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“同名作品串联法”在中国古代文学作品教学中的重要价值——以梁代萧绎的《采莲赋》为例 被引量:1
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作者 尚斌 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第11期54-58,共5页
在面向中文专业必修的中国古代文学史或是面向其他专业选修的中国古代文学作品赏析课程教学当中,常常会遇到一些相同篇名的文学作品,需要教师在讲解这类文学作品时自觉引入“同名作品串联法”。以梁代萧绎的《采莲赋》为例,论述“同名... 在面向中文专业必修的中国古代文学史或是面向其他专业选修的中国古代文学作品赏析课程教学当中,常常会遇到一些相同篇名的文学作品,需要教师在讲解这类文学作品时自觉引入“同名作品串联法”。以梁代萧绎的《采莲赋》为例,论述“同名作品串联法”在中国古代文学作品教学中的重要价值,主要有彰显作品突出特色、勾勒文体演化轨迹和管窥文学母题特质。 展开更多
关键词 “同名作品串联法” 中国古代文学作品教学 萧绎 《采莲赋》
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中国古代文学硕士生教学培养的经验与反思 被引量:2
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作者 李晓红 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期18-24,共7页
基于中山大学中国古代文学专业硕士生“古代文学研究方法与学术规范”课程连续十年的教学实践探索,授课导师团队摸索出“1+1+N”教学培养模式,在夯实教学质量的基础上产生了良好的规模培养效果。这一模式既是由专家型教师、青年教师与... 基于中山大学中国古代文学专业硕士生“古代文学研究方法与学术规范”课程连续十年的教学实践探索,授课导师团队摸索出“1+1+N”教学培养模式,在夯实教学质量的基础上产生了良好的规模培养效果。这一模式既是由专家型教师、青年教师与研究生共同营建的师生研学共同体,又是基层学术组织中由基础方法课、进阶理论课与高阶学术研讨活动共同构成的研究生教学培养生态体系。以研究生成长为中心、以专业能力培养为基点,学习与初阶研究能力并向,教师与导师角色同源,教学与培养资源贯通,师生的专业视域与志业发展共同进步。这一模式的经验反思提示,在硕士生培养中,一方面应当坚持教学在人才培养中的基础地位,另一方面需要重申专业能力对可迁移能力培养的源头地位。就中国古代文学研究生培养而言,教学中立足古代文学经典,坚持文史结合,才能切实培养研究生多元发展所需的可迁移能力,走向“活”的硕士生教学培养。 展开更多
关键词 学术学位硕士生 教学培养模式 中国古代文学 文史结合 多元发展
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中国古代文学作品选读课程教学与考试改革的探索与实践 被引量:1
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作者 魏学宝 《语文建设》 北大核心 2015年第9X期19-20,共2页
中国古代文学作品选读类课程在高校汉语言文学专业课程体系中占有重要的地位。不过限于课时、学分,该课程在教学目标定位、教学内容撷取、教学方法确定和考试考查方式选择方面存在诸多问题。笔者在教学实践中,教学目标定位于方法的传授... 中国古代文学作品选读类课程在高校汉语言文学专业课程体系中占有重要的地位。不过限于课时、学分,该课程在教学目标定位、教学内容撷取、教学方法确定和考试考查方式选择方面存在诸多问题。笔者在教学实践中,教学目标定位于方法的传授,教学内容以《文心雕龙》"宗经六义"为中心,探讨符合中国古代文学批评思维习惯的鉴赏方法,同时根据教学目标、教学定位,改革教学方法和考试考查模式,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 中国古代文学 作品选读 教学与考试改革
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中国古代文学教学存在的问题和改革设想 被引量:28
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作者 孙小力 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第6期43-46,共4页
大学中文系的中国古代文学课程,原先多分为文学史和作品选两门课程。近年来课程压缩,文学史的教学常常演变成了文学史论;作品选的课时数则不断减少,甚至取消。其中原因,与当今大学教育注重所谓理论开拓而轻视知识积累、强调观点出... 大学中文系的中国古代文学课程,原先多分为文学史和作品选两门课程。近年来课程压缩,文学史的教学常常演变成了文学史论;作品选的课时数则不断减少,甚至取消。其中原因,与当今大学教育注重所谓理论开拓而轻视知识积累、强调观点出新而忽略基础学习的倾向密切相关,这也是当今学术界和高校中普遍存在的浮躁心态和泡沫学术在教学中的反映。作者认为,目前片面强调文学史论的教学,阻碍了学生的独立思考,甚至令人无所适从。其实“中国古代文学”教学的主要目的,是培养提高学生的人文素养。有关文学作品的分析和文学史的认识,应该是在教师的帮助和督促下,学生自己从系统阅读作品的过程中获得。因此在有限的教学时间里,以作品选代替目前的文学史论,让学生接触学习更多的作品,才能真正有效。 展开更多
关键词 中国古代文学 课程改革 文学史论 作品
