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新知识观:重塑面向智能时代的教与学
被引量：
125
1
作者
王竹立
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第5期38-55,共18页
历史上对知识有过很多定义,也有过很多种不同的知识观,但大多都把知识视为正确的、经过检验的、被专家学者系统加工整理过的人类认知成果。自网络诞生以来,人类的经验被事无巨细地记录下来,存储在数字媒体中,并通过网络迅速传播,一种新...
历史上对知识有过很多定义,也有过很多种不同的知识观,但大多都把知识视为正确的、经过检验的、被专家学者系统加工整理过的人类认知成果。自网络诞生以来,人类的经验被事无巨细地记录下来,存储在数字媒体中,并通过网络迅速传播,一种新的知识类型开始出现并受到重视。这种还在形成过程中的、尚未被系统加工整理的知识,被称为软知识,而传统的、经过系统加工整理的知识被称为硬知识。区别软、硬知识最主要的指标是知识的稳定性,包括结构的稳定性、内容的稳定性和价值的稳定性。以软、硬知识为主要划分标志的知识观被称为"新知识观"。新知识观引发了一系列变化,产生了新学习观、新教学观以及新的教与学和理论与模式,对新时代的教育变革和教育信息化将产生深远的影响。
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关键词
软知识
新知识观
新建构主义
零存整取
个人导向的系统学习
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题名
新知识观:重塑面向智能时代的教与学
被引量：
125
1
作者
王竹立
机构
中山大学教师发展中心
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第5期38-55,共18页
基金
广东省创新创业教育课程立项建设项目“创新思维训练”(05010-52112001)
文摘
历史上对知识有过很多定义,也有过很多种不同的知识观,但大多都把知识视为正确的、经过检验的、被专家学者系统加工整理过的人类认知成果。自网络诞生以来,人类的经验被事无巨细地记录下来,存储在数字媒体中,并通过网络迅速传播,一种新的知识类型开始出现并受到重视。这种还在形成过程中的、尚未被系统加工整理的知识,被称为软知识,而传统的、经过系统加工整理的知识被称为硬知识。区别软、硬知识最主要的指标是知识的稳定性,包括结构的稳定性、内容的稳定性和价值的稳定性。以软、硬知识为主要划分标志的知识观被称为"新知识观"。新知识观引发了一系列变化,产生了新学习观、新教学观以及新的教与学和理论与模式,对新时代的教育变革和教育信息化将产生深远的影响。
关键词
软知识
新知识观
新建构主义
零存整取
个人导向的系统学习
Keywords
soft knowledge
new concept of knowledge
new Constructivism
strategy of fixed deposit by installments
individual-oriented systematic learning
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新知识观:重塑面向智能时代的教与学
王竹立
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2019
125
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