论“两种教育制度”与学生实践能力的形成与发展 被引量：1

1

作者 傅维利 马治国 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第6期1-4,共4页

“两种教育制度”不仅具有历史价值 ,还在培养学生的实践能力方面给我们留下了宝贵的财富。从事实判断上 ,“两种教育制度”在当时促进了学生实践能力的形成与发展。

关键词 两种教育制度 学生实践能力 形成与发展

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论刘少奇生产劳动与教育相结合及教育与生产劳动相结合的思想——重评“两种教育制度、两种劳动制度” 被引量：3

2

作者 孙传宏 《当代教育科学》 1992年第5期13-17,共5页

在对“劳教结合”与“教劳结合”作了必要的范畴辨证的基础上,本文对刘少奇同志提出的“两种教育制度,两种劳动制度”进行了新的审视,认为它实质上是“劳教结合”与“教劳结合”的有机统一,与马克思主义经典作家关于生产劳动与教育关系... 在对“劳教结合”与“教劳结合”作了必要的范畴辨证的基础上,本文对刘少奇同志提出的“两种教育制度,两种劳动制度”进行了新的审视,认为它实质上是“劳教结合”与“教劳结合”的有机统一,与马克思主义经典作家关于生产劳动与教育关系的理论有着精神上的高度契合性;最后指出并评析了它的历史合理性与现实指导性。 展开更多

关键词 两种教育制度 生产劳动 劳动制度 刘少奇同志 学校教育制度 教育关系 综合技术教育 历史合理性 产教结合 学龄儿童入学率

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刘少奇同志在教育上的重大贡献——为两种教育制度恢复名誉 被引量：3

3

作者 张燕镜 《首都师范大学学报（社会科学版）》 1980年第2期2-9,共8页

党的十一届五中全会作出了为刘少奇同志平反昭雪的历史性决议,恢复了刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家主要领导人之一的名誉,这完全符合全国人民的共同心愿。文化大革命以来,我们国家遭受了十年浩劫。在那... 党的十一届五中全会作出了为刘少奇同志平反昭雪的历史性决议,恢复了刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家主要领导人之一的名誉,这完全符合全国人民的共同心愿。文化大革命以来,我们国家遭受了十年浩劫。在那乌云翻滚、是非颠倒的年月,刘少奇同志不仅身遭迫害,就连他那些闪耀着马克思列宁主义、毛泽东思想光辉的理论著作和科学论断,也横遭批判,被加上许多莫须有的罪名。在教育方面的两种教育制度,就被诬蔑为“资产阶级双轨制教育的翻版”,什么“修正主义教育路线”、“复辟资本主义的教育纲领”等等。真是欲加之罪,何患无词!真理是禁锢不了的,符合规律的事物,终将冲破一切障碍,而进发出它固有的火花。现在是到了澄清事实,为两种教育制度恢复名誉的时候了。 展开更多

关键词 两种教育制度 刘少奇 恢复名誉 重大贡献 毛泽东思想 莫须有的罪名 马克思列宁主义 双轨制教育 无产阶级革命家 资本主义

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坚持“两种教育制度”的基本方向 被引量：1

4

作者 明克诚 《江淮论坛》 1980年第2期57-60,共4页

党的十一届五中全会作出了关于为刘少奇同志平反的决议,恢复了刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家的主要领导人之一的名誉。消息传来,党心大快,民心大快,使我们广大教育工作者感到格外振奋。文化大革命是从教... 党的十一届五中全会作出了关于为刘少奇同志平反的决议,恢复了刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家的主要领导人之一的名誉。消息传来,党心大快,民心大快,使我们广大教育工作者感到格外振奋。文化大革命是从教育战线首先开刀的,提出了存在一条以刘少奇同志为代表的所谓修正主义教育路线,从各级教育行政部门到大、中、小学都大抓所谓“黑帮、黑线、黑人、黑窝”,使教育战线受到的灾难最为深重, 展开更多

关键词 两种教育制度 刘少奇 教育路线 基本方向 教育战线 无产阶级革命家 文化大革命 马克思主义者 教育行政部门 半工半读

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应当重新概括刘少奇“两种制度”的思想

5

作者 崔玉斌 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 1991年第6期85-86,共2页

刘少奇关于改革我国教育制度和劳动制度的思想,是他探索建设有中国特色的社会主义的重要成果。多年来,我们党主要是采用“两种劳动制度、两种教育制度”的提法来概括它。这样是否恰当,我认为尚可进一步商榷。

