用适合的教育助力学生个性化成长 被引量：3

1

作者 吕建 《江苏教育》 2017年第90期67-70,共4页

让学生享受适合的教育是教育的最高境界。江苏省海安高级中学坚持'为学生终身发展奠基'的育人理念,通过综合素质评价和生涯辅导,发现学生个性特长;通过分层教学、分类指导,努力满足学生个性发展需求;通过整合资源,创造可持续发... 让学生享受适合的教育是教育的最高境界。江苏省海安高级中学坚持'为学生终身发展奠基'的育人理念,通过综合素质评价和生涯辅导,发现学生个性特长;通过分层教学、分类指导,努力满足学生个性发展需求;通过整合资源,创造可持续发展的教育环境,呵护学生个性化成长。 展开更多

关键词 适合的教育 发现差异 因材施教 共同呵护 个性化成长

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创新班主任工作策略 促进学生个性化成长 被引量：3

2

作者 王东 《中小学教师培训》 2012年第8期34-35,共2页

在新课程改革不断深入实施的背景下,如何促进学生个性化成长的问题愈发显得重要和关键,而在各种环境的营造以及教学实践中,班主任工作始终都是重中之重。树立起尊重、发展、完善个性的教育教学理念,通过建设开放性空间和开展兴趣性实践... 在新课程改革不断深入实施的背景下,如何促进学生个性化成长的问题愈发显得重要和关键,而在各种环境的营造以及教学实践中,班主任工作始终都是重中之重。树立起尊重、发展、完善个性的教育教学理念,通过建设开放性空间和开展兴趣性实践等来激发和培养的学生自主创新意识,成为创新班主任工作策略、促进学生个性化成长的重要内容和有效手段。 展开更多

关键词 班主任工作 个性化成长 创新

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独立院校学生社团发展与大学生个性化成长的关系研究 被引量：6

3

作者 鲁艺苗 李国政 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期84-86,共3页

学生社团发展有利于推动大学生的个性全面发展和综合能力提升。从科技类专业型学生社团的发展经验和研究结果来看,要解决学生社团发展和大学生个性化成长不协调的问题,推动学生社团发展和大学生个性化成长共同进步、互相促进、互相影响... 学生社团发展有利于推动大学生的个性全面发展和综合能力提升。从科技类专业型学生社团的发展经验和研究结果来看,要解决学生社团发展和大学生个性化成长不协调的问题,推动学生社团发展和大学生个性化成长共同进步、互相促进、互相影响,应该充分认识学生社团发展的规律,从社团发展理念、学校建设定位、管理方法创新和教育作用强化等方面综合施策,全方位推动学生社团发展,促进大学生的个性化成长。 展开更多

关键词 学生社团发展 个性化成长 关系辩证

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个性化教育体系的构建与实践——以聊城市东昌完全中学为例 被引量：2

4

作者 赵磊 黄心刚 《当代教育科学》 北大核心 2018年第3期82-87,共6页

让学生享受适合的教育是教育的最高境界。山东省聊城东昌完全中学坚持"培养适合自身发展的人,培养适应未来发展的人"的育人理念,通过"大三六"课堂教学改革、构建"个性化教育"体系等工作,努力让学生在班... 让学生享受适合的教育是教育的最高境界。山东省聊城东昌完全中学坚持"培养适合自身发展的人,培养适应未来发展的人"的育人理念,通过"大三六"课堂教学改革、构建"个性化教育"体系等工作,努力让学生在班级规模化教育环境下实现个性化学习,满足学生个性发展需求,呵护学生个性化成长。 展开更多

关键词 “大三六” 个性化教育 因材施教 个性化成长

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赋予学生空间,促成学生个性化学习

5

作者 张黎霞 《教育界》 2021年第19期12-13,共2页

学生是课堂学习的主体,由于学生的生活背景不同,认知能力不同,所以他们在学习中有着个性化发展的需求。教师在实际教学中要创造条件来满足学生的个性化学习需求,从提供适切的材料入手,到为学生搭建成长的平台,保证学生有足够的发展空间... 学生是课堂学习的主体,由于学生的生活背景不同,认知能力不同,所以他们在学习中有着个性化发展的需求。教师在实际教学中要创造条件来满足学生的个性化学习需求,从提供适切的材料入手,到为学生搭建成长的平台,保证学生有足够的发展空间,以促成他们的个性化学习。 展开更多

