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中国共产党思想政治教育史学科研究的新审视 被引量:3
1
作者 巩茹敏 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第4期48-51,共4页
自1984年我国高校设立思想政治教育专业以来,一些学者就开展了中国共产党思想政治教育史的研究。关于中国共产党思想政治教育史的学科定位、研究内容、历史分期等方面,学术界取得很大进展。取得成绩的同时,学科建设中的研究对象、研究... 自1984年我国高校设立思想政治教育专业以来,一些学者就开展了中国共产党思想政治教育史的研究。关于中国共产党思想政治教育史的学科定位、研究内容、历史分期等方面,学术界取得很大进展。取得成绩的同时,学科建设中的研究对象、研究框架及研究领域等方面也存在着一些亟需解决的问题。未来研究中,应在明确研究对象的基础上,构建新的研究框架,拓宽研究领域,挖掘新的研究思路,凸显学科自身特色。 展开更多
关键词 思想政治教育 中国共产党思想政治教育 学科研究
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中国共产党思想政治教育的应用传统及当代价值研究 被引量:4
2
作者 王占仁 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第5期30-37,共8页
应用传统是中国共产党思想政治教育产生发展至今一以贯之的优良传统之一,以"群众路线""实事求是""理论联系实际"为核心内容,并实现创造性转化和创新性发展,表现出"以人民为中心""真学真... 应用传统是中国共产党思想政治教育产生发展至今一以贯之的优良传统之一,以"群众路线""实事求是""理论联系实际"为核心内容,并实现创造性转化和创新性发展,表现出"以人民为中心""真学真懂真信真用""因事而化、因时而进、因势而新"的新时代风貌,彰显出"为社会发展凝聚共识、汇聚力量,为党和国家凝神聚气、铸魂育人,为理论和实践创新确立起点、明晰方向"的当代价值。 展开更多
关键词 中国共产党思想政治教育 应用传统 当代价值
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深化中国共产党思想政治教育百年历史与经验研究 被引量:10
3
作者 王树荫 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第5期24-29,共6页
2021年,中国共产党和中国共产党思想政治教育将迎来百年华诞。深化中国共产党思想政治教育历史与经验研究,既有学术价值也有现实意义。站在中国共产党和思想政治教育百年历史与整体视野高度,审视和阐释思想政治教育历史经验的时代转换... 2021年,中国共产党和中国共产党思想政治教育将迎来百年华诞。深化中国共产党思想政治教育历史与经验研究,既有学术价值也有现实意义。站在中国共产党和思想政治教育百年历史与整体视野高度,审视和阐释思想政治教育历史经验的时代转换与当代价值,总结百年思想政治教育历史经验,服务新时代思想政治教育实践,是中国共产党思想政治教育历史研究的关键性问题。在重难点上,要突破"文献资料的收集与整理""百年历史的系统梳理与学理概括""百年历史的属性界定与边界厘清"三个方面。在思路与方法上,需要充分运用历史文献,夯实研究基础。坚持史论结合,提炼与创新学术观点。阶段史与专题史相结合,细化历史经验研究。在主要视域上,需要聚焦思想政治教育服务党的事业和人的发展的历史进程研究,思想政治教育理论萌芽、形成、成熟与发展研究,思想政治教育目标任务、方针原则与内容方法演变发展研究,思想政治教育领导体制、组织机构、制度安排与队伍建设历史沿革研究,思想政治教育历史经验与当代价值研究。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 百年历程 历史经验
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中国共产党思想政治教育图像实践的历史回溯与进路 被引量:5
4
作者 周琪 席婷婷 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第9期14-17,共4页
中国共产党在思想政治教育实践进程中,运用图像把民族复兴、人民幸福、理想信念等执政治国之理转化为具象化、可视化的社会价值共识,塑造了敢于斗争、勇于斗争、艰苦奋斗、劳动奉献、改革创新、人民江山的图像主题。梳理和挖掘中国共产... 中国共产党在思想政治教育实践进程中,运用图像把民族复兴、人民幸福、理想信念等执政治国之理转化为具象化、可视化的社会价值共识,塑造了敢于斗争、勇于斗争、艰苦奋斗、劳动奉献、改革创新、人民江山的图像主题。梳理和挖掘中国共产党思想政治教育图像实践方式,是推进新时代思想政治教育创新的应有之义。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 图像实践 价值观