关键词 两种教育制度 刘少奇 两种劳动制度 中国特色 社会主义 思想 重要成果 半工半读 业余教育 全日制

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刘少奇、周恩来教育思想研究（1978—1995）

6

作者 谭晓玉 《现代教育管理》 北大核心 1996年第5期67-71,85,共6页

刘少奇、周恩来教育思想研究（１９７８—１９９５）上海市教育科学研究院谭晓玉毛泽东教育思想（从现有研究看，人们对于毛泽东教育思想这一概念的理解，赋予广、狭两种含义，广义指以毛泽东为代表的领袖群体智慧，狭义指毛泽东本人的... 刘少奇、周恩来教育思想研究（１９７８—１９９５）上海市教育科学研究院谭晓玉毛泽东教育思想（从现有研究看，人们对于毛泽东教育思想这一概念的理解，赋予广、狭两种含义，广义指以毛泽东为代表的领袖群体智慧，狭义指毛泽东本人的教育思想。本文指广义），是我国教育... 展开更多

关键词 毛泽东教育思想 教育思想研究 刘少奇 周恩来 两种教育制度 两种劳动制度 毛泽东思想 教育改革思想 《教育研究》 邓小平教育思想

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刘少奇教育改革思想初探 被引量：1

7

作者 黄定芳 《学海》 1999年第5期73-77,共5页

关键词 刘少奇 教育改革思想 半工半读教育 两种劳动制度 两种教育制度 教育与生产劳动 中等农业技术学校 全日制学校 培养全面发展的人 职业技术教育

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教育战线上两条道路的斗争

8

作者 江文 《江淮论坛》 1966年第2期9-14,共6页

当前在我省教育战线上,同其他战线一样,也面臨着一派大好形势。在党的关于两种教育制度的指示下,教育工作者高举毛澤东思想伟大紅旗,除对現行的全日制学校制度继續進行改革外,全省正在大力創办新型的半工(农)半讀学校。不僅有耕讀小学... 当前在我省教育战线上,同其他战线一样,也面臨着一派大好形势。在党的关于两种教育制度的指示下,教育工作者高举毛澤东思想伟大紅旗,除对現行的全日制学校制度继續進行改革外,全省正在大力創办新型的半工(农)半讀学校。不僅有耕讀小学、半工(农)半讀的中学,而且有半农半讀的大学。正因为贯彻执行了两种教育制度的方針。 展开更多

关键词 教育与生产劳动相结合 教育运动 两条道路 两种教育制度 斗争 教育思想 资产 教育工作者 学生 全日制学校

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中等教育结构改革初探

9

作者 秦瑞莲 《现代教育管理》 1987年第4期115-121,共7页

党的十一届三中全会以来,随着城乡产业结构的调整和商品经济的发展,中等教育结构改革已成为社会关注的问题。中等教育的任务除了保证为高等学校输送合格的新生外,还要有计划地为社会主义经济建设培养合格的初、中等技术人材、管理人才... 党的十一届三中全会以来,随着城乡产业结构的调整和商品经济的发展,中等教育结构改革已成为社会关注的问题。中等教育的任务除了保证为高等学校输送合格的新生外,还要有计划地为社会主义经济建设培养合格的初、中等技术人材、管理人才和劳动后备军。由于十年动乱对教育事业的严重破坏,错误地批判两种教育制度,盲目发展普通中学,致使中等教育结构出现单一化,造成中等教育内部比例的严重失调。 展开更多

关键词 教育结构 职业技术教育 两种教育制度 教育内部 教育事业 城乡产业 多层次办学 中等专业教育 多种形式办学 在校学生总数

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如何充分发挥教育在经济建设中的作用

10

作者 常云峯 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1983年第1期97-104,共8页

党的第十二次代表大会提出了经济建设的宏伟目标,并把教育列为实现这一目标的战略重点之一,指出教育是建设"两个社会主义文明"的重要前提,这一决策是十分英明、正确,并卓有远见的。但是,要把这一决策变成全党、各个部门以至... 党的第十二次代表大会提出了经济建设的宏伟目标,并把教育列为实现这一目标的战略重点之一,指出教育是建设"两个社会主义文明"的重要前提,这一决策是十分英明、正确,并卓有远见的。但是,要把这一决策变成全党、各个部门以至整个社会的认识和实践,并不是一件轻而易举的事。下边仅就如何充分发挥教育在经济建设中的作用问题。 展开更多

