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“集体备课”:内涵、问题与变革策略
被引量：
89
1
作者
李瑾瑜
赵文钊
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第6期73-79,共7页
集体备课强调教师之间基于合作探究而寻求教学真义,强调优秀教学资源与教学经验的共生共享,强调凝聚群体智慧生成和创造新的教学。从个体备课到集体备课的转型,实质上是实现教学从注重技术、技巧、方法的安排到注重科学、艺术和创造的融...
集体备课强调教师之间基于合作探究而寻求教学真义,强调优秀教学资源与教学经验的共生共享,强调凝聚群体智慧生成和创造新的教学。从个体备课到集体备课的转型,实质上是实现教学从注重技术、技巧、方法的安排到注重科学、艺术和创造的融合,实现由"我的教学"向"我们的教学"的转变。但是,实践中集体备课存在着重"教"轻"研"、重"教"轻"学"、教师教学风格与教学个性的丧失、教师"坐而不合"和管理的过分标准化、形式化等问题。解决这些问题,从策略上需要学校关注教师学习文化和合作文化的建立、让集体备课真正成为校本教研活动、引导教师从关注和研究学生的学习、依据"好课"的理性理解不断追求集体备课的新价值、基于"教学设计"理念改革完善集体备课、增强对集体备课的专业引领等。
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关键词
备课
个体备课
集体
备课
教学反思
教学设计
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题名
“集体备课”:内涵、问题与变革策略
被引量：
89
1
作者
李瑾瑜
赵文钊
机构
西北师范大学教育学院
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第6期73-79,共7页
基金
西北师范大学"知识与科技创新工程"创新团队项目"基于校本教研的教师专业发展:实践模式与策略的行动研究"
文摘
集体备课强调教师之间基于合作探究而寻求教学真义,强调优秀教学资源与教学经验的共生共享,强调凝聚群体智慧生成和创造新的教学。从个体备课到集体备课的转型,实质上是实现教学从注重技术、技巧、方法的安排到注重科学、艺术和创造的融合,实现由"我的教学"向"我们的教学"的转变。但是,实践中集体备课存在着重"教"轻"研"、重"教"轻"学"、教师教学风格与教学个性的丧失、教师"坐而不合"和管理的过分标准化、形式化等问题。解决这些问题,从策略上需要学校关注教师学习文化和合作文化的建立、让集体备课真正成为校本教研活动、引导教师从关注和研究学生的学习、依据"好课"的理性理解不断追求集体备课的新价值、基于"教学设计"理念改革完善集体备课、增强对集体备课的专业引领等。
关键词
备课
个体备课
集体
备课
教学反思
教学设计
Keywords
lesson planning
individual lesson planning
collective lesson planning
teaching reflection
instructional design
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
“集体备课”:内涵、问题与变革策略
李瑾瑜
赵文钊
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
89
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