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论中国优秀传统文化教育对大学生社会化的影响
被引量：
5
1
作者
于伟峰
商植桐
李永奎
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第5期73-76,共4页
中国优秀传统文化教育对大学生社会化的促进作用主要表现在:在大学生道德社会化方面,可以促进大学生的道德认知和道德参与;在大学生政治社会化方面,可以开阔他们的视野和胸怀,增强当代大学生的爱国主义情感,激发他们学习知识报效祖国的...
中国优秀传统文化教育对大学生社会化的促进作用主要表现在:在大学生道德社会化方面,可以促进大学生的道德认知和道德参与;在大学生政治社会化方面,可以开阔他们的视野和胸怀,增强当代大学生的爱国主义情感,激发他们学习知识报效祖国的热情;在大学生角色社会化方面,可以清晰其中华民族一员的明确定位,确立正确的人生价值目标并努力通过奋斗去实现;在大学生个性社会化方面,可以提高大学生的自我控制能力,提高大学生的人际交往能力,促进大学生对知识技能的学习。
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关键词
中国
优秀
传统
文化
中国
优秀
传统
文化
教育
大学生
社会化
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职称材料
中国教育学自主知识体系建构需要处理的几个关系
被引量：
17
2
作者
侯怀银
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第1期98-103,共6页
中国教育学自主知识体系是在引进和吸收西方知识,合理借鉴与教育学相关的其他学科成果的基础上,通过传承中国优秀文化传统与教育传统,从知识层面概括和提炼教育实践经验,对教育领域的概念和命题等进行诠释和解答过程中生成的,是能够为...
中国教育学自主知识体系是在引进和吸收西方知识,合理借鉴与教育学相关的其他学科成果的基础上,通过传承中国优秀文化传统与教育传统,从知识层面概括和提炼教育实践经验,对教育领域的概念和命题等进行诠释和解答过程中生成的,是能够为人所理解和掌握的具有结构化、层次化的知识系统。从关系思维视角来看,其建构需要认识与处理五对关系:与意识形态的关系是前提,与相关学科的关系是基础,与国外教育学的关系是要求,与中国教育实践的关系是必然,与中国优秀教育传统之间的关系是特色。中国教育学自主知识体系的建构,必须在与意识形态、相关学科、国外教育学、中国教育实践以及与中国优秀教育传统的正确关系思维中进行。
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关键词
关系思维
中国
教育
学自主知识体系
中国
教育
实践
中国优秀教育传统
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职称材料
回信的教育力量——习近平总书记给青少年回信的教育方法论意蕴
3
作者
牛楠森
史博文
《中国青年研究》
北大核心
2025年第5期29-37,共9页
回信是习近平总书记与青少年群体交流的重要方式,不仅表达了对青少年的关爱与期许,也蕴含着方法论层面的教育思想。习近平总书记给青少年的每一封回信都经过了审时度势的思考和独出心裁的安排,在时间、对象、语言和结构上特点鲜明。习...