关键词 消费 管理者 生产关系 管理人员 投资 财政管理 经济 两种教育制度 劳动生产率 专业知识 生产力 生产方式 师范院校 生产者

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普及农村教育的展望 被引量：2

11

作者 李凡夫 《江淮论坛》 1965年第4期1-7,共7页

我國是一个近七亿人口的大國,农民占全部人口的大多数,在我國談普及教育的問题,从根本上說,就是如何解决农村的普及教育,如何使广大农民羣众掌握先進科学文化知識的問题。三十多年前,毛主席就說过:“中國有百分之九十未受文化教育的人民... 我國是一个近七亿人口的大國,农民占全部人口的大多数,在我國談普及教育的問题,从根本上說,就是如何解决农村的普及教育,如何使广大农民羣众掌握先進科学文化知識的問题。三十多年前,毛主席就說过:“中國有百分之九十未受文化教育的人民,这个里面,最大多数是农民。”之后,他又明确指出:“农民——这是現階段中國文化运动的主要对象。所謂扫除文盲,所謂普及教育,所謂大众文艺,所謂國民卫生,离开了三亿六千万农民,岂非大半成了空話?” 展开更多

关键词 农村教育 两种教育制度 普及教育 教育事业 农民 文化教育 教育与生产劳动相结合 学校教育 全日制学校 农业中学

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是“双元制”还是“双轨制” 被引量：3

12

作者 孟广平 《职业技术教育》 北大核心 1994年第10期6-6,共1页

近十多年来,我国引进了德国职业教育的"DUAL SYSTEM",进行了改革实验,引起了广泛的关注。对于德国的这种体制,目前我国有两种译法:一为"双元制",一为"双轨制"。这两种译法在谈及德国职业教育的各类文章... 近十多年来,我国引进了德国职业教育的"DUAL SYSTEM",进行了改革实验,引起了广泛的关注。对于德国的这种体制,目前我国有两种译法:一为"双元制",一为"双轨制"。这两种译法在谈及德国职业教育的各类文章中被同时使用着,即使在中央政府的文件中译法也不一致——教育部门使用"双元制",劳动部门使用"双轨制"。那么,究竟—— 展开更多

关键词 双元制 德国职业教育 “双轨制” 培训者 实训指导 教育管理体制 教学质量 两种教育制度 阶级属性 受教育权利

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論教育革命

13

作者 李凡夫 《江淮论坛》 1965年第2期1-8,共8页

一教育革命,是社会主义文化革命的一个重要方面。解放以来,党中央和毛主席对于这方面的工作,曾經有过許多重要的指示。就我們安徽省来說,正是因为貫彻了党中央和毛主席的指示,执行了教育为无产階級政治服务、教育与生产劳动相結合的方針... 一教育革命,是社会主义文化革命的一个重要方面。解放以来,党中央和毛主席对于这方面的工作,曾經有过許多重要的指示。就我們安徽省来說,正是因为貫彻了党中央和毛主席的指示,执行了教育为无产階級政治服务、教育与生产劳动相結合的方針,所以目前教育战线上,也是一片大好形势。但是,教育革命也和其他战线上的革命一样,是一小长期的、艰巨的任务。在过去几年中,我們对于全日制学校虽然進行了多次改革,但是这种改革还很不彻底。我們试办的半工(农)半讀学校尽管数量不少,可是为了使这种新型学校得到進一步巩固和提高。 展开更多

关键词 教育革命 生产劳动 高等学校 两种教育制度 新型学校 全日制学校 毛泽东教育思想 社会主义 教学方法 政治思想教育

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刘少奇社会主义经济思想探讨

14

作者 王毅武 李天章 《陕西师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1991年第3期19-24,共6页

刘少奇根据中国的国情,主张不要生搬硬套苏联的模式,应建立计划性与多样性、灵活性相统一的经济体制;提出社会主义条件下许多生产资料可以作为商品进行流通;社会主义要有两种教育制度和两种劳动制度。这些思想在中国社会主义经济思想史... 刘少奇根据中国的国情,主张不要生搬硬套苏联的模式,应建立计划性与多样性、灵活性相统一的经济体制;提出社会主义条件下许多生产资料可以作为商品进行流通;社会主义要有两种教育制度和两种劳动制度。这些思想在中国社会主义经济思想史中占有重要的地位。重视理论、尊重科学、提倡民主,是刘少奇经济思想的特点。 展开更多

关键词 刘少奇 社会主义经济思想 社会主义经济体制 两种教育制度和两种劳动制度

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学习刘少奇同志的社会主义经济建设思想 被引量：1

15

作者 李宗植 《兰州大学学报（社会科学版）》 1981年第4期13-22,共10页

伟大的马克思主义者和无产阶级革命家刘少奇同志,是我们党和国家的缔造者领导者之一,作为毛泽东同志的战友和得力助手,解放以来,他一贯坚持四项基本原则,坚持理论与实践的统一,积极参与制定和贯彻社会主义革命与建设的路线、方针、政策... 伟大的马克思主义者和无产阶级革命家刘少奇同志,是我们党和国家的缔造者领导者之一,作为毛泽东同志的战友和得力助手,解放以来,他一贯坚持四项基本原则,坚持理论与实践的统一,积极参与制定和贯彻社会主义革命与建设的路线、方针、政策。特别是五十年代末,党和国家的领导区分一线二线之后。 展开更多

