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当代高新科技发展与深化大学教育改革
被引量：
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作者
韩延明
王文静
《大学教育科学》
1999年第2期2-6,共5页
１９世纪德国洪堡倡行的研究型大学的创立，使大学真正成了科学研究与科技发展的学术殿堂。之后，伴随着科技发展水平与速度的不断提高，特别是当代高新科技发展的日新月异，大学教育也在各个方面逐步发生了许多重大变革，并日渐呈现出...
１９世纪德国洪堡倡行的研究型大学的创立，使大学真正成了科学研究与科技发展的学术殿堂。之后，伴随着科技发展水平与速度的不断提高，特别是当代高新科技发展的日新月异，大学教育也在各个方面逐步发生了许多重大变革，并日渐呈现出其独立的科技功能，进而有力地开发和...
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关键词
大学教育
高新科技
科技
发展
培养目标
发展
与深化
现代化教学手段
教育内容
大学教学过程
个体发展价值
大学管理
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职称材料
浅谈更新农民的教育价值观
2
作者
高旭平
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1991年第4期53-55,共3页
农村是普及义务教育工作的重点,也是难点。难在何处?不少人在谈到这个问题时,将普及义务教育的法码完全放在改善经济条件的天平上,把教育的不发达单纯地归之于经济的不发达。因此,认为我国农村要实现普及义务教育的理想,必须等农村经济...
农村是普及义务教育工作的重点,也是难点。难在何处?不少人在谈到这个问题时,将普及义务教育的法码完全放在改善经济条件的天平上,把教育的不发达单纯地归之于经济的不发达。因此,认为我国农村要实现普及义务教育的理想,必须等农村经济得到很大发展时才有指望。果真如此,那就必然会面临二律背反的困境,陷入恶性循环。
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关键词
教育
价值
观
普及义务教育
教育系
农民
个体发展价值
我国农村
农村经济
经济的
经济不发达
教育经济
价值
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职称材料
题名
当代高新科技发展与深化大学教育改革
被引量：
2
1
作者
韩延明
王文静
机构
曲阜师范大学
出处
《大学教育科学》
1999年第2期2-6,共5页
文摘
１９世纪德国洪堡倡行的研究型大学的创立，使大学真正成了科学研究与科技发展的学术殿堂。之后，伴随着科技发展水平与速度的不断提高，特别是当代高新科技发展的日新月异，大学教育也在各个方面逐步发生了许多重大变革，并日渐呈现出其独立的科技功能，进而有力地开发和...
关键词
大学教育
高新科技
科技
发展
培养目标
发展
与深化
现代化教学手段
教育内容
大学教学过程
个体发展价值
大学管理
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
浅谈更新农民的教育价值观
2
作者
高旭平
出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1991年第4期53-55,共3页
文摘
农村是普及义务教育工作的重点,也是难点。难在何处?不少人在谈到这个问题时,将普及义务教育的法码完全放在改善经济条件的天平上,把教育的不发达单纯地归之于经济的不发达。因此,认为我国农村要实现普及义务教育的理想,必须等农村经济得到很大发展时才有指望。果真如此,那就必然会面临二律背反的困境,陷入恶性循环。
关键词
教育
价值
观
普及义务教育
教育系
农民
个体发展价值
我国农村
农村经济
经济的
经济不发达
教育经济
价值
分类号
C55 [社会学]
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作者
出处
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1
当代高新科技发展与深化大学教育改革
韩延明
王文静
《大学教育科学》
1999
2
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2
浅谈更新农民的教育价值观
高旭平
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1991
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