高雅音乐教育的个体功能多维性实证研究

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作者 房海燕 米高峰 《电影评介》 北大核心 2006年第24期95-,共1页

高雅音乐教育对大学生全面发展,具有教育效果显著性、教育理论科学性与教育过程可操作性。本文通过援引高校高雅音乐教育的教学成果,对其个体功能的多维性效果进行理论与实证分析。

关键词 高雅音乐 教育 个体功能 实证研究

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论普及化时代高等教育的个体功能及其实现 被引量：1

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作者 杨科正 杨子 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2022年第4期116-121,共6页

高等教育具有公益性和私益性双重特征,其功能由此可分为社会功能和个体功能两个方面,二者有机联系且不断发展演变.普及化时代高等教育的目的功能、特征要求发生了变化,其个体功能也必然有明显转变.在普及化初级阶段,学校和学生必须准确... 高等教育具有公益性和私益性双重特征,其功能由此可分为社会功能和个体功能两个方面,二者有机联系且不断发展演变.普及化时代高等教育的目的功能、特征要求发生了变化,其个体功能也必然有明显转变.在普及化初级阶段,学校和学生必须准确理解和把握时代特征要求,铭记教育事业的初心,克服功利化办学观念及行为,树立正确的办学观、育人观和受教育观,坚持以人为本,改革教育教学、学习发展的内容和方式,将个体价值和社会价值有机统一起来,实现学生自我充分发展,促进高等教育高质量发展. 展开更多

关键词 高等教育普及化 人才培养 个体功能 自我发展

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论思想政治教育的个体享用功能及其实现 被引量：3

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作者 韦冬雪 卢桂梅 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期13-16,共4页

思想政治教育的个体享用功能是思想政治教育个体性功能的本质体现,其表现为个体实现精神上的某种需要和愿望,并从中体验满足、快乐、幸福,获得精神上的享受。研究个体享用功能的实现目的是为了探寻在教育过程中,如何使教育对象产生自觉... 思想政治教育的个体享用功能是思想政治教育个体性功能的本质体现,其表现为个体实现精神上的某种需要和愿望,并从中体验满足、快乐、幸福,获得精神上的享受。研究个体享用功能的实现目的是为了探寻在教育过程中,如何使教育对象产生自觉、自愿、自主、愉快地接受思想政治教育的态度和行为。一方面,要注重发挥思想政治教育者的外推力作用,即在教育过程中切实关注教育对象的精神需求、树立现代化的教育理念、讲求教育过程的美学意蕴;另一方面,还要注重激发教育对象对品德发展需求的内在驱动力,包括激发其精神动力、满足其精神需求、提升个体感受和创造幸福的能力等。 展开更多

关键词 思想政治教育 个体享用功能 实现

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论高等教育个体发展功能的生成——以解构大学生社团本质为例 被引量：1

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作者 孙兴洋 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第7期59-60,共2页

我国高等教育已经步入国际公认的大众化阶段,今后高等教育改革的重点应该由规模扩张发展到注重内涵发展与质量提升的主题上来。文章以对大学生社团的本质进行解构为例,探究了高等教育个体发展功能的生成。

关键词 高等教育大众化 个体发展功能 大学生社团本质

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地方院校大学生就业思想政治教育个体发展功能探析 被引量：1

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作者 张文学 李珊珊 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第10期55-56,共2页

面对当前日益严峻的大学生就业形势,地方院校应通过引导大学生树立科学的就业观、培养良好的职业道德、提高就业心理素质以及激发自主创业创新意识来促进就业工作。

关键词 地方院校 大学生 就业思想政治教育 个体发展功能

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试述德育的社会性功能与个体性功能的有机整合 被引量：3

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作者 龚昊 《学校党建与思想教育》 2003年第6期34-36,共3页

本文从道德教育的泛政治化出发，略述了我国历史上存在的道德教育泛政治化倾向，分析了道德教育泛政治化在功能方面的实质表现就是德育的社会性功能与个体性功能约分离，并就如何改变德育的泛政治化倾向提出了探索途径，以期实现德育的... 本文从道德教育的泛政治化出发，略述了我国历史上存在的道德教育泛政治化倾向，分析了道德教育泛政治化在功能方面的实质表现就是德育的社会性功能与个体性功能约分离，并就如何改变德育的泛政治化倾向提出了探索途径，以期实现德育的社会性功能与个体性功能的有机整合，从而提高德育的实效性。 展开更多

关键词 德育 社会性功能 个体性功能 道德教育 实效性 中国 思想政治工作

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功能论视阈下高等教育促进共同富裕的逻辑理路与实践路径

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作者 李瑞琳 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期92-100,共9页

