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论马克思唯物史观与中国教育史学科学术研究: 1; 作者朱季康《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期14-18,共5页; 马克思唯物史观是中国教育史学科学术研究的指导思想,具有与中国教育史学科教育学属性"以人为本"相同的关注点,是中国教育史学科学术研究发展的基础,其三个层次的内涵对中国教育史学科学术研究具有具体指导价值。坚持马克思... 展开更多; 关键词马克思唯物史观中国教育史学科学术研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育史学科建立时期的中国问题——解读舒新城中国教育史研究的学术理路被引量：4: 2; 作者于述胜《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第4期87-95,共9页; 中国教育史学科的建立是一个过程,是知识建构与社会建构相互作用的结果。它是在后五四时期的二三十年代,在中国人拥有了自己的现代教育经验,并能对这种经验进行系统反思之时,才获得了自己的"现代"历史意识,并取得了相应的知... 展开更多; 关键词中国教育史学科舒新城知识建构社会建构学术理路; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际教育史研究取向与趋势及其启示被引量：13: 3; 作者周洪宇周娜《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2016年第1期15-21,共7页; 作为目前世界上影响力最大的教育史学术组织,国际教育史常设会(ISCHE)深刻地影响着现代国际教育史学。中国教育史学科的发展迫切需要走向世界,而国际教育史学大会作为一扇中外教育史学交流的窗口在此方面将发挥重要作用,标志着国际教育... 展开更多; 关键词国际教育史学大会现代国际教育史学中国教育史学科文化与教育教育身体史; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论马克思唯物史观与中国教育史学科学术研究	朱季康	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育史学科建立时期的中国问题——解读舒新城中国教育史研究的学术理路	于述胜	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2007	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	国际教育史研究取向与趋势及其启示	周洪宇周娜	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2016	13	在线阅读下载PDF 职称材料