“中华民族学”的学理基础与核心理论辨析

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作者 龙先琼 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第4期84-92,共9页

开展“中华民族学”研究是新时代中国特色民族学学科建设的重要任务,应当遵循学科建设的规范,体现学科建设的理论结构要求。“中华民族学”研究及其学科建设要围绕学理基础、核心理论、相关理论等三个理论结构层次展开。马克思主义唯物... 开展“中华民族学”研究是新时代中国特色民族学学科建设的重要任务,应当遵循学科建设的规范,体现学科建设的理论结构要求。“中华民族学”研究及其学科建设要围绕学理基础、核心理论、相关理论等三个理论结构层次展开。马克思主义唯物辩证法关于整体与部分关系的理论是“中华民族学”的学理基础,从研究对象属性、研究内容取向和研究的方法论要求三个方面提供了“中华民族学”研究的学理依据。要从学科建构的理论结构逻辑上阐明什么是中华民族、什么是中华民族共同体、什么是“中华民族学”,重点说明“中华民族学”的学理基础、研究对象、研究内容、研究理论与方法、学科定位和学科属性等学科的基本问题,构建“中华民族学”的基本理论体系。中华民族具有历史发展性、民族实体性和多元一体性的特征。要从内涵要义与外延要素的结合上认识中华民族共同体。“中华民族学”既要遵循民族学研究的理论规范,又要体现中华民族共同体的研究特色,同时,还应揭示“中华民族学”与其他相关学科的关系。 展开更多

关键词 学科视域 “中华民族学” 学理基础 核心理论

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中华民族学:构建“何为中国”的自主知识体系——基于西方东方学的反思

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作者 杨文炯 《原生态民族文化学刊》 北大核心 2025年第3期1-8,153,共9页

学术作为一种文化现象是社会历史变迁的晴雨表,作为思想史的学术又是权力的话语,是一种文明之发展程度及其影响力的重要体现,是衡量一个民族或国家文化软实力及其创造性的重要指标。在反思、对话西方关涉“中国性”的东方学话语的同时,... 学术作为一种文化现象是社会历史变迁的晴雨表,作为思想史的学术又是权力的话语,是一种文明之发展程度及其影响力的重要体现,是衡量一个民族或国家文化软实力及其创造性的重要指标。在反思、对话西方关涉“中国性”的东方学话语的同时,必须清醒地认识到在西方东方学的话语体系里无法讲清楚“何为中国”的故事,在东方学的民族主义的学术逻辑与认知理路里无法理清中华民族共同体形成、发展的道理、学理和哲理,从东方学的西方中心主义视角无法看清被边缘化的中国“何来、何在、何去”的整体历史、文明突出特性及其现代性的必然势向。因此,在保持与西方东方学的开放、交流、对话的同时,中国民族学界在当代全球化语境中要有学术的文化自觉与人类命运共同体的整体视野,以民族学-中华民族学的三大体系——学科体系、学术体系和话语体系建设为根基,构建“何为中国”的自主知识体系,以中国民族学的智慧回答时代之问、人民之问、中国之问、世界之问。 展开更多

关键词 民族学 中华民族学 自主知识体系 东方学

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迈向新时代的民族学:构建“中华民族学”的三重逻辑 被引量：1

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作者 王明龙 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期124-133,共10页

新时代需要全新的民族学。“中华民族学”二级学科的诞生是新时代服务中华民族共同体建设的任务所在,是与这一时代任务相适应加快推进民族学学科优化调整工作的迫切要求。中国民族学从百年前学科知识的引入到中国特色民族学的建立,从20... 新时代需要全新的民族学。“中华民族学”二级学科的诞生是新时代服务中华民族共同体建设的任务所在,是与这一时代任务相适应加快推进民族学学科优化调整工作的迫切要求。中国民族学从百年前学科知识的引入到中国特色民族学的建立,从20世纪80年代学科体系的重建到新时代“中华民族学”的建制,始终遵循聚焦时代议题和国家意志的学科史逻辑。学科只有立足自身的理论构建逻辑,从资料体系、概念体系、方法体系和话语体系等方面明确建设指向,围绕自主知识生产这一实践逻辑开展包括学科性知识、人文性知识和批判性知识的构建,将这三重逻辑辩证统一于学科建设实践中,才能推动民族学学科科学、持续、有效的发展。 展开更多

关键词 “中华民族学” 学科史演化 理论构建 知识生产

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构建“中华民族学”的六点思考 被引量：5

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作者 李良品 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2020年第8期153-160,共8页

在"世界处于百年未有之大变局"之时和中国实现"中华民族伟大复兴"之际,构建"中华民族学"恰逢其时,势在必行。构建"中华民族学"的依据有三:一是构筑"中华民族共同体"学术话语体系的需... 在"世界处于百年未有之大变局"之时和中国实现"中华民族伟大复兴"之际,构建"中华民族学"恰逢其时,势在必行。构建"中华民族学"的依据有三:一是构筑"中华民族共同体"学术话语体系的需要,二是叙述中华民族共同体历史演进的内在需求,三是打牢中华民族共同体思想基础的现实需要。构建"中华民族学"不仅具有理论价值,而且具有现实价值。"中华民族学"的研究对象是中华民族,学术结构是将基础研究、应用研究和对策研究三者融为一体。"中华民族学"包括学科的系统性、史料的多样性和研究的现实性等特点。"中华民族学"是研究中华民族相关的思想、事实、制度及行政的一门新学科,并在学科思想、学术观点、历史文献等方面具有创新之处。构建"中华民族学"是理论建设和时代发展之所需,体现了中国学者的历史责任和社会担当。 展开更多