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中国共产党思想政治教育的历史经验浅议 被引量:1
5
作者 张晓昀 颜吾佴 《北京交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2012年第3期111-114,共4页
中国共产党历来重视思想政治工作,在长期的实践中坚持辩证唯物主义的基本观点,正确认识思想政治教育的重要性;坚持物质决定意识的基本观点,自觉调整思想政治教育的目标和任务;坚持以人为本的基本观点,自觉调整思想政治教育的人才培养任... 中国共产党历来重视思想政治工作,在长期的实践中坚持辩证唯物主义的基本观点,正确认识思想政治教育的重要性;坚持物质决定意识的基本观点,自觉调整思想政治教育的目标和任务;坚持以人为本的基本观点,自觉调整思想政治教育的人才培养任务;坚持实事求是的基本原则,自觉探索思想政治教育的方式方法;坚持加强教育者的队伍建设,自觉形成思想政治教育的全方位工作局面。深入研究和总结中国共产党思想政治教育的历史经验,对于推进新阶段我国的社会主义现代化建设事业具有重要意义。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治工作 思想政治教育
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中国共产党思想政治教育理论特色论析 被引量:3
6
作者 连欢 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第8期180-182,共3页
中国共产党在领导中国革命、建设和改革的过程中,创造性地应用和发展了马克思主义思想政治教育理论,形成了具有鲜明特色的中国共产党思想政治教育理论。中国共产党思想政治教育理论的特色主要表现在:在实践中孕育发展,注重解决实际问题... 中国共产党在领导中国革命、建设和改革的过程中,创造性地应用和发展了马克思主义思想政治教育理论,形成了具有鲜明特色的中国共产党思想政治教育理论。中国共产党思想政治教育理论的特色主要表现在:在实践中孕育发展,注重解决实际问题;抓住时代特征,坚持创造性发展;继承传统,凸显民族特色。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 理论 特色
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中国共产党思想政治教育历史分期的新思考 被引量:1
7
作者 王玉婷 王新山 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期170-173,共4页
中国共产党的思想政治教育历史有相对独立的发展规律,其历史分期应具有相应的历史轨迹点,研究中国共产党的思想政治教育史,一方面要考虑到中华人民共和国成立这样的大背景,考虑到中国革命的历史,另一方面更应该遵循中国共产党思想政治... 中国共产党的思想政治教育历史有相对独立的发展规律,其历史分期应具有相应的历史轨迹点,研究中国共产党的思想政治教育史,一方面要考虑到中华人民共和国成立这样的大背景,考虑到中国革命的历史,另一方面更应该遵循中国共产党思想政治教育本身形成发展的历史轨迹和规律,从这个角度来分析,党的思想政治教育历史分期应从孕育、产生、形成、成熟、发展、曲折、挫折、恢复、创新这条轨迹线索来探讨,才能真正把握党的思想政治教育的形成发展规律。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 历史分期
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民生视域下中国共产党思想政治教育的时代传承和经验启示 被引量:2
8
作者 任艳妮 贠智凯 《求实》 CSSCI 北大核心 2012年第4期75-78,共4页
党的思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是中国共产党的政治优势,也是社会整合的一种柔性手段。建党90多年来,中国共产党一直把为人民服务,切实解决人民群众的民生问题当作自己的使命。党在不同的时期面临着不同的民生... 党的思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的生命线,是中国共产党的政治优势,也是社会整合的一种柔性手段。建党90多年来,中国共产党一直把为人民服务,切实解决人民群众的民生问题当作自己的使命。党在不同的时期面临着不同的民生问题,在解决各种民生问题的实践中又进一步推进了思想政治教育工作的发展,取得了宝贵的经验教训。总结这些经验教训对于提高新时期思想政治教育的实效性,加强党的执政能力建设,促进社会和谐与发展,具有重要意义。 展开更多
关键词 民生问题 思想政治教育 经验启示
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中国共产党思想政治教育的基本经验 被引量:3
9
