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论个人与社会的关系 被引量:1
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作者 万斌 《浙江社会科学》 CSSCI 1991年第1期54-59,共6页
马克思指出:“人是一个特殊的个体,并且正是他的特殊性使他成为一个个体,成为一个现实的、单个的社会存在物,同样地他也是总体,观念的总体、被思考和感知的社会的主体的自为存在。个体的这种双重存在和内在矛盾,不仅使个体和社会的关系... 马克思指出:“人是一个特殊的个体,并且正是他的特殊性使他成为一个个体,成为一个现实的、单个的社会存在物,同样地他也是总体,观念的总体、被思考和感知的社会的主体的自为存在。个体的这种双重存在和内在矛盾,不仅使个体和社会的关系构成蕴含于社会发展深层的基本关系,而且使其始终作为社会发展的中轴。规定和制约着社会的发展、正确理解个人与社会的关系,合理阐明个人与社会各自的地位与作用,并在实践中使个人与社会达到协调和统一,乃是社会发展的内在需要。因而也必然是人类思维关注的中心和面对的永恒课题。 展开更多
关键词 个人与社会的关系 个人与社会关系 人的实践活动 社会发展 个体的发展 个人活动 马克思恩格斯 对象性活动 存在方式 存在物
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社会学方法与社会学元理论——个人与社会关系问题的方法论意义 被引量:23
2
作者 郑杭生 杨敏 《河北学刊》 2003年第6期82-92,共11页
社会学的独特论题是现代个人与社会的关系问题。这一问题既是元事实也是基本的经验事实,它构成了社会学知识的二重性质———理论与方法的结合的基础。因此,社会学方法必然卷入元理论和元预设。由于个人与社会的关系问题所具有的元理论... 社会学的独特论题是现代个人与社会的关系问题。这一问题既是元事实也是基本的经验事实,它构成了社会学知识的二重性质———理论与方法的结合的基础。因此,社会学方法必然卷入元理论和元预设。由于个人与社会的关系问题所具有的元理论意义,对这一问题的理解和预定性假设贯穿在社会学知识的整个过程。本文的论述意在说明,个人与社会关系问题既是社会学知识的一系列起点,即理论与方法结合的起点;也是各种分裂的传统、"方法论斗争"、社会学知识形态分野的起点以及知识整合的努力的起点;当然,它也应当是社会学重建的起点。因此,对社会学元理论层面问题及其与社会学理路和方法之间内在联系的一系列探索,能够明确社会学实现重建所面对的真正问题。 展开更多
关键词 社会学知识 个人与社会的关系 社会举理论和元理论 社会学方法
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论社会学元问题与社会学基本问题——个人与社会关系问题的逻辑结构要素和特定历史过程 被引量:22
3
作者 郑杭生 杨敏 《华中科技大学学报(社会科学版)》 2003年第4期1-9,共9页
个人与社会的关系问题既是社会学的元问题也是基本问题,它的展开构成了社会学的理论元层面,是社会学知识体系的基础;它也是表征现代性过程“问题性”的符码,构成了对现代社会进行观察和研究的视角与方法。这一问题展现了社会学的一种独... 个人与社会的关系问题既是社会学的元问题也是基本问题,它的展开构成了社会学的理论元层面,是社会学知识体系的基础;它也是表征现代性过程“问题性”的符码,构成了对现代社会进行观察和研究的视角与方法。这一问题展现了社会学的一种独特质性:知识和理论的逻辑与历史和现实的路径的相互交叠。这也是社会学思维与哲学思维的实质性界分。个人与社会提供了社会学的具体研究得以展开的轨道,使社会学建立了与现代性的牢固的知识连结,从而对人类历史上这一空前的变迁过程给予了宏大而细致、广阔而深入、普遍而精微的刻画和反省。当代个人与社会的关系正在经历更为深刻的变化,这就使社会学的这一理论和实践的前沿问题,具有了新的时代性涵义。 展开更多
关键词 个人与社会的关系 社会学元事实 元问题 元理论层面
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权益自主与权力规范——对现代社会中个人与社会关系的多视角分析 被引量:8