关键词 构建 中华民族学 思考

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创建“中华民族学”──访肖君和研究员 被引量：3

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作者 华生 《学术研究》 CSSCI 北大核心 1995年第4期105-107,共3页

关键词 “中华民族学” 肖君和 中国 研究对象 学科建设

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交叉与聚力:中华民族共同体学学科建设刍议

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作者 严庆 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第4期5-10,共6页

政治属性、学理属性、交叉属性、实践属性决定了加快中华民族共同体学学科建设是构建中华民族共同体理论体系和开展学科育人工作的迫切需要。作为交叉学科,中华民族共同体学具有多学科交叉融合后新的研究内容与范畴。作为独立学科,中华... 政治属性、学理属性、交叉属性、实践属性决定了加快中华民族共同体学学科建设是构建中华民族共同体理论体系和开展学科育人工作的迫切需要。作为交叉学科,中华民族共同体学具有多学科交叉融合后新的研究内容与范畴。作为独立学科,中华民族共同体学下设不同的专业方向。建设中华民族共同体需要立足实际,从聚焦议题起步,逐步形成具有中国特色的理论、知识和方法体系。 展开更多

关键词 中华民族共同体学 交叉 融合 研究对象 方向

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中华民族共同体学——铸牢中华民族共同体意识学科化探索 被引量：2

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作者 李曦辉 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期66-76,共11页

习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时指出:“把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线。”优化学科设置,深化中华民族共同体重大基础性问题研究,是当务之急。民族共同体是中华民... 习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时指出:“把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线。”优化学科设置,深化中华民族共同体重大基础性问题研究,是当务之急。民族共同体是中华民族发展进程中独特的现象,已经超出了恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中对氏族、胞族、部落、部落联盟、民族、国家这一人类共同体发展脉络的描述,需要认真研究,并对马克思主义共同体理论作出贡献。中华民族共同体发展有着与众不同的内生动力和环境条件,内生动力主要包括经济、政治、文化、社会;环境条件主要有文明形态、地理条件、文明演进模式、不同文明竞争等。为研究独具特色的中华民族共同体认同,迫切需要建立中华民族共同体学,研究中华民族共同体的形成、发展及完善过程与机理,把中国独具特色的经验推广给人类,造福世界。 展开更多

关键词 中华民族共同体 中华民族共同体学 学科化探索

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构建中华民族共同体学:为何、何为与可为 被引量：1

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作者 海路 王一骄 《原生态民族文化学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第6期1-11,153,共12页

中华民族共同体学是致力于探索中华民族共同体的形成过程、发展规律和完善机制的一门新兴学科。构建中华民族共同体学有利于推动马克思主义民族理论和民族学学科的中国化时代化,为推动中国式现代化和实现中华民族伟大复兴提供智力支持... 中华民族共同体学是致力于探索中华民族共同体的形成过程、发展规律和完善机制的一门新兴学科。构建中华民族共同体学有利于推动马克思主义民族理论和民族学学科的中国化时代化,为推动中国式现代化和实现中华民族伟大复兴提供智力支持与精神动力。中华民族共同体学在研究内容和研究方法上具有跨学科性、综合性、实践性、时代性等特征。在构建中华民族共同体学的过程中,应以史料体系为基础,注重多语种史料的收集与整理,深入挖掘历史重大事件和关键人物,坚持正确的中华民族历史观,广泛开展史料论证,推动构建中华民族共同体史料体系;以话语体系为工具,汲取具有中国特色的话语元素、提倡符合时代特征的话语表达,在实践中检验和发展本土话语,推动构建中华民族共同体话语体系;以理论体系为指南,注重“两个结合”,深化理论体系研究内容,整合相关学科理论,鼓励多学科共同研究,拓展理论体系研究方法,推进人才队伍建设,强化理论体系研究人员培养,推动构建中华民族共同体理论体系。 展开更多

关键词 中华民族共同体学 铸牢中华民族共同体意识 史料体系 话语体系 理论体系

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运用系统思维建构中华民族共同体学

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作者 陶斯文 蔡林 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期134-140,共7页

系统思维强调从整体上把握事物的发展趋势和内在联系,这对理解中华民族共同体学的复杂性和多元性至关重要,为中华民族共同体学的发展提供了一种全面、动态和创新的研究范式。中华民族共同体学的发展机理强调了学科交叉的复杂性、学科发... 系统思维强调从整体上把握事物的发展趋势和内在联系,这对理解中华民族共同体学的复杂性和多元性至关重要,为中华民族共同体学的发展提供了一种全面、动态和创新的研究范式。中华民族共同体学的发展机理强调了学科交叉的复杂性、学科发展的方向性和学科知识的创新性。系统视域下中华民族共同体学的构建要素,为中华民族共同体学提供了坚实的理论基础和丰富的研究内容。中华民族共同体学科研究创新旨在推动学科理论的发展,提高研究的实践价值和政策指导意义。 展开更多