关键词 个性化学习 发展空间 学习材料 个性化成长

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初中体育教学个性化能力培养刍议

6

作者 刘伟 《教师》 2011年第33期54-54,共1页

长期以来，我们的体育教材是国家统一制定的，体育课也是由教师统一组织的，期末考评更是有统一标准，这固然有利于教学的规范化实施，但是长此以往，学生在教师的统一安排下训练，就会逐渐消磨掉自己个性的棱角而变得机械生硬。学生不... 长期以来，我们的体育教材是国家统一制定的，体育课也是由教师统一组织的，期末考评更是有统一标准，这固然有利于教学的规范化实施，但是长此以往，学生在教师的统一安排下训练，就会逐渐消磨掉自己个性的棱角而变得机械生硬。学生不是工厂里的新产品，新课程理念更是强调学生的个性化成长，培养学生的个性化能力，这已经成为体育教育的一个重要课题。 展开更多

关键词 教学个性化 能力培养 初中体育 个性化成长 国家统一 体育教材 统一标准 课程理念

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“五育融合”的校本实施路径探索

7

作者 白艳梅 《四川教育》 2025年第4期39-41,共3页

“五育融合”强调在教育过程中道德教育、智力教育、体育教育、美育与劳动教育的有机结合与相互渗透,以促进学生的全面发展和个性化成长。“五育融合”认为人的成长不仅应追求全面性,还应注重融合性。当前,既需要“各育”独立发展、各... “五育融合”强调在教育过程中道德教育、智力教育、体育教育、美育与劳动教育的有机结合与相互渗透,以促进学生的全面发展和个性化成长。“五育融合”认为人的成长不仅应追求全面性,还应注重融合性。当前,既需要“各育”独立发展、各展其美以实现教育目标,也需要“各育”之间相互交融,形成一个新的有机整体。 展开更多

关键词 智力教育 五育 道德教育 路径探索 校本实施 有机整体 个性化成长 融合性

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校本教研 舞出教师的个性发展

8

作者 罗先德 《今日教育》 2015年第7期68-69,共2页

学校是校本教研的基地，教师是校本教研的主体，只有教师真正按照自己的需求成长了，学校才能发展。那么，如何将两者有机融合．充分激发教师基于个性持续发展？下面几篇文章分别从校本教研如何处理共性与个性关系。青年教师校本教研培... 学校是校本教研的基地，教师是校本教研的主体，只有教师真正按照自己的需求成长了，学校才能发展。那么，如何将两者有机融合．充分激发教师基于个性持续发展？下面几篇文章分别从校本教研如何处理共性与个性关系。青年教师校本教研培训项目行动，校本教研管理保障三个方面展示7来自一线鲜活的创建和生动的实践。抛砖引玉，希望有助子学校从自身实际出发，创新校本教研活动形式。为教师的个性化成长搭建多样的舞台。 展开更多

关键词 校本教研 青年教师 个性发展 个性化成长 教研活动形式 持续发展 有机融合 个性关系

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用“画数学”提升学生思维能力 被引量：1

9

作者 郑仕琴 《教育家》 2024年第9期60-60,共1页

随着素质教育的深入推进,各种新概念和有效措施逐渐落地,这些措施更有利于全体学生的全面发展与个性化成长。其中,“画数学”这一方法便是一个很好的例证。作为一种教学方法和手段,“画数学”可以通过图示的方式,直观地展示知识结构和... 随着素质教育的深入推进,各种新概念和有效措施逐渐落地,这些措施更有利于全体学生的全面发展与个性化成长。其中,“画数学”这一方法便是一个很好的例证。作为一种教学方法和手段,“画数学”可以通过图示的方式,直观地展示知识结构和解题思路,从而将学生的思维过程可视化,培养学生的高阶思维。 展开更多

关键词 学生思维能力 高阶思维 画数学 素质教育 解题思路 知识结构 教学方法和手段 个性化成长

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智慧课堂背景下数学教学策略思考 被引量：6

10

作者 丁双记 《成才之路》 2020年第35期138-139,共2页

智慧课堂的核心在于用“互联网+”的思维方式和最新的信息技术手段变革和改进课堂教学,打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境,通过智慧的教与学促进学生个性化成长和智慧发展,解决传统课堂教学中单一知识传授的教学模式。文章探讨智慧... 智慧课堂的核心在于用“互联网+”的思维方式和最新的信息技术手段变革和改进课堂教学,打造智能高效、富有智慧的课堂教学环境,通过智慧的教与学促进学生个性化成长和智慧发展,解决传统课堂教学中单一知识传授的教学模式。文章探讨智慧课堂背景下的初中数学教学策略。 展开更多