作者 李辽宁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第S1期17-19,共3页
思想政治教育是中国共产党的政治优势,也是社会整合的一项软权力。80多年来,中国共产党在不同历史时期倡导和推动了一系列重大的思想政治教育运动,积累了宝贵的经验。研究这些经验,对于新时期提高思想政治教育的实效性,加强党的执政能... 思想政治教育是中国共产党的政治优势,也是社会整合的一项软权力。80多年来,中国共产党在不同历史时期倡导和推动了一系列重大的思想政治教育运动,积累了宝贵的经验。研究这些经验,对于新时期提高思想政治教育的实效性,加强党的执政能力建设,更好地促进社会和谐与发展,具有重要意义。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 经验 软权力
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中国共产党思想政治教育体系构建的演进历程与基本经验 被引量:3
10
作者 周楠 《学习论坛》 北大核心 2023年第5期20-25,共6页
中国共产党思想政治教育体系构建是要实现党的思想政治教育体系的各要素之间的合理搭配、相互衔接、有机结合与功能互补,这些要素主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。党的思想政治教育体系构建大体经历了1921—... 中国共产党思想政治教育体系构建是要实现党的思想政治教育体系的各要素之间的合理搭配、相互衔接、有机结合与功能互补,这些要素主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。党的思想政治教育体系构建大体经历了1921—1949年的肇始、1949—1957年的雏形形成、1957—1966年的曲折发展、1966—1976年的遭遇破坏、1976—1990年的恢复与发展、1990年至今的创新和完善六个阶段。党的思想政治教育体系构建的基本经验是:坚持正确的思想路线是首要前提,与时俱进、不断创新是根本要求,实现体系的科学性是基本原则,优化结构是核心任务,采用切实有效的实施方式是重要途径。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 体系构建 演进历程 基本经验
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建国初期中国共产党思想政治教育性质问题再探讨 被引量:1
11
作者 李亮 朱唯星 《思想政治教育研究》 北大核心 2023年第6期101-106,共6页
关于建国初期中国共产党思想政治教育性质,学界存在较大分歧,焦点在于对划分思想政治教育性质的标志的理解。第一种观点以三大改造的基本完成为标志,第二种观点以1953年过渡时期总路线提出为标志,第三种观点以1954年10月毛泽东《关于<... 关于建国初期中国共产党思想政治教育性质,学界存在较大分歧,焦点在于对划分思想政治教育性质的标志的理解。第一种观点以三大改造的基本完成为标志,第二种观点以1953年过渡时期总路线提出为标志,第三种观点以1954年10月毛泽东《关于<红楼梦>研究问题的信》引发的对资产阶级思想批判的运动为标志。结合党的视角和社会视角在思想政治教育史研究中的优势,运用马克思主义唯物史观和毛泽东“取得支配地位的矛盾的主要方面”规定事物性质的一般原理,分析中国共产党思想政治教育的演进过程,不难发现,在中华人民共和国成立之前,中国共产党思想政治教育属于新民主主义性质;在中华人民共和国成立之后,中国共产党思想政治教育属于社会主义性质。 展开更多
关键词 建国初期 中国共产党 思想政治教育 性质
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论中国共产党思想政治教育理论的特色 被引量:1
12
作者 连欢 《学习与实践》 2009年第5期78-81,共4页
中国共产党在领导中国革命、建设和改革的过程中,创造性地应用和发展了马克思主义思想政治教育理论,形成了具有鲜明特色的中国共产党思想政治教育理论。中国共产党思想政治教育理论的特色主要表现在:在实践中孕育发展,注重解决实际问题... 中国共产党在领导中国革命、建设和改革的过程中,创造性地应用和发展了马克思主义思想政治教育理论,形成了具有鲜明特色的中国共产党思想政治教育理论。中国共产党思想政治教育理论的特色主要表现在:在实践中孕育发展,注重解决实际问题;抓住时代特征,坚持创造性发展;继承传统,凸显民族特色。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 理论特色
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中国共产党思想政治教育公众参与的历史经验
13
作者 吕艳华 王树荫 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第12期10-13,共4页