回信是习近平总书记与青少年群体交流的重要方式,不仅表达了对青少年的关爱与期许,也蕴含着方法论层面的教育思想。习近平总书记给青少年的每一封回信都经过了审时度势的思考和独出心裁的安排,在时间、对象、语言和结构上特点鲜明。习近平总书记给青少年回信是其“功成必定有我”境界在教育领域中的体现,选择回信这种方式是因为书信是行之有效的中国优秀传统教育方法之一,回信负载着有学理支撑的丰富教育方法。学习习近平总书记给青少年回信,要领会到“回信”乃是践行办好教育是全社会的责任的创新实践,创造性继承以回信为代表的众多中国优秀传统教育方法,全面开发“回信”的“大思政课”课程资源价值。
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关键词
习近平总书记
回信
青少年
教育
方法论
中国
优秀
传统
教育
方法
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题名
论中国优秀传统文化教育对大学生社会化的影响
被引量：
5
1
作者
于伟峰
商植桐
李永奎
机构
河北工业大学人文与法律学院
河北工业大学纪委监察处
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第5期73-76,共4页
基金
河北省教育科学研究“十一五”规划重点资助课题“要大力加强和深化当代大学生的中国优秀传统文化教育”
课题编号:06080063
文摘
中国优秀传统文化教育对大学生社会化的促进作用主要表现在:在大学生道德社会化方面,可以促进大学生的道德认知和道德参与;在大学生政治社会化方面,可以开阔他们的视野和胸怀,增强当代大学生的爱国主义情感,激发他们学习知识报效祖国的热情;在大学生角色社会化方面,可以清晰其中华民族一员的明确定位,确立正确的人生价值目标并努力通过奋斗去实现;在大学生个性社会化方面,可以提高大学生的自我控制能力,提高大学生的人际交往能力,促进大学生对知识技能的学习。
关键词
中国
优秀
传统
文化
中国
优秀
传统
文化
教育
大学生
社会化
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
中国教育学自主知识体系建构需要处理的几个关系
被引量：
17
2
作者
侯怀银
机构
山西大学教育科学学院
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024年第1期98-103,共6页
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)
文摘
中国教育学自主知识体系是在引进和吸收西方知识,合理借鉴与教育学相关的其他学科成果的基础上,通过传承中国优秀文化传统与教育传统,从知识层面概括和提炼教育实践经验,对教育领域的概念和命题等进行诠释和解答过程中生成的,是能够为人所理解和掌握的具有结构化、层次化的知识系统。从关系思维视角来看,其建构需要认识与处理五对关系:与意识形态的关系是前提,与相关学科的关系是基础,与国外教育学的关系是要求,与中国教育实践的关系是必然,与中国优秀教育传统之间的关系是特色。中国教育学自主知识体系的建构,必须在与意识形态、相关学科、国外教育学、中国教育实践以及与中国优秀教育传统的正确关系思维中进行。
关键词
关系思维
中国
教育
学自主知识体系
中国
教育
实践
中国优秀教育传统
Keywords
relational thinking
independent knowledge system of Chinese pedagogy
Chinese educational practice
excellent Chinese educational tradition
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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题名
回信的教育力量——习近平总书记给青少年回信的教育方法论意蕴
3
作者
牛楠森
史博文
机构
中国教育科学研究院基础教育研究所
浙江师范大学
出处
《中国青年研究》
北大核心
2025年第5期29-37,共9页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“生态视域下校家社协同育人的内在机理与实施路径研究”(项目编号:BEA230078)的阶段性成果。
文摘
回信是习近平总书记与青少年群体交流的重要方式,不仅表达了对青少年的关爱与期许,也蕴含着方法论层面的教育思想。习近平总书记给青少年的每一封回信都经过了审时度势的思考和独出心裁的安排,在时间、对象、语言和结构上特点鲜明。习近平总书记给青少年回信是其“功成必定有我”境界在教育领域中的体现,选择回信这种方式是因为书信是行之有效的中国优秀传统教育方法之一,回信负载着有学理支撑的丰富教育方法。学习习近平总书记给青少年回信,要领会到“回信”乃是践行办好教育是全社会的责任的创新实践,创造性继承以回信为代表的众多中国优秀传统教育方法,全面开发“回信”的“大思政课”课程资源价值。
关键词
习近平总书记
回信
青少年
教育
方法论
中国
优秀
传统
教育
方法
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论中国优秀传统文化教育对大学生社会化的影响
于伟峰
商植桐
李永奎
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2008
5
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下载PDF
职称材料
2
中国教育学自主知识体系建构需要处理的几个关系
侯怀银
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2024
17
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下载PDF
职称材料
3
回信的教育力量——习近平总书记给青少年回信的教育方法论意蕴
牛楠森
史博文
《中国青年研究》
北大核心
2025
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