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题名走向中国特色的教学论教材建设
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作者
郝媛媛
张增田
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机构
首都师范大学教育学院
新疆和田学院
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出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第2期29-38,共10页
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基金
北京市社会科学基金2024年度重点项目“中国特色教育学话语体系建构研究”(24JYA008)。
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文摘
建设中国特色教学论教材既是学科发展之需,也是时代发展之要。我国教学论教材建设历程可分为模仿期、初步探索期、系统构建期三个阶段,这一历程呈现出马克思主义的指导地位得到确立、巩固,教材愈发注重本土内容以及中国本土学术自信逐渐彰显的特点。但是现有教材仍存在中国元素书写不突出的问题,具体表现为马克思主义对教材建设的指导地位仍要加强,教材场域中“自我”与“他者”的关系没有得到恰当处理,中国教学论自主知识体系尚未成为教材建设的重要基础,教材结构的中国特色彰显不够。展望未来,应持续巩固马克思主义在教学论教材建设中的指导地位,恰当处理我国教学论教材建设场域中自我与他者的关系,以中国教学论自主知识为我国教学论教材建设的重要依托,并持续探索具有中国风格的教学论教材结构。
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关键词
教学论教材
教材建设
中国教学论自主知识
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Keywords
teaching theory textbook
textbook construction
independent knowledge of teaching theory in China
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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