关键词 系统思维 中华民族共同体学 交叉学科

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中国民族学知识体系的建构:为何必要、有何挑战及如何推进 被引量：1

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作者 王迎春 沈桂萍 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期112-123,共12页

中国民族学知识生产经历了中国化引进时期、本土化实践时期、沉寂与蛰伏时期、恢复与繁荣时期、深化与创新时期。建构中国民族学自主知识体系,需要以其开展知识生产的价值转换特点回应当今学科建设的大背景,厘清开展知识生产的现实制约... 中国民族学知识生产经历了中国化引进时期、本土化实践时期、沉寂与蛰伏时期、恢复与繁荣时期、深化与创新时期。建构中国民族学自主知识体系,需要以其开展知识生产的价值转换特点回应当今学科建设的大背景,厘清开展知识生产的现实制约:学科内部矛盾日益严峻、学科外部面临多重压力、自主知识体系尚不完备。依据现实,中国民族学自主知识体系的建构应循着新的价值基准,即以铸牢中华民族共同体意识为主线的知识体系建设,分别从学科发展的继承性挖掘与民族性转化、学科发展的原创性创新与时代性关注、学科发展的系统性布局与专业性培养的需要相结合三个方面提出建构中国民族学自主知识体系的路径,以此来回应建构中国特色民族学知识体系的旨归。 展开更多

关键词 民族学 自主知识体系 知识生产 中华民族共同体学建设

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建设中华民族共同体学交叉学科的思考

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作者 金彦超 裴圣愚 陈天瑶 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第4期48-59,共12页

设立中华民族共同体学,对于阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,构建中华民族共同体理论体系、话语体系、叙事体系,推进中华民族共同体建设实践,实现党的民族工作高质量发展,提升交叉学科门类高层次人才培养水平都有重... 设立中华民族共同体学,对于阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,构建中华民族共同体理论体系、话语体系、叙事体系,推进中华民族共同体建设实践,实现党的民族工作高质量发展,提升交叉学科门类高层次人才培养水平都有重要意义。近年来,相关领域深厚的理论基础、高水平的研究机构、丰富的学术成果、扎实的工作积累,已经为试点设立中华民族共同体学做好了准备。按照交叉学科定位,围绕中华民族共同体理论、中华民族共同体形成与发展、中华民族共同体建设、中华民族共同体与中华文明、中华民族共同体与当代世界等重点方向,积极培育和建设中华民族共同体学交叉学科,将极大推动建构中国自主的知识体系和人才培养体系,推进哲学社会科学的知识创新、理论创新、方法创新。 展开更多

关键词 中华民族共同体学 交叉学科 中华民族

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“三交”史的另一种面相:学科意识与议题选择 被引量：1

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作者 杨蕤 张峰 +2 位作者 田钒平 王冬丽 马惠兰 《北方民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期5-9,27,共6页

2023年12月,《中华民族共同体概论》(以下简称《概论》)在全国出版发行,《概论》教材站位高远、主线突出、特色鲜明、有血有肉,是一本里程碑式的教材,对开展好铸牢中华民族共同体意识教育具有开创性、先导性意义。本刊特邀五位专家参与... 2023年12月,《中华民族共同体概论》(以下简称《概论》)在全国出版发行,《概论》教材站位高远、主线突出、特色鲜明、有血有肉,是一本里程碑式的教材,对开展好铸牢中华民族共同体意识教育具有开创性、先导性意义。本刊特邀五位专家参与专题笔谈,从不同角度把握《概论》的理论创新。其中,杨蕤认为《概论》以史为基,主题为骨,通俗为要,以历史脉络为主线,通过历史的维度来阐述中华民族的内聚性、国家政权的统一性、中华文化的共同性之理路。张峰认为,《概论》从著史体系、编纂理念和史料开掘三个层面探索如何再现中华民族交往交流交融的历史盛况,推进中华民族共同体建设,具有鲜明的思想性、原创性和前沿性价值。田钒平认为,《概论》围绕习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,注重史论结合、话语阐述、理论创新,立体展示了“中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史”。王冬丽认为,《概论》深刻、系统、精到地分析了中华民族形成发展过程的整体性、必然性和真实性,是对中华民族形成发展过程的科学把握,是用新的史料体系对中华民族历史叙事的话语体系和理论体系的学理建构。马惠兰认为,《概论》课程以论从史出、史论结合的方式,通过在大学生中进行正确的中华民族历史观教育,实现铸牢中华民族共同体意识的主要目的,《概论》教材的出版、课程的开设也是贯彻新时代党的民族工作之“纲”、增强民族凝聚力、进行强国建设在大学教育中的具体体现。 展开更多

关键词 《中华民族共同体概论》 中华民族共同体 铸牢中华民族共同体意识 中华民族共同体学

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