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“中国古代文学史”教学中应注意的若干问题 被引量:9
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作者 俞晓红 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第7期58-62,共5页
为汉语言文学专业本科生讲授“中国古代文学史”课程应注意三个基本问题:一是课程的学科性质和功能定位;二是“中国古代文学史”课与相关课程的关系;三是“中国古代文学史”课与多媒体技术的关系。
关键词 中国古代文学 中国古代文学作品 学科 课程 教学
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中国古代文学教学的策略分析——基于学生自主学习能力的培养为视角 被引量:4
6
作者 宋娟 李海霞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期184-185,共2页
自主学习是指在教学条件下以学生的主动建构为特征的高品质的有效学习,其上位概念为建构主义。建构主义学习理论强调以"学生"为中心的教学理念,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。中国古代文学... 自主学习是指在教学条件下以学生的主动建构为特征的高品质的有效学习,其上位概念为建构主义。建构主义学习理论强调以"学生"为中心的教学理念,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。中国古代文学教学中"定向准备——导学感悟——训练迁移"的教学策略,对于培养学生自主学习能力有较强的实效性。 展开更多
关键词 自主学习 中国古代文学教学策略 建构主义
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高校中国古代文学教学改革存在问题探析 被引量:5
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作者 周建华 《教育与职业》 北大核心 2014年第8期141-142,共2页
文章着力探究高校中国古代文学课程改革存在的问题,并通过对问题的解析,提出高校中国古代文学课程改革的策略,即制定教学改革与课程建设的总体方案,以学生为主体、优化课堂教学,改革课程结构、构建多元化课程结构体系,稳步推进教学手段... 文章着力探究高校中国古代文学课程改革存在的问题,并通过对问题的解析,提出高校中国古代文学课程改革的策略,即制定教学改革与课程建设的总体方案,以学生为主体、优化课堂教学,改革课程结构、构建多元化课程结构体系,稳步推进教学手段现代化改革,努力提高教师队伍整体素质。 展开更多
关键词 中国古代文学 教学改革 课时 模式
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中国古代文学教学改革构想 被引量:10
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作者 梁晓云 《北京第二外国语学院学报》 2002年第3期55-58,共4页
知识经济时代对中国古代文学教学提出了更高的要求。传统的教学内容、教学模式和方法受到了挑战。改革教学内容可从三个方面入手 :在古典文学教学中融入人生观、价值观教育 ,即通过古代文学教学 ,丰富学生的人生阅历 ,提升他们的人生境... 知识经济时代对中国古代文学教学提出了更高的要求。传统的教学内容、教学模式和方法受到了挑战。改革教学内容可从三个方面入手 :在古典文学教学中融入人生观、价值观教育 ,即通过古代文学教学 ,丰富学生的人生阅历 ,提升他们的人生境界 ;加强古代文学教学内容的前沿性 ,及时吸收学术研究新成果 ,使学生与学界前沿保持同步 ;打破传统古代文学教材单调呆板的惯例 ,编写有创意、有突破性的新式教材。传统的古代文学教学方法 ,教学手段单调 ,教学形式单一 ,以“填鸭式”、“满堂灌”为主 ,师生之间沟通不够 ,相互启发、促进不够 ,不利于教学相长。古代文学教学方法的改革 ,应加强教学设计 ,引进案例教学法 ,推行畅所欲言式教学法等 ;丰富教学手段 ,增强计算机、多媒体等现代科技手段在教学中的应用。 展开更多
关键词 中国古代文学教学 教学内容 教学方法 教学设计 教材
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双重文化视阈下的中国古代文学教学 被引量:4
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作者 高方 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期178-180,共3页
中国古代文学课程是民族文化和民族思想传承的重要载体,对学生人文素养和审美能力的形成和提升意义重大。在全球化形势下,这一学科不可避免地受到外来文化思想和价值体系的重大冲击。在双重文化视阈之下坚定自己的立场、调整自己的角度... 中国古代文学课程是民族文化和民族思想传承的重要载体,对学生人文素养和审美能力的形成和提升意义重大。在全球化形势下,这一学科不可避免地受到外来文化思想和价值体系的重大冲击。在双重文化视阈之下坚定自己的立场、调整自己的角度、重塑自己的形象,进而取得良好的教学效果成为目前中国古代文学教学的必由之路。 展开更多
关键词 中国古代文学 教学理念 “二元文化” 双重文化视阈
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大学课堂教学的对话策略——以中国古代文学教学为例 被引量:4