关键词 智慧课堂 初中数学 教学策略 个性化成长 智慧发展

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在游戏化情境中培养一年级学生良好的行为习惯

11

作者 贺婧 殷秀娟 +2 位作者 丁元莉 刘芸 肖霭龄 《四川教育》 2018年第05X期49-49,共1页

在游戏化情境中强化儿童良好习惯的养成,是弓丨导儿童积极参与校园生活,形成正确的自我认知,顺利完成幼小过渡的有效手段.关注学生的个性化成长刚进入小学的儿童,由于作息时间,生活、学习方式和学习习惯、学习能力的要求不同,容易产生... 在游戏化情境中强化儿童良好习惯的养成,是弓丨导儿童积极参与校园生活,形成正确的自我认知,顺利完成幼小过渡的有效手段.关注学生的个性化成长刚进入小学的儿童,由于作息时间,生活、学习方式和学习习惯、学习能力的要求不同,容易产生疲劳、胆怯、害怕、甚至厌学的现象.学习内容、学习方式、学习环境的改变,对一年级学生是全新的挑战. 展开更多

关键词 一年级学生 游戏化 行为习惯 情境 培养 校园生活 学习方式 个性化成长

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人本管理:激活教师的生命力

12

作者 吴娟凤 《现代特殊教育》 2012年第9期12-15,共4页

一所学校，是甭具有坚定的教育追求和富有感召力的教师团队，在一定程度上取决于管理的策略和发展的软环境。多年来，常州聋校立足本校实际，秉承发展理念，不断创新，坚持用“超越障碍，多元发展，为师生幸福生活奠基”引领学校。始终... 一所学校，是甭具有坚定的教育追求和富有感召力的教师团队，在一定程度上取决于管理的策略和发展的软环境。多年来，常州聋校立足本校实际，秉承发展理念，不断创新，坚持用“超越障碍，多元发展，为师生幸福生活奠基”引领学校。始终把教师视作学校发展的第一资源，让教师在追求生命成长的过程中，提高教育艺术，提升专业水平，促进个性化成长，实现自我价值和自我超越。 展开更多

关键词 教师团队 人本管理 生命成长 激活 学校发展 个性化成长 教育追求 多元发展

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数管齐下,让高职单招生成为职场香饽饽

13

作者 檀祝平 李世宇 《江苏教育》 2018年第92期68-69,共2页

用人单位戴着有色眼镜看高职单招生,大致有这几种原因:第一,打铁还需自身硬,高职单招生在学习能力、学习方法、学习习惯等方面与统招生有差距。第二,生源不同,教法一样,高职院校培养单招生的课程体系和教学方法与统招生一视同仁,不利于... 用人单位戴着有色眼镜看高职单招生,大致有这几种原因:第一,打铁还需自身硬,高职单招生在学习能力、学习方法、学习习惯等方面与统招生有差距。第二,生源不同,教法一样,高职院校培养单招生的课程体系和教学方法与统招生一视同仁,不利于单招生的个性化成长。第三,“贴标签”是部分用人单位选人用人的最佳方式,因为这样比较快速便捷。第四,“学而优则仕”的传统观念根深蒂固,社会群体对高职单招生的认可度仍存在偏差。 展开更多

关键词 高职院校 单招生 “学而优则仕” 职场 用人单位 个性化成长 学习能力 学习方法

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江苏省常熟中学

14

《江苏教育》 2019年第59期62-62,共1页

【特色课程概貌】江苏省常熟中学建设的虞山文化课程基地,充分挖掘国家历史文化名城——常熟深厚的历史文化底蕴,开发建设虞山文化课程体系,构建学生个性化成长特有场域,促进育人模式转变,丰富学生人文素养。

