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理性作为人的尊严:论康德意义上的教育必然是世界公民教育被引量：3: 1; 作者彭正梅吴月竹毛宵《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期5-16,共12页; 在康德于1874年发表的《世界公民视野下的普遍历史观》中,理性被康德视为人类的独特禀赋和人类尊严的体现,理性是人类普遍历史发展的线索和目的。在普遍历史进程中,理性是人格发展的目标,并进一步在国家和世界层面不断扩张,最终完成“... 展开更多; 关键词康德理性尊严世界历史世界公民教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

全球化背景下世界公民教育的理念与实践被引量：11: 2; 作者杨勇杨秀玉《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期78-82,共5页; 全球化时代要求未来公民不仅要具有国际视野与全球意识,而且需要他们发展从社区到全球所有层次公民参与的能力。而世界公民教育就旨在将儿童塑造成具有全球思维且能负责任参与的世界公民。探讨全球化背景下世界公民教育的理念内涵、实... 展开更多; 关键词全球化世界公民教育理念实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代“人类命运共同体”理念引领世界公民教育思潮的理路被引量：6: 3; 作者宋强《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期28-34,共7页; 新时代"人类命运共同体"理念已逐渐成为被世界广泛接受和认同的理念,而要将这一理念传播和传递下去需要通过教育。当前需要利用西方广泛接受世界公民教育的时机,以"人类命运共同体"理念引领世界公民教育思潮。世界... 展开更多; 关键词人类命运共同体世界公民教育比较教育教育思潮社会思潮; 在线阅读下载PDF 职称材料

谁来赋予我们“世界公民”资格?——世界公民教育的合理性反思被引量：3: 4; 作者宋强《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期21-31,共11页; 20世纪90年代以来,"全球化"的影响逐渐凸显。由于环境、气候、人口、宗教等全球性问题仅靠一国无法解决,世界公民教育思潮逐渐兴起。但是,公民资格与民族国家紧密相连,"世界公民"资格却缺乏与之有效相连的载体和平... 展开更多; 关键词 “世界公民”资格世界公民教育比较教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