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作者 龙剑梅 《大学教育科学》 CSSCI 2010年第4期56-59,共4页
对话作为适应现代大学课堂传播规律的新型教学形态,对大学课堂教学,尤其是中国古代文学教学具有重要意义。大学课堂教学的对话策略具体表现为两方面:一是以对话为中介,不断将文本知识信息转化、生成为学生的能力,在主体与文本的对话运... 对话作为适应现代大学课堂传播规律的新型教学形态,对大学课堂教学,尤其是中国古代文学教学具有重要意义。大学课堂教学的对话策略具体表现为两方面:一是以对话为中介,不断将文本知识信息转化、生成为学生的能力,在主体与文本的对话运动中有效实现文本价值的"现代"转换,实现主体与文本之间的对话;二是构建主体之间对话的情境,确保主体之间话语权的平等,从而不断优化课堂教学主体之间的对话。 展开更多
关键词 对话策略 大学课堂教学 中国古代文学 主体 文本
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论信息时代的中国古代文学教学 被引量:4
11
作者 霍雅娟 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期129-130,共2页
当前,中国已进入高度信息化的时代,为了适应急剧变化的社会形势的需求,中国古代文学教学只有在教师素质、教学理念、教学内容、教学方法和手段等方面进行创新性的改革,才能跟上时代的步伐,才能使中国古代文学教学面向人生、面向新时代... 当前,中国已进入高度信息化的时代,为了适应急剧变化的社会形势的需求,中国古代文学教学只有在教师素质、教学理念、教学内容、教学方法和手段等方面进行创新性的改革,才能跟上时代的步伐,才能使中国古代文学教学面向人生、面向新时代、面向未来。 展开更多
关键词 信息时代 中国古代文学教学 “学者型”教师 教学理念
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论中国古代文学教学设计与实施 被引量:2
12
作者 宋娟 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期185-187,共3页
中国古代文学教学设计的研究特色与科学性在于研究与实践的系统性,在研究与实践中整体观照教学的各个环节,即明确教学目标、建构教学内容、选择教学方法、构成教学过程、组织教学评价,科学序列展开,从宏观先进的教育理念出发,到微观具... 中国古代文学教学设计的研究特色与科学性在于研究与实践的系统性,在研究与实践中整体观照教学的各个环节,即明确教学目标、建构教学内容、选择教学方法、构成教学过程、组织教学评价,科学序列展开,从宏观先进的教育理念出发,到微观具体的教学内容的实施,探究中国古代文学教学之规律。 展开更多
关键词 中国古代文学 教学设计 系统性
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古代文学作品中的“诗性”解读——评《中国古代文学名篇导读》(上册) 被引量:2
13
作者 马兰 《语文建设》 北大核心 2022年第16期I0008-I0008,共1页
古代文学作品是中华传统文化的重要载体,往往折射出古人浪漫的人文情怀和独特的东方审美。笔者在进行安徽省2021年高校优秀青年人才支持计划重点项目“核心价值观视域下传统礼仪文化的传承与创新”(项目编号:gxyqZD2021067)研究时,参考... 古代文学作品是中华传统文化的重要载体,往往折射出古人浪漫的人文情怀和独特的东方审美。笔者在进行安徽省2021年高校优秀青年人才支持计划重点项目“核心价值观视域下传统礼仪文化的传承与创新”(项目编号:gxyqZD2021067)研究时,参考了由鲁洪生、赵敏俐主编的《中国古代文学名篇导读》(上册)。 展开更多
关键词 古代文学作品 中国古代文学 重点项目 优秀青年人才 传统礼仪文化 诗性 重要载体 人文情怀
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中国古代文学研究与教学的新拓展——记“第二届全国高校中国古代文学研究与教学研讨会” 被引量:2
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作者 和勇 《云南民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2002年第1期110-114,共5页
本文是对“第二届全国高校中国古代文学研究与教学研讨会”的综述 ;中国古代文学在高校文科教学与研究中占有重要地位 ,在高校教育中具有特殊的化育功能。全国高校的专家学者在研讨会上都提出了有价值的观点。
关键词 研讨会 中国 古代文学研究 古代文学教学 中国文学 教材编写 研究方法 古代文艺思想
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论大学本科教学中的学术规范教育——以中国古代文学课程的教学为例 被引量:1
15
作者 苗怀明 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第11期56-57,共2页
近年来,加强大学生学术规范的教育日益受到重视。除专门开设学术规范方面的课程外,还可以在各门专业课程的教学中,将学术规范作为一项重要内容纳入,将其与知识传授、能力培养等有机地结合起来,把学术规范的教育落到实处,使学生养成遵守... 近年来,加强大学生学术规范的教育日益受到重视。除专门开设学术规范方面的课程外,还可以在各门专业课程的教学中,将学术规范作为一项重要内容纳入,将其与知识传授、能力培养等有机地结合起来,把学术规范的教育落到实处,使学生养成遵守学术规范的良好习惯与学风。 展开更多
