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学校教育促进个体社会流动功能的有限性探析——基于学校教育空间建设的视角
被引量：
3
1
作者
段兆磊
彭泽平
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第34期16-19,共4页
人的发展离不开良好的环境,良好的学校教育环境离不开良好的学校教育空间建设。作为一种特殊的社会空间,学校教育空间的建设既有自身的特殊性,同时也具有一般社会空间的特点。学校教育空间的特殊性与社会性既为学校教育促进个体社会流...
人的发展离不开良好的环境,良好的学校教育环境离不开良好的学校教育空间建设。作为一种特殊的社会空间,学校教育空间的建设既有自身的特殊性,同时也具有一般社会空间的特点。学校教育空间的特殊性与社会性既为学校教育促进个体社会流动创造了环境与条件,同时也对学校教育促进个体社会流动产生制约作用,学校教育促进个体社会流动的功能是有限的。为了充分发挥学校教育促进个体社会流动的功能,既要尊重与利用学校教育空间的特殊性与社会性,充分发挥学校教育促进个体社会流动的独特功能,同时也必须加强学校教育空间与社会空间之间的联系,弥补因学校教育空间的特殊性与社会性而造成的局限。
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关键词
学校教育
个性社会流动
学校教育空间
社会
空间
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题名
学校教育促进个体社会流动功能的有限性探析——基于学校教育空间建设的视角
被引量：
3
1
作者
段兆磊
彭泽平
机构
西南大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第34期16-19,共4页
文摘
人的发展离不开良好的环境,良好的学校教育环境离不开良好的学校教育空间建设。作为一种特殊的社会空间,学校教育空间的建设既有自身的特殊性,同时也具有一般社会空间的特点。学校教育空间的特殊性与社会性既为学校教育促进个体社会流动创造了环境与条件,同时也对学校教育促进个体社会流动产生制约作用,学校教育促进个体社会流动的功能是有限的。为了充分发挥学校教育促进个体社会流动的功能,既要尊重与利用学校教育空间的特殊性与社会性,充分发挥学校教育促进个体社会流动的独特功能,同时也必须加强学校教育空间与社会空间之间的联系,弥补因学校教育空间的特殊性与社会性而造成的局限。
关键词
学校教育
个性社会流动
学校教育空间
社会
空间
Keywords
school education
individual social mobility
school education space
social space
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
学校教育促进个体社会流动功能的有限性探析——基于学校教育空间建设的视角
段兆磊
彭泽平
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
3
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