共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。在走向共同富裕的历史进程中,高等教育应当发挥重要而独特的作用。高等教育与共同富裕的耦合协调包含两层逻辑关系:高等教育的高质量发展可以从基本内核和实现手段两个维度促... 共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。在走向共同富裕的历史进程中,高等教育应当发挥重要而独特的作用。高等教育与共同富裕的耦合协调包含两层逻辑关系:高等教育的高质量发展可以从基本内核和实现手段两个维度促进共同富裕总体目标的实现,其自身知识功能、个体功能、社会功能的发挥又离不开共同富裕目标的指引。在当下的实践语境中,高等教育对共同富裕促进作用的发挥仍然面临知识功能、个体功能、社会功能等维度功能的掣肘。为此,我国要充分发挥高等教育的龙头作用,分类统筹知识生产活动,夯实国家富强的文明根基;完善高等教育育人模式,全面提高人才自主培养质量;优化高等教育资源配置,积极服务国家重大战略。 展开更多

关键词 高等教育 共同富裕 知识功能 个体功能 社会功能 高质量发展 中国式现代化

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高校思想政治教育个体发展性功能探悉

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作者 梁爱君 张启龙 《和田师范专科学校学报》 2008年第5期40-41,共2页

随着我国社会主义市场经济制度的建立,本文就高校思政教育积极适应这一转变,拓展高校思政教育的个体发展功能的必要性与可能性,进行了分析。并对高校个体发展功能的含义以及相应的对策建议进行了探讨。

关键词 个体发展功能 市场经济 协调发展

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个体生存、发展与自我实现:职教创业教育的个体正向功能

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作者 熊倚 《中国农业教育》 2018年第1期48-51,共4页

职业教育开展创业教育具备独特优势,而现代职业教育正面临个体困境,创业教育的优势适逢个体生存的艰难、个体发展的困境以及个体自我实现的隐忧时,其所具备的促进个体生存、发展与自我实现三大个体正向功能是突破个体困境一种可能。

关键词 职业教育 创业教育 个体正向功能

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诚信的功能

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作者 李桂梅 《船山学刊》 2005年第4期193-195,共3页

诚信有调节功能、导向功能、教育功能、约束功能和凝聚功能。这些功能共同作用,从而形成诚信的整体功能,即诚信的个体功能和社会功能。

关键词 诚信 调节功能 教育功能 社会功能 个体功能

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阅读疗法对抑郁症患者社会功能的影响 被引量：1

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作者 王庆玲 陈飞 《临床心身疾病杂志》 CAS 2015年第3期66-68,81,共4页

目的：了解阅读疗法对抑郁症患者社会功能的影响。方法将60例抑郁症患者随机分为两组，每组30例。两组均予以常规抗抑郁药物治疗及常规护理，研究组在此基础上联合阅读疗法治疗。观察住院全程。于治疗前后采用个体和社会功能量表、多伦... 目的：了解阅读疗法对抑郁症患者社会功能的影响。方法将60例抑郁症患者随机分为两组，每组30例。两组均予以常规抗抑郁药物治疗及常规护理，研究组在此基础上联合阅读疗法治疗。观察住院全程。于治疗前后采用个体和社会功能量表、多伦多述情障碍量表及汉密顿抑郁量表评定社会功能、述情障碍及抑郁状况。结果重复测量方差分析显示，时间因素对抑郁症患者个体和社会功能量表总分及各因子分均存在主效应（P＜0．01），阅读疗法对患者社会中有益的活动、个人关系和社会关系因子分存在主效应（P＜0．05），且与时间因素存在交互作用（P＜0．05）。逐步回归分析显示，抑郁症患者的社会功能受干预前社会功能、阅读疗法、汉密顿抑郁量表总分减少值的影响；另外多伦多述情障碍量表描述情感的能力因子分改变值对个人关系和社会关系增加值有影响作用，扰乱及攻击行为增加值仅受干预前扰乱及攻击行为因子分的影响。结论阅读疗法能够显著改善抑郁症患者的人际关系状况和社会功能，提高患者的治疗依从性。 展开更多

关键词 抑郁症 心理干预 阅读疗法 社会功能 个体和社会功能量表 多伦多述情障碍量表 汉密顿抑郁量表

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孩子厌学现象的心理解析

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作者 贺岭峰 《教育家》 2024年第6期5-7,共3页

对厌学现象的误读误读一:学习本身就是一个痛苦的过程学习,是指人们通过获得一些知识、经验、技能,从而让自己对这个世界的适应力变得更强的过程。它是一项改善个体功能的活动。当我们学到一些有用的东西,大脑就会分泌多巴胺和内啡肽来... 对厌学现象的误读误读一:学习本身就是一个痛苦的过程学习,是指人们通过获得一些知识、经验、技能,从而让自己对这个世界的适应力变得更强的过程。它是一项改善个体功能的活动。当我们学到一些有用的东西,大脑就会分泌多巴胺和内啡肽来“奖赏”自己,所以真正的学习是快乐的。 展开更多