关键词 江苏省 常熟 中学 国家历史文化名城 历史文化底蕴 文化课程 个性化成长 特色课程

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面向2035,让每个孩子都出彩

15

作者 江平 《今日教育》 2020年第1期25-27,共3页

党的十九大开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。面向2035的教育现代化,重庆市沙坪坝小学积极探索立德树人实践路径,围绕"办人的教育"这一理念,立足"让每个孩子都出彩"的教育愿景,构建丰富有意义的动态德... 党的十九大开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。面向2035的教育现代化,重庆市沙坪坝小学积极探索立德树人实践路径,围绕"办人的教育"这一理念,立足"让每个孩子都出彩"的教育愿景,构建丰富有意义的动态德育课程,创造性地开展德育实践活动,切实注重心理健康教育,全面落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 心理健康教育 主题班会课 心理咨询室 个体辅导 心理辅导 寒暑假 沙成金 德育课程 个性化成长 沙坪坝

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江苏省盐城市登瀛小学

16

《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2017年第7期98-98,共1页

学校在编教职工53名,其中高级职称教师7人,中级职称教师32人.市学科带头人2名,市教学能手1名,市教坛新秀3名,区学科带头人4名,教学能手2名,教坛新秀5名.盐城市登瀛小学创建于1958年,现有21个班级,1010名学生.学校以“让每一朵花蕾都尽... 学校在编教职工53名,其中高级职称教师7人,中级职称教师32人.市学科带头人2名,市教学能手1名,市教坛新秀3名,区学科带头人4名,教学能手2名,教坛新秀5名.盐城市登瀛小学创建于1958年,现有21个班级,1010名学生.学校以“让每一朵花蕾都尽情地绽放”为办学理念,以“高质量,有特色”为办学目标,立足于“为学生一生的发展奠基”,努力办人民满意的教育.学校以培养学生综合素质为核心,以引领学生个性化成长为目标,着力构建高效课堂,全程搭建活动平台. 展开更多

关键词 盐城市 小学 学生综合素质 江苏省 学科带头人 教学能手 个性化成长 高级职称

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让教师的专业发展“可视化”

17

作者 黄敏丽 马宏韬 《四川教育》 2018年第04X期2-2,共1页

作为一所新兴学校,成都师范银都紫藤小学教师团队年轻,平均年龄31.15岁.近年来,学校将信息技术、大数据等现代化管理手段应用于教师专业发展中,理论学习与教学实践相结合,教师讲堂与专家讲座相结合,校内研修与远程教研相结合,多种形式... 作为一所新兴学校,成都师范银都紫藤小学教师团队年轻,平均年龄31.15岁.近年来,学校将信息技术、大数据等现代化管理手段应用于教师专业发展中,理论学习与教学实践相结合,教师讲堂与专家讲座相结合,校内研修与远程教研相结合,多种形式助推教师专业成长,借助IES云端搭建平台,用科学的数据分析,促进教师个性化成长,打造专业化、个性化、多元化的银都紫藤教师团队发展路径. 展开更多

关键词 教师专业发展 教师团队 可视化 现代化管理手段 个性化成长 教师专业成长 平均年龄 信息技术

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拥抱二〇二三

18

作者 本刊编辑部 《四川教育》 2023年第2期1-1,共1页

一元复始,万象更新。2022年,欣然挥手告别,镌刻值得我们铭记的华彩:北京冬奥会照亮冰雪梦想,点燃生命激情,带领全人类“一起向未来”;神舟十三号载人飞船逐梦浩瀚太空,顺利返回地球,在中国航天史的征程上标记新起点;“双减”工作进入落... 一元复始,万象更新。2022年,欣然挥手告别,镌刻值得我们铭记的华彩:北京冬奥会照亮冰雪梦想,点燃生命激情,带领全人类“一起向未来”;神舟十三号载人飞船逐梦浩瀚太空,顺利返回地球,在中国航天史的征程上标记新起点;“双减”工作进入落地监管的深水区,助力下一代全面、健康、自主、个性化成长;《家庭教育促进法》正式实施,为家校社协同育人重磅赋能;中国共产主义青年团成立100周年,筑牢新时代青年的信念与理想,奏响共青团与党同心、蓬勃向上的壮丽凯歌;中国共产党第二十次全国代表大会成功召开,谱写新时代中国特色社会主义的绚丽篇章,指引我们向第二个百年奋斗目标携手共进……辉煌的成绩、灿烂的荣誉,都在新年的欢歌与祝福中成为过去。2023年,带给我们的是力量、信心、鞭策与勇气。 展开更多

关键词 协同育人 新时代中国特色社会主义 全国代表大会 生命激情 挥手告别 北京冬奥会 家庭教育 个性化成长

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