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高职院校如何实施个性化教学管理——基于扎根理论的探索性研究
被引量：
4
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作者
张科丽
吴雪萍
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期24-31,共8页
在高职院校生源对象多样化的背景下,个性化教学管理作为教学管理的一种特殊样态,以学生的学习需求和发展需求为出发点,为学生提供“定制化”的服务与支持,是高职院校增强适应性的具体体现。通过采用半结构质性访谈的方法探索高职院校个...
在高职院校生源对象多样化的背景下,个性化教学管理作为教学管理的一种特殊样态,以学生的学习需求和发展需求为出发点,为学生提供“定制化”的服务与支持,是高职院校增强适应性的具体体现。通过采用半结构质性访谈的方法探索高职院校个性化教学管理的具体实施过程,研究最终得出:高职院校个性化教学管理可围绕学情调研与方案设计、资源配置与环境营造、教学实施与运行调控、教学评价与成果管理四个环节实施,每个实施环节需把握不同实施要点,同时应遵循多样性、针对性、机动性和自主性等原则。建议高职院校通过制订个性化的学习方案、提供多样化的资源设备、开展个性化的教学活动、实行个性化的成果管理等措施实施个性化教学管理。
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关键词
高职院校
个性化教学管理
实施环节
实施要点
实施原则
扎根理论
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题名
高职院校如何实施个性化教学管理——基于扎根理论的探索性研究
被引量：
4
1
作者
张科丽
吴雪萍
机构
浙江建设职业技术学院教务处
浙江大学教育学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期24-31,共8页
基金
浙江省第一批省级课程思政教学项目“课程思政教学体系的构建与实施——以浙江建设职业技术学院为例”(主持人:李颖)
浙江建设职业技术学院2020年省属高校基本科研业务费项目“‘大思政’视阈下高职院校思想政治教育协同发展研究”(主持人:张科丽)。
文摘
在高职院校生源对象多样化的背景下,个性化教学管理作为教学管理的一种特殊样态,以学生的学习需求和发展需求为出发点,为学生提供“定制化”的服务与支持,是高职院校增强适应性的具体体现。通过采用半结构质性访谈的方法探索高职院校个性化教学管理的具体实施过程,研究最终得出:高职院校个性化教学管理可围绕学情调研与方案设计、资源配置与环境营造、教学实施与运行调控、教学评价与成果管理四个环节实施,每个实施环节需把握不同实施要点,同时应遵循多样性、针对性、机动性和自主性等原则。建议高职院校通过制订个性化的学习方案、提供多样化的资源设备、开展个性化的教学活动、实行个性化的成果管理等措施实施个性化教学管理。
关键词
高职院校
个性化教学管理
实施环节
实施要点
实施原则
扎根理论
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高职院校如何实施个性化教学管理——基于扎根理论的探索性研究
张科丽
吴雪萍
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
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