思想政治教育离不开公众的广泛参与,只有公众参与其中才能接受教育、获得理解、产生认同。我们党历来重视调动公众参与思想政治教育,在不同的历史时期形成了各具特色的思想政治教育公众参与模式,积累了丰富的历史经验:始终立足不同阶段... 思想政治教育离不开公众的广泛参与,只有公众参与其中才能接受教育、获得理解、产生认同。我们党历来重视调动公众参与思想政治教育,在不同的历史时期形成了各具特色的思想政治教育公众参与模式,积累了丰富的历史经验:始终立足不同阶段公众特点,适时转变公众参与模式;紧密围绕国情和中心任务,突出不同时期参与主体;积极避免过度参与和消极参与,加强参与的协调与控制。 展开更多
关键词 思想政治教育 公众参与 历史经验
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论中国共产党思想政治教育的理论资源
14
作者 邵献平 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2007年第5期127-130,共4页
科学的理论是在社会实践基础上产生并经过社会实践证明了的理论,是客观事物的本质规律性的正确反映。中国共产党思想政治教育理论资源是思想政治教育内容与方法的结合体。中国共产党思想政治教育的理论资源应包括马克思主义理论资源、... 科学的理论是在社会实践基础上产生并经过社会实践证明了的理论,是客观事物的本质规律性的正确反映。中国共产党思想政治教育理论资源是思想政治教育内容与方法的结合体。中国共产党思想政治教育的理论资源应包括马克思主义理论资源、发展中的马克思主义理论资源、发展中的马克思主义思想政治教育理论资源等三种。在思想政治教育的实践活动中,我们要促使科学的思想政治教育理论变成建设社会主义和谐社会的物质力量。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 理论资源
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新民主主义革命时期中国共产党思想政治教育话语权生成的三重逻辑 被引量:1
15
作者 韩伟 卢忠萍 《思想政治教育研究》 北大核心 2023年第6期46-51,共6页
中国共产党思想政治教育话语权生发是一个长期性的渐趋变化的历史过程。新民主主义革命时期,中国共产党思想政治教育话语权的生成逻辑主要体现在三个方面:历史逻辑,即历史的必然与人民的选择;理论逻辑,即马克思主义话语体系的价值正当性... 中国共产党思想政治教育话语权生发是一个长期性的渐趋变化的历史过程。新民主主义革命时期,中国共产党思想政治教育话语权的生成逻辑主要体现在三个方面:历史逻辑,即历史的必然与人民的选择;理论逻辑,即马克思主义话语体系的价值正当性;实践逻辑,即马克思主义话语体系的现实合理性与权威性。三重逻辑的互进推动,生发出新民主主义革命话语体系、人民民主专政国家政权的制度建构、中国共产党的“民之所向,众望所归”的价值取向,成为中国共产党思想政治教育话语权生成确立的根本所在。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育话语权 生成逻辑
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中国共产党思想政治教育话语内容的发展历程与未来建设向度 被引量:6
16
作者 魏荣 赵燕飞 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第5期12-18,共7页
中国共产党思想政治教育话语内容发展变迁的驱动力来自党在不同历史时期的主要任务及其变化,以革命、建设、改革和复兴为不同主导风格的思想政治教育话语内容在历史演进中持续守正创新,内蕴了坚持党的领导、遵循马克思主义、关注世界视... 中国共产党思想政治教育话语内容发展变迁的驱动力来自党在不同历史时期的主要任务及其变化,以革命、建设、改革和复兴为不同主导风格的思想政治教育话语内容在历史演进中持续守正创新,内蕴了坚持党的领导、遵循马克思主义、关注世界视野、密切联系群众、将“理论”转“舆论”等鲜明话语主旨,彰显出思想政治教育话语内容的政治高度、思想深度、传播广度、服务温度和拓展维度等。为推进社会主义现代化强国的建设,新时代思想政治教育话语内容创新转译,需要廓清迷雾,夯实话语内涵建设;满足需要,激发话语内容认同内生动力;协同创新,打造话语内容场域联动格局;深度挖掘,开发话语内容创新资源;媒体融合,拓展话语内容传播广度;设置议题,立足内容共识赢得国际话语权。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 话语内容 发展向度
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中国共产党思想政治教育创立期的实践探索及其当代启示 被引量:1
17
作者 郭劲松 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第3期23-30,共8页