关键词 社会主义经济 社会主义改造 刘少奇 建设思想 两种教育制度 马克思主义 价值规律 政治工作 国民经济 客观经济规律

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刘少奇的求实精神与改革思想

16

作者 卞杏英 徐剑雄 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 1998年第4期16-19,共4页

解放思想、实事求是是马克思列宁主义的的精髓,也是中国革命和建设的根本指导思想。刘少奇一生坚持解放思想、实事求是,与唯心论、形而上学等错误思想和行为作不懈的斗争。在纪念少奇同志诞辰100周年之时,我们要学习、发扬这一精神和思... 解放思想、实事求是是马克思列宁主义的的精髓,也是中国革命和建设的根本指导思想。刘少奇一生坚持解放思想、实事求是,与唯心论、形而上学等错误思想和行为作不懈的斗争。在纪念少奇同志诞辰100周年之时,我们要学习、发扬这一精神和思想,促进社会主义事业的发展。 展开更多

关键词 刘少奇 求实精神 富农经济 解放思想 实事求 改革思想 资本主义 经济形势 蒋介石 两种教育制度

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党校教改之我见

17

作者 薛典模 《探索》 1985年第2期71-73,共3页

一年半来,党校教学改革取得了明显进展,在探索教育正规化的道路上迈出了可喜的一步。但是,由于实践的时间不长,加上客观条件的限制,党校教学在各个环节上还存在一些亟待改进的问题。我根据入学三学期的学习实践,从学员的角度,对党校培... 一年半来,党校教学改革取得了明显进展,在探索教育正规化的道路上迈出了可喜的一步。但是,由于实践的时间不长,加上客观条件的限制,党校教学在各个环节上还存在一些亟待改进的问题。我根据入学三学期的学习实践,从学员的角度,对党校培训班的教学改革发表一些不成熟的意见。 展开更多

关键词 党校教学改革 学员 正规化 培训班 理论联系实际 适应性 选修课 课程设置 两种教育制度 教学内容

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扎扎实实地巩固耕讀小学

18

作者 杨百川 《江淮论坛》 1965年第5期12-14,共3页

自从党号召推行两种教育制度以后,耕讀小学在我省各地由积极試办,迅速地轉入全面开花。截至今年七月全省半农半讀教育会議为止,全省已办起耕讀小学七万余所,在校学生近两百万人,連同国家办的全日制小学,学生总数已达四百五十余万人。学... 自从党号召推行两种教育制度以后,耕讀小学在我省各地由积极試办,迅速地轉入全面开花。截至今年七月全省半农半讀教育会議为止,全省已办起耕讀小学七万余所,在校学生近两百万人,連同国家办的全日制小学,学生总数已达四百五十余万人。学龄儿童入学率由去年春季的百分之三十六,一跃而为百分之七十五以上。耕讀小学的迅速发展,是毛泽东思想的胜利,是党的教育方針的胜利。 展开更多

关键词 小学教育 学龄儿童 多种形式 学校 全日制小学 群众 教师 合理布局 毛泽东思想 两种教育制度

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用革命精神办好耕讀小学

19

作者 郭玉震 《江淮论坛》 1965年第2期11-13,共3页

耕讀小学好得很。它的好处,最明显最基本的有两条:(一)受到貧下中农一片热烈贊扬。农村普遍办起耕讀小学,不仅为貧下中农子女入学敞开了大門,而且弥补了全日制小学的不足,从此为实现农村普及教育不只是一条腿,而是用“两条腿”走路了。(... 耕讀小学好得很。它的好处,最明显最基本的有两条:(一)受到貧下中农一片热烈贊扬。农村普遍办起耕讀小学,不仅为貧下中农子女入学敞开了大門,而且弥补了全日制小学的不足,从此为实现农村普及教育不只是一条腿,而是用“两条腿”走路了。(二)很好地体现了党的教育方針。党告訴我們,“教育要为无产阶級政治服务,教育要与生产劳动相結合”,同时告訴我們,要有两种教育制度,要大力倡办半耕(工)半讀学校。耕讀小学就是既符合农村基本群众需要,又符合党和国家培养革命下一代需要的好学校。大办耕讀小学。 展开更多

关键词 小学教师 革命精神 两种教育制度 全日制小学 贫下中农 农村文化 小学教育 普及教育 基本的 全日制学校

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