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杜威德育思想与我国德育变革
被引量：
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作者
刘长海
《教育学报》
北大核心
2007年第4期69-76,共8页
杜威德育思想的核心可以概括为以"道德的教育"培养"道德的人"。"道德的人"就是民主社会中的"有用的好人","道德的教育"就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责...
杜威德育思想的核心可以概括为以"道德的教育"培养"道德的人"。"道德的人"就是民主社会中的"有用的好人","道德的教育"就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责任的教育。杜威德育思想对我国德育原理的启示就是在"充分承担各种社会关系所赋予的责任"意义上重新阐释"道德人"概念,在"德育即教育的道德维度"意义上对既有的德育实体性概念进行批判与重构,将"德育首位"看作"将教育的社会属性放在学校教育规划的首位",将"学科德育"理解为"通过学科教学增强学生理解和参与社会生活的能力、智慧和情感",从而在整体上反思学校教育的德性基础。并且,杜威思想也提示了我国德育实践变革的学校教育整体德性改造路径。
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关键词
德育
理论
杜威
德育
思想
中国德育变革
道德的教育
道德的人
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题名
杜威德育思想与我国德育变革
被引量：
13
1
作者
刘长海
机构
华中科技大学教育科学研究院
出处
《教育学报》
北大核心
2007年第4期69-76,共8页
文摘
杜威德育思想的核心可以概括为以"道德的教育"培养"道德的人"。"道德的人"就是民主社会中的"有用的好人","道德的教育"就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育,是承担学校社会责任的教育。杜威德育思想对我国德育原理的启示就是在"充分承担各种社会关系所赋予的责任"意义上重新阐释"道德人"概念,在"德育即教育的道德维度"意义上对既有的德育实体性概念进行批判与重构,将"德育首位"看作"将教育的社会属性放在学校教育规划的首位",将"学科德育"理解为"通过学科教学增强学生理解和参与社会生活的能力、智慧和情感",从而在整体上反思学校教育的德性基础。并且,杜威思想也提示了我国德育实践变革的学校教育整体德性改造路径。
关键词
德育
理论
杜威
德育
思想
中国德育变革
道德的教育
道德的人
Keywords
moral education theory
Dewey＇s thoughts on moral education
moral education reform in China
moral education
moral person
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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出处
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杜威德育思想与我国德育变革
刘长海
《教育学报》
北大核心
2007
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