五四运动前后极具变化的国际局势,国内动荡与发展兼具的经济环境、纷乱复杂的政治环境、严中有隙的舆论环境和冲突激荡的文化思想环境,为中国共产党思想政治教育的创立提供了历史条件。五四运动前后马克思主义在中国的广泛传播可视为中... 五四运动前后极具变化的国际局势,国内动荡与发展兼具的经济环境、纷乱复杂的政治环境、严中有隙的舆论环境和冲突激荡的文化思想环境,为中国共产党思想政治教育的创立提供了历史条件。五四运动前后马克思主义在中国的广泛传播可视为中国共产党思想政治教育的前奏;中共早期组织成立至国民革命开始,强化党团组织成员的思想理论教育以及对工农运动的宣传发动可视为中国共产党思想政治教育的开端。这两个时期紧密相连,先后由早期马克思主义者、中共早期组织成员和中国共产党员领导,以宣教马克思主义、发展党团组织、发动工农运动等为中心任务,属于中国共产党思想政治教育的创立期。渐次聚集的具有优良理论素养的思想政治教育群体,以工农大众、先进知识分子、党团组织成员为教育对象,以马克思主义理论为主要内容,运用灵活多样的形式开展思想政治教育,构建起了中国共产党思想政治教育创立期的基本形态。中国共产党思想政治教育创立期的具体实践探索过程对新时代思想政治教育具有重要的启示,即守正是思想政治教育的根本要求,创新是思想政治教育的活力保证,铸魂是思想政治教育的价值诉求。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 马克思主义
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中国共产党思想政治教育的历史演进与现实演绎——一种社会运行学的分析 被引量:1
18
作者 李守可 《中共福建省委党校学报》 北大核心 2015年第10期50-56,共7页
中国共产党的思想政治教育在中国社会运行的不同历史时期扮演着不同的角色,它的演进伴随革命胜利、国家重建和社会良性运行的核心目标进程,发挥着社会功能的认同、规范与整合作用,而伴随当代中国社会的全面转型与良性运行需要,中国共产... 中国共产党的思想政治教育在中国社会运行的不同历史时期扮演着不同的角色,它的演进伴随革命胜利、国家重建和社会良性运行的核心目标进程,发挥着社会功能的认同、规范与整合作用,而伴随当代中国社会的全面转型与良性运行需要,中国共产党的思想政治教育要在现实中演绎出时代的浪花,要在包容世界、应对转型、社会重构和国民自我觉醒中展示自信、突出责任、表征文明和重塑道德。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 社会运行 社会整合 社会转型
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抗战时期中国共产党思想政治教育文本创制的群众指向研究
19
作者 陈艳飞 张润枝 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期128-132,共5页
群众指向是抗战时期党的思想政治教育文本创制的基本导向,体现了对党的根本政治立场的确认和坚持。这一时期,党将群众指向有效地融入和贯穿到思想政治教育文本创制的各个环节之中:发动人民群众参与文本创制、基于人民群众实际构建文本... 群众指向是抗战时期党的思想政治教育文本创制的基本导向,体现了对党的根本政治立场的确认和坚持。这一时期,党将群众指向有效地融入和贯穿到思想政治教育文本创制的各个环节之中:发动人民群众参与文本创制、基于人民群众实际构建文本要素、将群众路线贯穿文本创制全过程。这就启示在当前的思想政治教育文本创制中要强化文本与教育对象的相关性、为教育对象赋权、健全文本创制的制度机制。 展开更多
关键词 群众指向 思想政治教育文本 抗战时期
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大学生思想政治工作探究——评《中国共产党思想政治教育史》
20
作者 罗邈 《探索》 CSSCI 北大核心 2016年第3期F0003-F0003,共1页
《中国共产党思想政治教育史》是王树荫教授的杰作。该书于2011年出版后广受高校教师及学生的欢迎,成为思想政治工作的经典教材。2016年王树荫教授对该书进行了修订,并在中国人民大学出版社第二次出版发行。中国共产党思想政治教育从... 《中国共产党思想政治教育史》是王树荫教授的杰作。该书于2011年出版后广受高校教师及学生的欢迎,成为思想政治工作的经典教材。2016年王树荫教授对该书进行了修订,并在中国人民大学出版社第二次出版发行。中国共产党思想政治教育从起源之初,历经抗日战争、解放战争、新民主主义革命、社会主义革命以及改革开放各个时期获得了长足发展。该书以十月革命为开端,对共产党在国民革命、土地革命时期面临的问题进行了总结,对抗日战争时期和解放战争时期所经受的考验进行了讨论,最后对新时期思想政治工作进行了探讨。 展开更多
关键词 学生思想政治工作 思想政治教育 中国共产党 中国人民大学出版社 解放战争时期 抗日战争时期 新民主主义革命 社会主义革命
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