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作者 郑杭生 杨敏 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第3期35-43,共9页
个人与社会的关系问题是现代社会一切问题的根源,是社会学的基本问题。权益自主与权力规范既是个人与社会关系问题具体化,又是它的实质与焦点。社会生活过程本质上就是个人“自主”与社会的“规范”不断进行相应地自我调适的过程。权益... 个人与社会的关系问题是现代社会一切问题的根源,是社会学的基本问题。权益自主与权力规范既是个人与社会关系问题具体化,又是它的实质与焦点。社会生活过程本质上就是个人“自主”与社会的“规范”不断进行相应地自我调适的过程。权益自主与权力规范所表现的个人与社会关系,可以也必须从经济、政治、文化以及社会生活各个方面进行分析和考察。 展开更多
关键词 个人与社会的关系 权益自主 权力规范
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梁启超与陈独秀启蒙思想比较──从个人与社会关系出发 被引量:1
5
作者 张宝明 《安徽史学》 北大核心 1994年第4期43-46,共4页
梁启超与陈独秀启蒙思想比较──从个人与社会关系出发张宝明在中国近代启蒙思想史上,能够开一代新风,并在其影响下使社会出现一个新形势与新局面的,非本文选择的两位人物莫属了。梁启超、陈独秀两人在年龄上仅差6岁、却分别成为戊... 梁启超与陈独秀启蒙思想比较──从个人与社会关系出发张宝明在中国近代启蒙思想史上,能够开一代新风,并在其影响下使社会出现一个新形势与新局面的,非本文选择的两位人物莫属了。梁启超、陈独秀两人在年龄上仅差6岁、却分别成为戊戌与“五·四”时期思想上的代言人。... 展开更多
关键词 梁启超 陈独秀 个人与社会关系 启蒙思想 个人主义 个人与社会的关系 价值取向 个人本位主义 民族主义 辛亥革命
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我是人类的一员:文学中的个人与社会 被引量:3
6
作者 陆建德 《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2012年第4期45-55,共11页
我是第一次到杭州师范大学来,虽然我自己是杭州人。
关键词 个人与社会 文学 人类 师范大学 杭州
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个人与社会和谐的当代审视
7
作者 吴楠 朱虹 《商业时代》 北大核心 2011年第32期12-13,共2页
社会主义市场经济体制的建立和发展把个人与社会从各种政治共同体中解放出来成为各自发展的主体,为个人与社会的和谐奠定了坚实的经济基础。建设服务型政府,实现政府职能的转变,为个人与社会的和谐创造了稳定的政治环境。创建契约型文化... 社会主义市场经济体制的建立和发展把个人与社会从各种政治共同体中解放出来成为各自发展的主体,为个人与社会的和谐奠定了坚实的经济基础。建设服务型政府,实现政府职能的转变,为个人与社会的和谐创造了稳定的政治环境。创建契约型文化,实现从身份向契约的转变,为个人与社会的和谐提供了良好的文化背景。 展开更多
关键词 个人与社会 和谐 经济 政治 文化
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学校体育心理环境对青少年个人与社会责任的预测:基本心理需求的中介效应 被引量:6
8
作者 王鹏宇 刘佳宁 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第4期30-36,共7页
为了检验体育教学中青少年心理环境和个人与社会责任之间的关系及基本心理需求在其间的中介效应,采用问卷调查法与统计法对高二年级学生的心理环境、个人与社会责任、基本心理需求进行测量与分析。研究结果表明教师在体育课堂中创造的... 为了检验体育教学中青少年心理环境和个人与社会责任之间的关系及基本心理需求在其间的中介效应,采用问卷调查法与统计法对高二年级学生的心理环境、个人与社会责任、基本心理需求进行测量与分析。研究结果表明教师在体育课堂中创造的赋权动机气候可正向预测学生个人与社会责任;削权动机气候则负向预测个人与社会责任;基本心理需求中自主性、胜任感与关系感在赋权动机气候和个人与社会责任之间的中介效应为部分中介;自主性、关系感在削权动机气候和个人与社会责任之间的中介效应为部分中介,而胜任感在削权动机气候和个人与社会责任之间无中介效应。 展开更多
