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中美基础科学教育的差异
被引量：
16
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作者
丁邦平
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007年第2期92-96,共5页
通过赴美考察和比较研究发现，中美两国学校在科学教育的观念及其体制、科学课堂教学方式、科学课程与教学资源、科学教科书及其使用等方面都存在明显差异。认识和理解中美两国科学教育上存在的这些差异，并通过科学教育改革力求达到和...
通过赴美考察和比较研究发现，中美两国学校在科学教育的观念及其体制、科学课堂教学方式、科学课程与教学资源、科学教科书及其使用等方面都存在明显差异。认识和理解中美两国科学教育上存在的这些差异，并通过科学教育改革力求达到和而不同，对普及和发展我国基础科学教育、提高科学教育质量不无启发与借鉴作用。
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关键词
科学
教育
中关基础教育
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职称材料
题名
中美基础科学教育的差异
被引量：
16
1
作者
丁邦平
机构
首都师范大学教育科学学院 北京
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007年第2期92-96,共5页
文摘
通过赴美考察和比较研究发现，中美两国学校在科学教育的观念及其体制、科学课堂教学方式、科学课程与教学资源、科学教科书及其使用等方面都存在明显差异。认识和理解中美两国科学教育上存在的这些差异，并通过科学教育改革力求达到和而不同，对普及和发展我国基础科学教育、提高科学教育质量不无启发与借鉴作用。
关键词
科学
教育
中关基础教育
Keywords
science education
basic education in China and the USA
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中美基础科学教育的差异
丁邦平
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007
16
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