玛莎·纳斯鲍姆的“世界公民”教育思想探究被引量：5: 5; 作者姜元涛《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期93-96,共4页; 玛莎·纳斯鲍姆认为,教育的目标是培养"世界公民","世界公民"是具有世界意识、具备独立的思维能力并进行公民实践的人,"世界公民"需要通过人文学科、多元文化课程来培养。玛莎.纳斯鲍姆的"世界... 展开更多; 关键词玛莎·纳斯鲍姆 “世界公民” “世界公民”教育思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理性作为人的尊严:论康德意义上的教育必然是世界公民教育被引量：3: 1; 作者彭正梅吴月竹毛宵; 机构华东师范大学国际与比较教育研究所; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期5-16,共12页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“教育学如何回应文化自信:德国当代教育学原理研究”[BAA220168]。; 文摘在康德于1874年发表的《世界公民视野下的普遍历史观》中,理性被康德视为人类的独特禀赋和人类尊严的体现,理性是人类普遍历史发展的线索和目的。在普遍历史进程中,理性是人格发展的目标,并进一步在国家和世界层面不断扩张,最终完成“普遍的世界公民”的自由使用理性的这一“大自然的隐蔽计划”。这一计划的实现有赖于理性的公共使用、完善公民宪法的保障和各国致力于永久和平的多重努力。在这种世界公民的历史哲学视野下,内嵌入人类这一理性/尊严扩张进程的教育进程,必然是世界主义的;作为理性存在者的人的教育,必然是世界公民的教育。对于今天日益对抗、分裂和阵营划分的世界危机,发展作为永恒的高阶能力的理性或批判性思维,应该成为公民教育的基本要素,把对永久和平的期待转变为一种永久的理性对话,来考察全球议题,寻求全球共识,展现公民勇气,重建和推动人类共同体的持续繁荣。; 关键词康德理性尊严世界历史世界公民教育; Keywords Kant reason dignity world history world citizenship education; 分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全球化背景下世界公民教育的理念与实践被引量：11: 2; 作者杨勇杨秀玉; 机构东北师范大学马克思主义学院东北师范大学国际与比较教育研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期78-82,共5页; 文摘全球化时代要求未来公民不仅要具有国际视野与全球意识,而且需要他们发展从社区到全球所有层次公民参与的能力。而世界公民教育就旨在将儿童塑造成具有全球思维且能负责任参与的世界公民。探讨全球化背景下世界公民教育的理念内涵、实践中的具体实施策略及其未来发展取向,希望为推进我国世界公民教育的开展提供参考与借鉴。; 关键词全球化世界公民教育理念实践; Keywords globalization global citizenship education concept practice; 分类号 G417 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代“人类命运共同体”理念引领世界公民教育思潮的理路被引量：6: 3; 作者宋强; 机构东北师范大学马克思主义学部; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期28-34,共7页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"实施以育人育才为中心的哲学社会科学整体发展战略研究"(项目编号:16JZD010)研究成果; 文摘新时代"人类命运共同体"理念已逐渐成为被世界广泛接受和认同的理念,而要将这一理念传播和传递下去需要通过教育。当前需要利用西方广泛接受世界公民教育的时机,以"人类命运共同体"理念引领世界公民教育思潮。世界公民教育思潮与"人类命运共同体"理念在内涵上有广泛的契合之处。但世界公民教育思潮某种程度上还是一种由西方主导,附带西方价值观的思潮,其本质特征也呈现矛盾性。需要以"人类命运共同体"理念为指引,引领与重构世界公民教育思潮的公民资格观、公民教育观、主导主体、理论基础和思潮版图,使其成为中国融入世界、展现开放包容的思想武器。; 关键词人类命运共同体世界公民教育比较教育教育思潮社会思潮; Keywords Community of Human Destiny world citizenship education comparative education education ethos social ethos; 分类号 G414 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谁来赋予我们“世界公民”资格?——世界公民教育的合理性反思被引量：3: 4; 作者宋强; 机构东北师范大学教育学部; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期21-31,共11页; 基金国家社科基金教育学青年项目"世界公民教育思潮下不同文明国家公民教育的本土生长研究"(项目编号:CDA130139); 文摘 20世纪90年代以来,"全球化"的影响逐渐凸显。由于环境、气候、人口、宗教等全球性问题仅靠一国无法解决,世界公民教育思潮逐渐兴起。但是,公民资格与民族国家紧密相连,"世界公民"资格却缺乏与之有效相连的载体和平台。通过梳理"世界公民"的资格、权利、义务、参与、载体等问题,可以使我们对"谁来赋予我们‘世界公民’资格"这一世界公民教育合理性问题进行反思与探讨。; 关键词 “世界公民”资格世界公民教育比较教育; Keywords world citizenship world citizenship education comparative education; 分类号 G417 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名玛莎·纳斯鲍姆的“世界公民”教育思想探究被引量：5: 5; 作者姜元涛; 机构辽宁师范大学教育学院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期93-96,共4页; 基金张桂春教授主持的辽宁省教育厅高等学校创新团队项目<"世界公民"教育的国际比较研究>(项目编号:2008T099)的阶段性研究成果之一; 文摘玛莎·纳斯鲍姆认为,教育的目标是培养"世界公民","世界公民"是具有世界意识、具备独立的思维能力并进行公民实践的人,"世界公民"需要通过人文学科、多元文化课程来培养。玛莎.纳斯鲍姆的"世界公民"教育思想对公民教育实践以及公民教育思想的发展都产生了重要影响。; 关键词玛莎·纳斯鲍姆 “世界公民” “世界公民”教育思想; Keywords Martha Nussbaum world citizen thoughts of education for ＂world citizen＂; 分类号 G40-06 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	理性作为人的尊严:论康德意义上的教育必然是世界公民教育	彭正梅吴月竹毛宵	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	全球化背景下世界公民教育的理念与实践	杨勇杨秀玉	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2011	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	新时代“人类命运共同体”理念引领世界公民教育思潮的理路	宋强	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2018	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	谁来赋予我们“世界公民”资格?——世界公民教育的合理性反思	宋强	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	玛莎·纳斯鲍姆的“世界公民”教育思想探究	姜元涛	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2012	5	在线阅读下载PDF 职称材料