关键词 学术规范 课程教学 中国古代文学
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谈高师本科中国古代文学课教学内容改革 被引量:1
16
作者 刘生良 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第12期52-54,共3页
结合自身的探索与实践,提出了改革的意见和设想。文章认为高师本科中国古代文学课教学内容的改革,应结合中学语文新课改的实际,调整、修订或重新制定教学大纲,加大作品讲析、研究及相关训练与考查的力度,注重最新研究成果和学术信息的传... 结合自身的探索与实践,提出了改革的意见和设想。文章认为高师本科中国古代文学课教学内容的改革,应结合中学语文新课改的实际,调整、修订或重新制定教学大纲,加大作品讲析、研究及相关训练与考查的力度,注重最新研究成果和学术信息的传授,注重学习研究方法的传授。 展开更多
关键词 高师本科 中国古代文学 教学改革
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古代文学作品中的文化传承研究——评《中国古代文学作品选注》 被引量:1
17
作者 赵海霞 《语文建设》 北大核心 2022年第9期I0006-I0006,共1页
中华文化博大精深,源远流长。中国古代文学作品是窥视中华传统文化原貌的最好途径之一。然而由于语言的古今演变,品读中国古代文学作品对大多数人来说还是颇有难度的。通过对中国古代优秀文学作品的译注,将有助于更多的人走近中国古代... 中华文化博大精深,源远流长。中国古代文学作品是窥视中华传统文化原貌的最好途径之一。然而由于语言的古今演变,品读中国古代文学作品对大多数人来说还是颇有难度的。通过对中国古代优秀文学作品的译注,将有助于更多的人走近中国古代优秀文学作品,并从中感受深邃而宏阔的中华优秀传统文化。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 古代文学作品 文化传承 古今演变 优秀文学作品 中国古代文学作品 中华文化 中华传统文化
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年谱编纂与中国古代文学实践教学 被引量:1
18
作者 陈昌强 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第10期59-63,共5页
年谱编纂作为步骤相对简明、操作较为容易、成果产出相对明了的学术训练,能够切实提升高校汉语言文学专业本科高年级学生的综合素质和能力,不仅能夯实其专业基础知识,提升其资源检索与搜集能力、文本阅读与分析能力、自主发现学术问题... 年谱编纂作为步骤相对简明、操作较为容易、成果产出相对明了的学术训练,能够切实提升高校汉语言文学专业本科高年级学生的综合素质和能力,不仅能夯实其专业基础知识,提升其资源检索与搜集能力、文本阅读与分析能力、自主发现学术问题的能力,而且有助于教师完成从施教者到引领者、研讨者、协助者、同学者的角色转变,有助于课堂内外更为融洽、温和、友善、活泼的师生关系的形成,以及互动式教学、讨论式教学的教学模式转变。以年谱编纂为代表的实践教学,也与目前高校本科高年级研究性学习、创新性学习改革思路相契合,有助于高校本科师生共同体的合理构建,以及高校本科阶段课堂以外教学内涵的拓展与延伸。 展开更多
关键词 年谱编纂 中国古代文学 教学模式 师生共同体
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西部开发与中国古代文学教学及研究 被引量:2
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作者 陶应昌 《云南民族学院学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2002年第2期93-95,共3页
西部开发不仅对西部社会和经济发展有着重大意义 ,同时也给西部古代文学的研究带来新的机遇。迄今所见的“中国文学史” ,实际上几乎都是内地中原汉族的文学史。真正的“中国文学史” ,它不仅应涵盖各民族的文学 ,同时应涵盖各地域的文... 西部开发不仅对西部社会和经济发展有着重大意义 ,同时也给西部古代文学的研究带来新的机遇。迄今所见的“中国文学史” ,实际上几乎都是内地中原汉族的文学史。真正的“中国文学史” ,它不仅应涵盖各民族的文学 ,同时应涵盖各地域的文学。因此 ,对西部中国古代文学的研究 ,不仅对文学研究本身 。 展开更多
关键词 西部开发 中国古代文学 教学 研究 地域文学研究 意义
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谈中国古代文学教学的现代化实现 被引量:2
20
作者 孙亚军 《教育与现代化》 CSSCI 2010年第2期49-51,74,共4页
随着市场经济的发展和功利化思想的漫延,高校中国古代文学的教学正逐渐陷入困境。要改变这种现状,必须在教材选取、作品解读和课堂教学模式创新等方面多加研究,只有坚持与时俱进,自觉树立现代意识,注重加强教学与现实的联系,才能使经典... 随着市场经济的发展和功利化思想的漫延,高校中国古代文学的教学正逐渐陷入困境。要改变这种现状,必须在教材选取、作品解读和课堂教学模式创新等方面多加研究,只有坚持与时俱进,自觉树立现代意识,注重加强教学与现实的联系,才能使经典之作重新获得生机,从而成为滋润人们心灵的鲜活之水。 展开更多
关键词 中国古代文学 教学现代化 实现方法
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