关键词 体育教学 青少年 心理环境 个人与社会责任 基本心理需求
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个人与社会价值的选择 被引量:1
9
作者 张宏 《学术研究》 CSSCI 北大核心 1995年第6期51-55,共5页
关键词 个人与社会 相适应 确立 社会转型 社会组织 理论指导 法律 制度 价值观念 含义
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个人与社会关系范式下的社会主义核心价值观论析 被引量:1
10
作者 刘亚男 王秀阁 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第10期36-38,共3页
面对错综复杂的价值观和多元文化意识形态的冲突,我们常常感到无所适从、一筹莫展和无可奈何。我到底要什么样的价值观?我为什么要践行社会主义核心价值观?我与社会的主流意识形态、价值取向有什么关系?个体的思想、价值与社会的主流价... 面对错综复杂的价值观和多元文化意识形态的冲突,我们常常感到无所适从、一筹莫展和无可奈何。我到底要什么样的价值观?我为什么要践行社会主义核心价值观?我与社会的主流意识形态、价值取向有什么关系?个体的思想、价值与社会的主流价值观之间的冲突是当今社会主义核心价值观培育中问题的根源。本文基于个人与社会关系的思维范式,提出社会主义核心价值观培育的矛盾根源在于复数的"我们"和个体的"我"之间的思想症结,分析社会主义核心价值观的主要内容具有个体价值观的社会化和社会价值观的个体化特征,指出社会主义核心价值观的实践选择必须以集体主义原则为价值取向,调整好"个人—社会"的矛盾关系。 展开更多
关键词 个人与社会 核心价值观 集体主义
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教育本质之个人与社会两重奏:杜威的解读
11
作者 鲍艳丽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第3期149-150,共2页
关键词 教育本质论 个人与社会 杜威 《民主主义与教育》 解读 重奏 群体生活 实然与应然
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共产主义教育中应正确说明个人与社会的关系
12
作者 罗中昌 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 1991年第6期71-73,共3页
当前,加强共产主义人生观教育,是进一步肃清资产阶级自由化思潮的影响,防“和平演变”之患于未然的重要措施。在人生观教育中,引导青年正确认识个人与社会的关系,自觉克服个人主义意识,树立集体主义精神,是一个关键所在。个人与... 当前,加强共产主义人生观教育,是进一步肃清资产阶级自由化思潮的影响,防“和平演变”之患于未然的重要措施。在人生观教育中,引导青年正确认识个人与社会的关系,自觉克服个人主义意识,树立集体主义精神,是一个关键所在。个人与社会的关系,有许多方面的内容,本文试图用马克思主义基本观点,从存在、发展、价值关系等几个方面作初步的探索。 展开更多
关键词 个人与社会的关系 共产主义教育 资产阶级自由化思潮 人生观教育 “和平演变” 集体主义精神 马克思主义 个人主义
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个人、社会与法律——涂尔干的法社会学思想 被引量:2
13
作者 李峰 《重庆社会科学》 2005年第3期107-109,共3页
作为一位实证主义社会学家,涂尔干对法律问题投入了极大的关注。他围绕个人与社会关系的社会整体论,从功能分析的视角,对犯罪、失范和越轨等法律问题进行了独特的探讨;并依据社会团结的不同形式,将法律分为压制型法和恢复型法;基于此种... 作为一位实证主义社会学家,涂尔干对法律问题投入了极大的关注。他围绕个人与社会关系的社会整体论,从功能分析的视角,对犯罪、失范和越轨等法律问题进行了独特的探讨;并依据社会团结的不同形式,将法律分为压制型法和恢复型法;基于此种社会学思路,他还对法律与道德这两种社会秩序的控制方式进行了阐述。 展开更多
