期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
西方专业发展研究范式的转向与议题重构——从个体认知视角到基于实践的取向
被引量：
5
1
作者
李茂荣
《现代远程教育研究》
CSSCI
2013年第1期15-23,共9页
"发展什么"、"如何发展"和"研究什么"是专业发展研究的三个核心问题。当前,西方专业发展研究范式呈现出从"个体认知视角"范式向"基于实践的取向"范式转向的趋势。这两种范式关于实...
"发展什么"、"如何发展"和"研究什么"是专业发展研究的三个核心问题。当前,西方专业发展研究范式呈现出从"个体认知视角"范式向"基于实践的取向"范式转向的趋势。这两种范式关于实践、知识和学习本质假设的"隐喻"发生了重大转变,即实践本质从"容器观"转向"关系观"、知识本质从"固存物"转向"流动物"、学习本质从"获取"转向"参与"。由于两种范式对于实践、知识和学习本质的假设不同,导致了它们关于专业发展"发展什么"和"如何发展"立场的重大转变,即从关注"知识占有"向聚焦"知晓过程"的转变、从关注"知识迁移"向聚焦"发展实践"的转变,并进而导致了"研究什么"的重新设定。
展开更多
关键词
西方专业发展
个体认知视角
基于实践的取向
研究范式
比较分析
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
西方专业发展研究范式的转向与议题重构——从个体认知视角到基于实践的取向
被引量：
5
1
作者
李茂荣
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
南昌大学公共管理学院
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2013年第1期15-23,共9页
基金
上海市浦江人才计划资助项目"造就专业竞争优势--专业人才持续专业发展研究"(10PJC033)
江西省教育科学"十二五"规划课题"影响教师专业学习的变量及相互关系研究"(11YB287)
文摘
"发展什么"、"如何发展"和"研究什么"是专业发展研究的三个核心问题。当前,西方专业发展研究范式呈现出从"个体认知视角"范式向"基于实践的取向"范式转向的趋势。这两种范式关于实践、知识和学习本质假设的"隐喻"发生了重大转变,即实践本质从"容器观"转向"关系观"、知识本质从"固存物"转向"流动物"、学习本质从"获取"转向"参与"。由于两种范式对于实践、知识和学习本质的假设不同,导致了它们关于专业发展"发展什么"和"如何发展"立场的重大转变,即从关注"知识占有"向聚焦"知晓过程"的转变、从关注"知识迁移"向聚焦"发展实践"的转变,并进而导致了"研究什么"的重新设定。
关键词
西方专业发展
个体认知视角
基于实践的取向
研究范式
比较分析
Keywords
Professional Development in the West
Individual Cognitive Perspective
Practice-Based Approach
Research Paradigm
Comparative Analysis
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
西方专业发展研究范式的转向与议题重构——从个体认知视角到基于实践的取向
李茂荣
《现代远程教育研究》
CSSCI
2013
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
