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语文教材回忆性散文中的两重叙述视角
被引量：
9
1
作者
毋小利
《教学与管理》
北大核心
2019年第33期79-82,共4页
在回忆性散文的写作中,作者通常会选用两重叙述视角:经验自我视角和叙述自我视角.这两种视角可体现出"我"在不同时期对同一事件的不同看法或对同一事件的不同认识程度,这种差异造成一种张力,并产生一种特殊的美学效果.对两重...
在回忆性散文的写作中,作者通常会选用两重叙述视角:经验自我视角和叙述自我视角.这两种视角可体现出"我"在不同时期对同一事件的不同看法或对同一事件的不同认识程度,这种差异造成一种张力,并产生一种特殊的美学效果.对两重叙述视角予以充分关注,可以帮助读者有效进行文本细读,避免误读.因此,两重叙述视角应该成为回忆性散文的重要教学内容之一.
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关键词
语文教学内容
回忆性散文
两重叙述视角
经验自我
叙述
自我
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题名
语文教材回忆性散文中的两重叙述视角
被引量：
9
1
作者
毋小利
机构
平顶山学院文学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第33期79-82,共4页
基金
河南省教育厅2019年度人文社会科学研究项目“语文教材经典篇目在课堂教学中的误读研究”（2019-ZDJH-214）
平顶山学院2018年度教学改革研究项目“汉语言文学师范生语文教材经典篇目误读探究”的阶段性研究成果
文摘
在回忆性散文的写作中,作者通常会选用两重叙述视角:经验自我视角和叙述自我视角.这两种视角可体现出"我"在不同时期对同一事件的不同看法或对同一事件的不同认识程度,这种差异造成一种张力,并产生一种特殊的美学效果.对两重叙述视角予以充分关注,可以帮助读者有效进行文本细读,避免误读.因此,两重叙述视角应该成为回忆性散文的重要教学内容之一.
关键词
语文教学内容
回忆性散文
两重叙述视角
经验自我
叙述
自我
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
语文教材回忆性散文中的两重叙述视角
毋小利
《教学与管理》
北大核心
2019
9
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