关键词 社会 社会团结 法律 涂尔干 犯罪 社会秩序 个人与社会 实证主义社会 越轨 失范
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以个人的全面发展为基础 以社会的整体发展为主导——中国文化的新模式再探
14
作者 韩民青 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1997年第2期29-34,共6页
笔者曾提出“以物质文明建设为基础,以精神文明建设为主导”的框架,作为建设有中国特色社会主义文化的新模式。实际上,这个模式只是中国文化新模式的一部分,因为它只涉及到物质文化和精神文化,而尚未涉及到制度文化。制度文化对于一个... 笔者曾提出“以物质文明建设为基础,以精神文明建设为主导”的框架,作为建设有中国特色社会主义文化的新模式。实际上,这个模式只是中国文化新模式的一部分,因为它只涉及到物质文化和精神文化,而尚未涉及到制度文化。制度文化对于一个社会来说,更显得重要,研究文化模式决不可以不涉及它。因此,有必要专门对有中国特色社会主义的制度文化的基本模式予以探讨。笔者观点是应“以个人的全面发展为基础,以社会的整体发展为主导”,作为有中国特色社会主义的制度文化的基本模式。它是中国文化新模式的一个重要组成部分。 展开更多
关键词 个人与社会的关系 社会整体发展 个人全面发展 个人的全面发展 文化角色 中国文化 文化模式 制度文化 新模式 西方文化
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现代社会与个人之间的矛盾及其协调──现代社会发展理论的一个重要视角 被引量:3
15
作者 陈祥明 《现代哲学》 1999年第2期15-19,共5页
关键词 社会个人 发展理论 现代社会 社会发展目标 科学理性 个人发展 个人与社会 现代文化 个体自由 社会分工
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坚持个人发展与社会发展相统一的教育价值取向 被引量:6
16
作者 周翠君 《华中科技大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1994年第4期35-38,28,共5页
坚持个人发展与社会发展相统一的教育价值取向周翠君教育价值观是人们对教育价值的确认和追求,也是对教育功能的选择。它对整个教育活动起着导向作用,直接影响着教育的目的、内容、形式和方法;也影响着教育的规划、结构、布局和体制... 坚持个人发展与社会发展相统一的教育价值取向周翠君教育价值观是人们对教育价值的确认和追求,也是对教育功能的选择。它对整个教育活动起着导向作用,直接影响着教育的目的、内容、形式和方法;也影响着教育的规划、结构、布局和体制。因此,树立正确的教育价值观至关重... 展开更多
关键词 个人发展与社会发展 教育价值取向 社会发展价值观 教育的出发点 教育价值观 教育发展 人的发展 功能和价值 主体性 传统教育
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社会互构论:全貌概要和精义探微 被引量:84
17
作者 杨敏 郑杭生 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期102-107,共6页
"社会互构论"以现代性之全球化与本土社会转型为背景性视域,着力理解和阐释多元社会行动主体间的相互型塑、同构共生关系。"社会互构论"认为,"社会互构"体现了现时代社会现象及过程中蕴涵的根本性和实质... "社会互构论"以现代性之全球化与本土社会转型为背景性视域,着力理解和阐释多元社会行动主体间的相互型塑、同构共生关系。"社会互构论"认为,"社会互构"体现了现时代社会现象及过程中蕴涵的根本性和实质性的关系机制,"我们身处于社会互构的时代"。通过个人与社会的关系这一主题,"社会互构论"展开了广泛而深入的探索,对当代中国个人与社会的关系给予了具体思考。"社会互构论"主张,社会学理论具有内在的实践性和价值性,真正的社会学必是且只能是实践的社会学。当代中国社会实践领域发生的结构性巨变,为中国社会学理论提供了宽阔视野、重大题材和现实养料。这也决定了"社会互构论"是一个仍在继续发展和丰富的社会学理论。 展开更多
