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建构面向“中国问题”的教育公平治理体系—方法论新范式:统筹教育论纲
被引量：
6
1
作者
李涛
姚俊
《江淮论坛》
CSSCI
北大核心
2009年第4期113-118,134,共7页
目前教育公平化缺乏面向"中国问题"的体系——方法论转型研究,缺乏一个宏观的核心治理体系作为公平研究的独立框架支撑,缺乏一个严格方法论上的治理策略指导。建构面向"中国问题"的教育公平治理体系—方法论新范式...
目前教育公平化缺乏面向"中国问题"的体系——方法论转型研究,缺乏一个宏观的核心治理体系作为公平研究的独立框架支撑,缺乏一个严格方法论上的治理策略指导。建构面向"中国问题"的教育公平治理体系—方法论新范式:统筹教育论,其形式是对中国教育公平研究作初步的范式转型处理,其目的在于深化教育公平的理论研究与实践治理。
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关键词
中国教育公平
统筹
教育
论
中国
问题
体系-方法论新范式
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职称材料
“中国语境”的教育公平核心新治理:一个“统筹教育论”的批判—诠释框架
被引量：
3
2
作者
李涛
《大学教育科学》
CSSCI
2009年第4期29-37,共9页
中国教育公平的合法性危机愈来愈被国内持不同立场的人士所恣意彩绘而凸显为当前中国社会普遍关注的核心焦点。此焦点的背后事实上更多地内隐了对教育公平问题的情绪化宣泄与恶意误读。反思宣泄与误读的根本原因则是:在对中国教育公平...
中国教育公平的合法性危机愈来愈被国内持不同立场的人士所恣意彩绘而凸显为当前中国社会普遍关注的核心焦点。此焦点的背后事实上更多地内隐了对教育公平问题的情绪化宣泄与恶意误读。反思宣泄与误读的根本原因则是:在对中国教育公平研究的批判与建构中缺乏一个具有共识意义的独立性反思治理框架,从而能够在公平范式转型的结构性逻辑嬗演中本质性地直面和把握真实意义上的中国教育语境。"统筹教育论"作为崭新的公平治理框架范式,能够在理论与实践中作为中国教育公平批判—诠释的整体性框架而弥补中国教育公平研究中的不足;同时作为新的教育公平研究范式,可以在更纵深的层面上推进中国教育公平的核心新治理。
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关键词
中国教育公平
教育
论
中国
语境
批判-诠释框架
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题名
建构面向“中国问题”的教育公平治理体系—方法论新范式:统筹教育论纲
被引量：
6
1
作者
李涛
姚俊
机构
西南政法大学政治与公共事务学院
重庆师范大学政治与社会学院
出处
《江淮论坛》
CSSCI
北大核心
2009年第4期113-118,134,共7页
文摘
目前教育公平化缺乏面向"中国问题"的体系——方法论转型研究,缺乏一个宏观的核心治理体系作为公平研究的独立框架支撑,缺乏一个严格方法论上的治理策略指导。建构面向"中国问题"的教育公平治理体系—方法论新范式:统筹教育论,其形式是对中国教育公平研究作初步的范式转型处理,其目的在于深化教育公平的理论研究与实践治理。
关键词
中国教育公平
统筹
教育
论
中国
问题
体系-方法论新范式
分类号
C913.4 [经济管理]
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职称材料
题名
“中国语境”的教育公平核心新治理:一个“统筹教育论”的批判—诠释框架
被引量：
3
2
作者
李涛
机构
西南政法大学政治与公共事务学院
出处
《大学教育科学》
CSSCI
2009年第4期29-37,共9页
文摘
中国教育公平的合法性危机愈来愈被国内持不同立场的人士所恣意彩绘而凸显为当前中国社会普遍关注的核心焦点。此焦点的背后事实上更多地内隐了对教育公平问题的情绪化宣泄与恶意误读。反思宣泄与误读的根本原因则是:在对中国教育公平研究的批判与建构中缺乏一个具有共识意义的独立性反思治理框架,从而能够在公平范式转型的结构性逻辑嬗演中本质性地直面和把握真实意义上的中国教育语境。"统筹教育论"作为崭新的公平治理框架范式,能够在理论与实践中作为中国教育公平批判—诠释的整体性框架而弥补中国教育公平研究中的不足;同时作为新的教育公平研究范式,可以在更纵深的层面上推进中国教育公平的核心新治理。
关键词
中国教育公平
教育
论
中国
语境
批判-诠释框架
Keywords
educational equality
coordinated education theory
Chinese context
criticism- interpretation framework
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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1
建构面向“中国问题”的教育公平治理体系—方法论新范式:统筹教育论纲
李涛
姚俊
《江淮论坛》
CSSCI
北大核心
2009
6
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职称材料
2
“中国语境”的教育公平核心新治理:一个“统筹教育论”的批判—诠释框架
李涛
《大学教育科学》
CSSCI
2009
3
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参考文献
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