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吴于廑先生的世界历史观与我的世界历史教学
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作者 徐蓝 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第6期29-32,共4页
1982年1月我大学毕业后,留校任教,在历史系主讲世界近代史。但是由于当时师资比较缺乏,所以我作为本科教学的“主力”之一,还承担了本校政法系和马列教研室干部大专班的世界近代史,外语系的世界通史和美、英、法、德、俄(苏)、... 1982年1月我大学毕业后,留校任教,在历史系主讲世界近代史。但是由于当时师资比较缺乏,所以我作为本科教学的“主力”之一,还承担了本校政法系和马列教研室干部大专班的世界近代史,外语系的世界通史和美、英、法、德、俄(苏)、日、意等大国的历史,以及国际政治学院(中国人民警官大学前身,现为中国人民公安大学团河校区)的世界现代史和世界当代史等课程的教学工作。 展开更多
关键词 世界历史教学 世界历史 中国人民公安大学 世界近代史 世界当代史 世界现代史 大学毕业 本科教学
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世界历史教学德育渗透新探 被引量:4
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作者 陈家华 《教育学报》 1999年第9期10-12,共3页
本文根据高中世界历史教学内容, 挖掘其丰富的内涵, 说明它能进行社会主义信念意识,科教兴国意识, 竞争与合作意识, 改革发展意识, 开放意识, 抓机遇创特色意识和环保、人口与民族意识的渗透。
关键词 世界历史教学 德育渗透 爱国主义教育
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对初中世界历史教学与小学、高中衔接的思考
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作者 严秋韵 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第6期41-43,共3页
一个已接受九年制义务教育的学生,如果对世界历史混沌不知,无疑是严重的缺陷。基础教育是面向未来的事业,是公民教育。在改革开放的时代,要成为一个未来的合格公民和现代化建设的各式人才、确应加强世界历史的学习。为此,新的历史教学... 一个已接受九年制义务教育的学生,如果对世界历史混沌不知,无疑是严重的缺陷。基础教育是面向未来的事业,是公民教育。在改革开放的时代,要成为一个未来的合格公民和现代化建设的各式人才、确应加强世界历史的学习。为此,新的历史教学大纲规定,初二年级下学期教学世界历史。如此,在九年制义务教育的两个阶段——小学和初中都设有世界历史课;而同是中学的两个阶段——初中和高中,两次循环讲授世界史。这就突出了初中世界历史教学如何处理好前与小学、后与高中的衔接问题。本文就这一问题谈几点粗浅认识。 展开更多
关键词 世界历史教学 九年制义务教育 第一次世界大战 高中 科学共产主义 小学和初中 萨拉热窝事件 历史教学大纲 历史发展 资产阶级革命
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义务教育初中世界历史课本与思想教育
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作者 严志梁 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1992年第12期36-39,50,共5页
思想教育是历史教学的一项重要任务。突出思想教育是新编义务教育初中世界历史课本(以下简称“义教世界历史课本”)的特点之一。义教世界历史课本力求作到寓论于史,深刻的思想教育寓于准确、生动的历史事实叙述之中。 根据国家教委1992... 思想教育是历史教学的一项重要任务。突出思想教育是新编义务教育初中世界历史课本(以下简称“义教世界历史课本”)的特点之一。义教世界历史课本力求作到寓论于史,深刻的思想教育寓于准确、生动的历史事实叙述之中。 根据国家教委1992年制订的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用)》(以下简称“义教历史大纲”)对思想教育的要求, 展开更多
关键词 思想教育 历史课本 世界历史教学 义务教育 社会主义事业 资产阶级 爱国主义思想 资本主义 爱国主义教育 历史唯物主义
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浅谈高中世界历史课的德育功能
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作者 唐立德 《课程.教材.教法》 1988年第1期16-18,共3页
历史课在思想政治教育中的作用与地位怎样,如何适应形势要求,实现历史教学的德育功能?这应成为历史教师认真探讨的问题。本文拟就高中世界历史课的教学,对这些问题谈几点认识。 一、世界历史课在高中思想教育中的地位 世界历史课着重在... 历史课在思想政治教育中的作用与地位怎样,如何适应形势要求,实现历史教学的德育功能?这应成为历史教师认真探讨的问题。本文拟就高中世界历史课的教学,对这些问题谈几点认识。 一、世界历史课在高中思想教育中的地位 世界历史课着重在高中一年级讲授。15—17岁的学生处于青年早期,具有两个明显的特征:一是充满幻想、渴望创造、初步形成世界观,是确定志向、考虑职业选择的重要时期。 展开更多
关键词 德育功能 历史 世界历史教学 社会主义发展前景 思想政治教育 思想教育 资本主义 中华民族 历史唯物主义基本观点 民族国家
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谈世界史教学中渗透德育的三种基本途径
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作者 罗伟 《安徽史学》 北大核心 1994年第2期73-74,72,共3页
谈世界史教学中渗透德育的三种基本途径罗伟《九年制义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用)明确指出:世界历史教学必须结合教材内容向学生进行下列思想、观点和品德教育:(一)、爱国主义和国际主义思想。(二)、社会发展的... 谈世界史教学中渗透德育的三种基本途径罗伟《九年制义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用)明确指出:世界历史教学必须结合教材内容向学生进行下列思想、观点和品德教育:(一)、爱国主义和国际主义思想。(二)、社会发展的观点。(三)改革奋进的精神。(四)... 展开更多
关键词 世界教学 基本途径 渗透德育 伊本·白图泰 资本主义生产关系 帝国主义国家 意大利文艺复兴 《人权宣言》 有中国特色的社会主义 世界历史教学
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山东师范大学世界史学科(博士点)简介
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作者 文亮 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2004年第1期F003-F003,共1页
山东师范大学世界史学科是由老一代学者刘祚昌教授于上世纪50年代创建的,当时即有刘先生的《美国独立战争史》、《英国资产阶级革命史》等著作问世,为新中国的世界史学的奠基作出了贡献。“文革”后,学科建设走上正轨,1978年始招研... 山东师范大学世界史学科是由老一代学者刘祚昌教授于上世纪50年代创建的,当时即有刘先生的《美国独立战争史》、《英国资产阶级革命史》等著作问世,为新中国的世界史学的奠基作出了贡献。“文革”后,学科建设走上正轨,1978年始招研究生,并于1981年成为改革开放以来首批招收研究生并获得硕士学位授予权的单位之一。 展开更多
关键词 山东师范大学 世界史学科 博士点 简介 学术成果 学科建设 世界历史教学
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