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积极语用:撬转中国母语教育范式的哲学支点
被引量：
6
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作者
潘涌
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013年第4期122-129,共8页
个人主体是语用行为的哲学支点并深蕴着表达动力的源泉,个性表达是智慧生命积极存在的一种深刻象征;因此,个性表达力是积极语用的核心价值,培养个性表达力则是中国母语教育的终极目标。积极语用教育观突破"阅读教育核心论"的...
个人主体是语用行为的哲学支点并深蕴着表达动力的源泉,个性表达是智慧生命积极存在的一种深刻象征;因此,个性表达力是积极语用的核心价值,培养个性表达力则是中国母语教育的终极目标。积极语用教育观突破"阅读教育核心论"的怪圈,祛蔽"接受本位"的旧观念,注重夯实学习者一生语用基础的"母语童子功"。这对中国母语教育的价值归正、落实文化强国的国家建设战略乃至对国际语用学学科建设均具有积极和显著的多方面意义。
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关键词
积极语用
个人主体
表达
欲
个性表达力
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题名
积极语用:撬转中国母语教育范式的哲学支点
被引量：
6
1
作者
潘涌
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013年第4期122-129,共8页
基金
教育部人文社会科学研究基金项目"国家文化软实力的提升与活力汉语的打造"(批准号09YJAZH093)成果之一
文摘
个人主体是语用行为的哲学支点并深蕴着表达动力的源泉,个性表达是智慧生命积极存在的一种深刻象征;因此,个性表达力是积极语用的核心价值,培养个性表达力则是中国母语教育的终极目标。积极语用教育观突破"阅读教育核心论"的怪圈,祛蔽"接受本位"的旧观念,注重夯实学习者一生语用基础的"母语童子功"。这对中国母语教育的价值归正、落实文化强国的国家建设战略乃至对国际语用学学科建设均具有积极和显著的多方面意义。
关键词
积极语用
个人主体
表达
欲
个性表达力
分类号
G40-05 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
积极语用:撬转中国母语教育范式的哲学支点
潘涌
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2013
6
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