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新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径
被引量：
6
1
作者
闫琳
董蓓菲
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第7期97-103,共7页
文化认同是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“文化自信”的核心内涵,中华文化认同教学是助其落地的一种尝试。以文化认同的概念特征和形成机制为依据,中华文化认同的概念框架包含三个彼此关联的要素:中华文化深度探索、中华...
文化认同是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“文化自信”的核心内涵,中华文化认同教学是助其落地的一种尝试。以文化认同的概念特征和形成机制为依据,中华文化认同的概念框架包含三个彼此关联的要素:中华文化深度探索、中华文化广度探索以及中华文化身份承诺。据此,语文课程中华文化认同教学的实践路径有三:一是通过文化记忆和文化体验促进学生对中华文化的深度探索,二是通过文化比较和文化反思促进学生对中华文化的广度探索,三是通过文化价值观的挖掘与内化实现对中华民族共同体这一文化身份的承诺。
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关键词
新课标
语文课程
文化
自信
中华文化认同教学
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职称材料
题名
新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径
被引量：
6
1
作者
闫琳
董蓓菲
机构
聊城大学教育科学学院
华东师范大学教师教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023年第7期97-103,共7页
基金
2019年上海市社科规划一般课题“从文化认知到文化体验:中小学生优秀传统文化认同的教育范式研究”(2019BKS016)。
文摘
文化认同是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“文化自信”的核心内涵,中华文化认同教学是助其落地的一种尝试。以文化认同的概念特征和形成机制为依据,中华文化认同的概念框架包含三个彼此关联的要素:中华文化深度探索、中华文化广度探索以及中华文化身份承诺。据此,语文课程中华文化认同教学的实践路径有三:一是通过文化记忆和文化体验促进学生对中华文化的深度探索,二是通过文化比较和文化反思促进学生对中华文化的广度探索,三是通过文化价值观的挖掘与内化实现对中华民族共同体这一文化身份的承诺。
关键词
新课标
语文课程
文化
自信
中华文化认同教学
Keywords
new curriculum standards
Chinese course
cultural confidence
Chinese cultural identity teaching
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径
闫琳
董蓓菲
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2023
6
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