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加州大学欧文分校二级学院战略规划的特征与启示
被引量：
7
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作者
韦岚
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第5期33-41,共9页
学院战略规划是学院的行动向导。加州大学欧文分校健康科学学院建构了具有学院组织个性的战略目标、突出资源整合导向的战略行动、发挥指标衡量作用的战略监控与注重利益相关者的战略制定的战略规划。加州大学欧文分校健康科学学院以合...
学院战略规划是学院的行动向导。加州大学欧文分校健康科学学院建构了具有学院组织个性的战略目标、突出资源整合导向的战略行动、发挥指标衡量作用的战略监控与注重利益相关者的战略制定的战略规划。加州大学欧文分校健康科学学院以合法性审视为战略规划的前提,以竞争力提升为战略规划的重点,以利益相关者群体为战略规划的动力,积极推动战略规划的制定与实施。我国大学二级学院的战略规划要发挥作为手段与过程的作用,推进学院治理现代化;扩大合法性来源,获得广泛支持;重视整合资源,增强竞争力;寻求学科新的增长点,拓展知识创新空间。
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关键词
大学战略规划
学院
战略规划
战略管理
世界
一流
大学
世界一流学院
二级
学院
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职称材料
哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886—1952)
被引量：
2
2
作者
常顺利
周洪宇
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第3期194-207,共14页
1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历...
1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历史过程,对我国师范教育高质量发展具有启发意义:首先,教育学科发展的动力机制是“符号价值”和“实用价值”相互增益的循环系统;其次,教育学科组织变革的逻辑要“术”与“势”并重;最后,教育学科组织变革的原则要立足学术发展,服务学生职业成就。
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关键词
哥伦比亚大学
教育学科建设
师范教育高质量发展
世界
一流
教育
学院
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职称材料
题名
加州大学欧文分校二级学院战略规划的特征与启示
被引量：
7
1
作者
韦岚
机构
江苏大学马克思主义学院
江苏大学教师教育学院
出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第5期33-41,共9页
基金
教育部人文社会科学研究项目(19JDSZK164)
江苏省教育科学规划课题(D20150126)
江苏大学规划发展课题(G201902)。
文摘
学院战略规划是学院的行动向导。加州大学欧文分校健康科学学院建构了具有学院组织个性的战略目标、突出资源整合导向的战略行动、发挥指标衡量作用的战略监控与注重利益相关者的战略制定的战略规划。加州大学欧文分校健康科学学院以合法性审视为战略规划的前提,以竞争力提升为战略规划的重点,以利益相关者群体为战略规划的动力,积极推动战略规划的制定与实施。我国大学二级学院的战略规划要发挥作为手段与过程的作用,推进学院治理现代化;扩大合法性来源,获得广泛支持;重视整合资源,增强竞争力;寻求学科新的增长点,拓展知识创新空间。
关键词
大学战略规划
学院
战略规划
战略管理
世界
一流
大学
世界一流学院
二级
学院
Keywords
university strategic plans
college strategic plans
strategic management
world-class universities
world-class colleges
secondary colleges
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886—1952)
被引量：
2
2
作者
常顺利
周洪宇
机构
华中师范大学教育学院
华中师范大学国家教育治理研究院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第3期194-207,共14页
基金
教育部哲学社会科学研究重大委托项目“习近平总书记教育重要论述研究”(21JZDW001)
教育部人文社会科学研究资助项目“教育强国的内涵、指标和实现路径研究”(20220818)。
文摘
1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历史过程,对我国师范教育高质量发展具有启发意义:首先,教育学科发展的动力机制是“符号价值”和“实用价值”相互增益的循环系统;其次,教育学科组织变革的逻辑要“术”与“势”并重;最后,教育学科组织变革的原则要立足学术发展,服务学生职业成就。
关键词
哥伦比亚大学
教育学科建设
师范教育高质量发展
世界
一流
教育
学院
Keywords
Columbia University
discipline construction
high-quality development of normal education
world-class education school
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
加州大学欧文分校二级学院战略规划的特征与启示
韦岚
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2020
7
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职称材料
2
哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886—1952)
常顺利
周洪宇
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
2
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