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论荀子对中国传统道德教育思想的贡献被引量：7: 1; 作者崔华前《学习论坛》 2005年第5期72-76,共5页; 荀子对于中国传统道德教育思想的贡献主要体现在:强调后天习染的道德起源论,提出以德治为目标的道德教化论,塑造君子、圣人的德育目标论,确立了德育方法论和德育原则论。; 关键词荀子中国传统道德教育思想贡献; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国传统道德教育思想之重构——基于高校德育教育的视角被引量：3: 2; 作者胡艳玲《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期119-121,共3页; 中国传统道德教育思想以人性论为理论前提,讲究个体道德自觉与规范教育相结合的践行原则,采用"修身、齐家、治国、平天下"的实践模式,最终达到经世致用——"身修、家齐、国治、天下平"的世俗目的。从高等教育德育... 展开更多; 关键词中国传统道德教育人性论道德实践模式道德教育方法高等教育德育教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

以心观心:中国传统道德教育思想的内在理路被引量：3: 3; 作者彭文超《当代教育科学》北大核心 2021年第1期19-28,共10页; 中国“修身”的道德教育思想有注重外在规范与行为养成的传统,同时内在蕴含“修心”的思路。中国文化中的“心”概念与西方哲学对认知与理性的强调相对,表现出明显的情感取向,是人之为人的本质所在。心作为内在意义世界,标画出人的道德... 展开更多; 关键词心以心观心意义世界中国传统道德教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

正义:中国当代道德教育的核心价值被引量：2: 4; 作者张洪高《教学与管理（中学版）》北大核心 2011年第1期39-41,共3页; 仁爱作为中国传统道德教育的核心价值在当代社会人际交往结构发生变迁的历史背景下，逐渐失去了继续作为道德教育核心价值的合理性与正当性，具体体现于在调整人际关系范围上的困境、在追求崇高境界上的困境、在“义利观”上的困境以及... 展开更多; 关键词中国传统道德教育核心价值中国当代正义人际关系 “义利观” 交往结构义务关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论荀子对中国传统道德教育思想的贡献被引量：7: 1; 作者崔华前; 机构合肥工业大学人文经济学院; 出处《学习论坛》 2005年第5期72-76,共5页; 文摘荀子对于中国传统道德教育思想的贡献主要体现在:强调后天习染的道德起源论,提出以德治为目标的道德教化论,塑造君子、圣人的德育目标论,确立了德育方法论和德育原则论。; 关键词荀子中国传统道德教育思想贡献; 分类号 B222.6 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国传统道德教育思想之重构——基于高校德育教育的视角被引量：3: 2; 作者胡艳玲; 机构周口师范学院政法系; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期119-121,共3页; 基金教育部人文社会科学研究重大项目"高校学生思想政治工作热点问题研究"(编号:01JAZD710003)的部分成果; 文摘中国传统道德教育思想以人性论为理论前提,讲究个体道德自觉与规范教育相结合的践行原则,采用"修身、齐家、治国、平天下"的实践模式,最终达到经世致用——"身修、家齐、国治、天下平"的世俗目的。从高等教育德育教育的视角重新审视这一历史遗产,对于我们全面认识它,进而开发它、利用它不无裨益。; 关键词中国传统道德教育人性论道德实践模式道德教育方法高等教育德育教育; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以心观心:中国传统道德教育思想的内在理路被引量：3: 3; 作者彭文超; 机构安庆师范大学教师教育学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2021年第1期19-28,共10页; 文摘中国“修身”的道德教育思想有注重外在规范与行为养成的传统,同时内在蕴含“修心”的思路。中国文化中的“心”概念与西方哲学对认知与理性的强调相对,表现出明显的情感取向,是人之为人的本质所在。心作为内在意义世界,标画出人的道德意义系统,该意义世界和意义系统具有在世品格与开放自主性。从这一心概念出发,中国传统道德教育思想的内在理路可以被概括为“以心观心”。“以心观心”的内在理路是:首先引导人从心的角度观照道心和他心,从而进入道德意义系统;以前者为前提,指引人从我心走向道心和他心,并在这一行动过程中进一步体认道德意义,如此循环往复,不断充实意义世界,共创和谐美善的人间。; 关键词心以心观心意义世界中国传统道德教育; Keywords heart Intuiting Xin with Xin the world of meaning Chinese traditional moral education thought; 分类号 G41 [文化科学—教育技术学] B82-0 [哲学宗教—伦理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名正义:中国当代道德教育的核心价值被引量：2: 4; 作者张洪高; 机构山东临沂师范学院; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2011年第1期39-41,共3页; 基金国家社会科学基金项目(CEA070193)的研究成果; 文摘仁爱作为中国传统道德教育的核心价值在当代社会人际交往结构发生变迁的历史背景下，逐渐失去了继续作为道德教育核心价值的合理性与正当性，具体体现于在调整人际关系范围上的困境、在追求崇高境界上的困境、在“义利观”上的困境以及在道德权利与道德义务关系上的失衡等四个方面。; 关键词中国传统道德教育核心价值中国当代正义人际关系 “义利观” 交往结构义务关系; 分类号 D648 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料