关键词 个人与社会的关系 社会互构论 社会互构
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社区主体意识的复苏及其参与行动的培育--社会互构论视野下的社区建设考察 被引量:18
18
作者 魏智慧 杨敏 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第6期81-88,共8页
当代中国社会发生了持续的快速转型,城市社区空间也经历了空前未有的变革。社区发展的关键越来越取决于社区主体意识的复苏以及参与行动的培育和塑造。增强社区的自我发展能力,动员调动主体参与社区事务的管理过程,为社区及其主体"... 当代中国社会发生了持续的快速转型,城市社区空间也经历了空前未有的变革。社区发展的关键越来越取决于社区主体意识的复苏以及参与行动的培育和塑造。增强社区的自我发展能力,动员调动主体参与社区事务的管理过程,为社区及其主体"增能"和"赋权",关系社区建设的未来方向和发展前景。在这一变化中,社区的特质如何与生活实际更为契合,如何更加能够吸引不同的主体融入到集体行动之中,通过对社区事务的参与表现其主体精神并实现其主体价值,社会互构论以及对个人与社会关系问题的讨论,有助于我们对上述方面做进一步的思考,从而认识和把握当代中国城市社区正在出现的新趋势和新格局。 展开更多
关键词 社区主体参与 个人与社会 社会互构论
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结构、价值和社会心态 被引量:11
19
作者 王小章 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第6期5-9,共5页
近年来,加强和创新社会管理引起了政府、学界和社会各界的共同关切和热议。作为政府和社会为促进社会系统协调运行而对社会系统的组成部分、社会生活的不同领域、社会发展的各个环节进行组织、服务、协调、控制的过程,社会管理的基本... 近年来,加强和创新社会管理引起了政府、学界和社会各界的共同关切和热议。作为政府和社会为促进社会系统协调运行而对社会系统的组成部分、社会生活的不同领域、社会发展的各个环节进行组织、服务、协调、控制的过程,社会管理的基本任务和目标就是化解社会矛盾、协调社会关系、维护社会秩序、实现社会和谐;而作为弥散、浮动于社会或群体中的、具有普遍性、代表性、基调性的社会心理反应和特征,包括社会情绪体验、社会认知和认同倾向、意识和行为意向,等等,社会心态以动态的方式勾连了个人、社会(群体)和历史时代,从而反映、并深刻影响着包括人际之间、群际之间、个人与社会(群体)之间等等在内的各种现实社会关系。 展开更多
关键词 社会心态 个人与社会 结构 价值 协调运行 社会管理 社会系统 社会关系
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从信息尺度看人类社会的本质与进化 被引量:3
20
作者 邬焜 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第2期51-55,共5页
个人与社会的本质具有内在统一性; 单从外在表现型的角度来看, 人类所独具的意识、语言和劳动集中体现着人类社会的本质; 而意识、语言和劳动则是人类把握、利用、开发、创造和实现信息的活动; 人类的进化主要不是生物进化, 而是文化进... 个人与社会的本质具有内在统一性; 单从外在表现型的角度来看, 人类所独具的意识、语言和劳动集中体现着人类社会的本质; 而意识、语言和劳动则是人类把握、利用、开发、创造和实现信息的活动; 人类的进化主要不是生物进化, 而是文化进化; 而文化进化又是“体内进化”和“体外进化”的协同进化; 能动地把握、利用、开发、创造和实现信息是人类社会的本质; 把握、利用、开发、创造和实现信息的间接化 (社会化 ) 程度是社会进化的尺度。 展开更多
关键词 个人与社会 意识和劳动 心理和行为 文化 本质 进化
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