建设是商科教育质量管理的关键要素。 展开更多

关键词 EQUIS认证 商科教育 质量管理 中国特色商科教育质量管理体系

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全球化背景下中西方管理教育思想之碰撞与思考

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作者 慕凤丽 James E.Hatch 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第5期188-193,共6页

中国企业正面临着前所未有的挑战:既要应对全球化背景下的市场竞争,又缺少所需要的管理者,这又带来中国管理教育不容回避的挑战:如何培养大量的中国企业所急需的具有创新能力的管理者?中国传统的教育思想习惯于知识的传播,体现在管理教... 中国企业正面临着前所未有的挑战:既要应对全球化背景下的市场竞争,又缺少所需要的管理者,这又带来中国管理教育不容回避的挑战:如何培养大量的中国企业所急需的具有创新能力的管理者?中国传统的教育思想习惯于知识的传播,体现在管理教育领域则是将西方过去一百多年所积累的管理理论与管理知识引进到中国,但引进西方管理思想下所积累的管理理论与管理知识已远远不能满足中国企业对管理者创新能力的要求。因此,中国管理教育必须重新定义自己:以中国管理者的需求为中心设定教育目标,展开教育内容,并采取针对性的教育方法。 展开更多

关键词 中国管理教育 创新能力 西方教育思想

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中国高教管理改革对西方管理模式的借鉴

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作者 姚远峰 强海燕 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1996年第4期158-162,共5页

中国对外开放政策的实施，四个现代化目标的激励，教育“三个面向”的提出，使我国高教管理改革借鉴西方教育管理模式成为历史的必然要求。中国高教管理改革对西方管理模式的呼应表现为教育管理是科学的观念日益深入，逐渐形成具有中国... 中国对外开放政策的实施，四个现代化目标的激励，教育“三个面向”的提出，使我国高教管理改革借鉴西方教育管理模式成为历史的必然要求。中国高教管理改革对西方管理模式的呼应表现为教育管理是科学的观念日益深入，逐渐形成具有中国特色的高教管理理论和模式；“中央集权制”的高教行政管理模式开始松动并趋社会化和自主化； 展开更多

关键词 高等教育管理 中国高等教育管理改革 西方管理模式

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