关键词 厌学现象 个体功能 心理解析 内啡肽 适应力 多巴胺 真正的学习 误读

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职业能力:职业教育课程的逻辑起点 被引量：1

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作者 陈鹏 《当代职业教育》 2015年第11期1-1,共1页

职业教育课程的目标指向是什么？是传授职业知识、培养职业技能还是养成职业品质？围绕这些课程导向的不同回答,分别形成了学科本位、技能本位和人格本位的课程观。然而,每一种职业教育课程观仅以一种素质的养成为导向,并不能培养健全... 职业教育课程的目标指向是什么？是传授职业知识、培养职业技能还是养成职业品质？围绕这些课程导向的不同回答,分别形成了学科本位、技能本位和人格本位的课程观。然而,每一种职业教育课程观仅以一种素质的养成为导向,并不能培养健全的职业人。为建立科学的职业教育课程观,笔者通过对系列问题的回答逐步探明职业教育的特殊性。第一个问题,人的价值何在？这一问题历来是哲学家所探寻的根本问题,是哲学的永恒性话题。人自从来到这个世上,就注定他不是一个孤立的个体,而是处于关系中的群体成员。 展开更多

关键词 学科本位 职业知识 职业品质 课程能力 特殊性问题 个体功能 永恒性 社会功能 群体成员 和谐发展

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现代领导者用秘书的要诀

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作者 钱世荣 《领导科学》 北大核心 1994年第12期23-24,共2页

现代领导者用秘书的要诀钱世荣秘书应是领导者不可缺少的外脑和延伸臂，当秘书的都希望能成为这样的好秘书，但这不仅取决于秘书自身的努力，而且在很大程度上取决于领导对秘书的正确使用。现代领导用秘书的要诀之一，是善于选用恰当层... 现代领导者用秘书的要诀钱世荣秘书应是领导者不可缺少的外脑和延伸臂，当秘书的都希望能成为这样的好秘书，但这不仅取决于秘书自身的努力，而且在很大程度上取决于领导对秘书的正确使用。现代领导用秘书的要诀之一，是善于选用恰当层次的秘书。一般说来，秘书可以划分为... 展开更多

关键词 现代领导者 非权力性 领导工作 权力性影响力 领导决策 外脑 素质特征 层次的 个体功能 管理系统

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好班子在于巧搭配

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作者 郭怀德 《领导科学》 北大核心 1999年第2期13-13,共1页

关键词 整体效能 内部管理 检修员 千里马 心理相容 总体思路 工作方法 领导成员 好的领导班子 个体功能

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社会生态理论的残障观

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作者 于松梅 孙琪 《现代特殊教育》 2005年第10期40-40,共1页

于松梅、孙琪在2005年第7期《中国特殊教育》上发表文章，从社会学视角关注对残障的理解，阐述了不同于传统残障理解的社会学新范式。他提出，残障是在一定社会环境下个体功能限制的体现，并呈现出对个体显著不利的状态。有关残障的社... 于松梅、孙琪在2005年第7期《中国特殊教育》上发表文章，从社会学视角关注对残障的理解，阐述了不同于传统残障理解的社会学新范式。他提出，残障是在一定社会环境下个体功能限制的体现，并呈现出对个体显著不利的状态。有关残障的社会生态化理论包括如下一些观点： 展开更多

关键词 社会学视角 残障 生态理论 《中国特殊教育》 个体功能 社会环境 生态化 文章

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勇毅笃行 大志大成——记北京市第三十五中学校长朱建民

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作者 白叶 《教育家》 2021年第14期54-55,共2页

"教师一肩挑着中华民族的复兴,另一肩挑着千家万户的幸福和每一个孩子的前程。"这是北京市第三十五中学(以下简称"三十五中")校长朱建民经常对教师们说的一句话,也是他时常提醒自己的一句话。20年的校长生涯中,他... "教师一肩挑着中华民族的复兴,另一肩挑着千家万户的幸福和每一个孩子的前程。"这是北京市第三十五中学(以下简称"三十五中")校长朱建民经常对教师们说的一句话,也是他时常提醒自己的一句话。20年的校长生涯中,他坚守教育者的使命与责任,紧抓教育的个体功能和社会功能,勇于创新、敢于决断,在探索实践中成就了一所又一所独具吸引力的学校。 展开更多

关键词 个体功能 一所 中学校长 探索实践 朱建民 勇于创新 教育者的使命

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