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题名充分运用世界地理课本的插图
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作者
彭继远
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机构
广州第七中学
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出处
《课程．教材．教法》
1983年第6期44-45,共2页
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文摘
初中世界地理课本有不少插图。这些插图是教材不可缺少的组成部分,它们加强了教材的直观性,有助于学生对教材的理解。一般说来,插图是与课文密切配合的。按照某个课题或某段课文的需要,附有一幅相应的插图;这幅插图的直接作用,就是服务于该课题或该段课文。但是,如果教师在教学中善于运用这些插图。
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关键词
世界地理课
插图
直观性
应用范围
气候类型
提出问题
教学
教师
课题
地理教材
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名地名在世界地理教学中的应用
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作者
付一静
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机构
山西省教育学院
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出处
《教学与管理（中学版）》
1995年第3期37-39,共2页
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文摘
地名是地理实体的名称,即地理名称,是表示一定方位与范围的地理实体的标记和符号。它在地图上表现为点、线、面,分别与城市、交通线或河流,以及国家和地区相对应。地名是地理知识的重要基础,任何地理知识几乎都和地名联系在一起,没有地名就无法表述和区分各种地理事物的个性,也就难以弄清各地理事物或现象之间的联系和区别,难以揭示各种地理事物或现象运动、变化和发展的规律,更难以进行地理教学。因此,地名在地理知识体系和教学中均应占有重要的地位。 应用地名教学讲授世界地理课,关键要使难以记忆的外国地名变得易于掌握。外国地名大多为音译名,很难象中国地名那样顾名思义,如果不加以引导解释,外国地名的记忆就变为纯粹的机械记忆。地名教学主要利用人的注意及记忆的选择性,增加某些地名信号对学生大脑的刺激,达到增强记忆的效果。世界地理课中的地名量很大,首先要依据《大纲》要求,分清主次、难易。在教学中,可将地名大致归纳为五个类型,加以简单的讲解,增加这些地名信号对学生大脑的刺激。
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关键词
世界地理课
地名教学
外国地名
地理事物
地理知识
记忆的选择性
地理教学
地理实体
澳大利亚
教学中
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名中美初中地理教材图像系统的比较
被引量：1
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作者
袁书琪
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机构
福建师大
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出处
《外国中小学教育》
北大核心
1996年第5期36-37,共2页
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文摘
世界各国的初中地理课程中,几乎都有世界地理课目的设置。为向初中学生展示外部世界,养成他们观察和认识世界的能力,形成他们正确的全球观。
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关键词
沿海版
世界地理课
图像系统
地理分布
景观图
教科书
初中学生
地理界线
课本
九年义务教育
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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