体育院校学生智力因素和非智力因素与运动专项成绩关系的研究 被引量：12

1

作者 霍红范 钧叶平 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1998年第1期61-67,共7页

采用团体ＩＱ测验和卡特尔１６种个性因素测验量表作为评价智力因素和非智力因素的工具，于１９９２年１０月和１９９５年６月分别对不同运动专项的学生进行测试。对测试数据首先运用斯皮尔曼等级相关方法进行智力因素和非智力因素与运... 采用团体ＩＱ测验和卡特尔１６种个性因素测验量表作为评价智力因素和非智力因素的工具，于１９９２年１０月和１９９５年６月分别对不同运动专项的学生进行测试。对测试数据首先运用斯皮尔曼等级相关方法进行智力因素和非智力因素与运动专项成绩关系的相关分析，并采用克－瓦氏单向方差分析（Ｈ检验）方法就智力因素和非智力因素对不同运动专项成绩的影响程度作深入探讨。研究结果表明：智力因素对体院学生运动专项成绩具有普遍影响，尤其是对篮球、足球项目运动专项成绩的提高起重要作用；非智力因素对运动专项成绩也具有普遍意义，特别是对武术、体操项目，运动成绩的提高起决定作用；随着入学时间的增长，智力因素和非智力因素对运动专项成绩的影响有逐渐递增的趋势。 展开更多

关键词 智力因素 非智力因素 运动专项成绩 体育院校

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基于人工神经网络的运动员训练模型研究 被引量：2

2

作者 钟平 刘望 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第5期58-61,共4页

利用人工神经网络强大的自学习功能,提出了基于神经网络的运动员训练模型.该模型克服了多元回归模型和灰色模型的缺点,能更为准确地映射出运动员素质训练指标与专项运动成绩之间的对应关系.并运用Matlab 5.3开发出训练模型的计算机程序... 利用人工神经网络强大的自学习功能,提出了基于神经网络的运动员训练模型.该模型克服了多元回归模型和灰色模型的缺点,能更为准确地映射出运动员素质训练指标与专项运动成绩之间的对应关系.并运用Matlab 5.3开发出训练模型的计算机程序,该程序具有语言简单、运行速度快的特点. 展开更多

关键词 运动训练 训练指标 专项运动成绩 人工神经网络 训练模型

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运用灰色理论对我国著名速滑运动员薛瑞红的优势分析 被引量：2

3

作者 袁建国 周新华 +2 位作者 魏忠敏 徐克 冯玉林 《中国体育科技》 北大核心 1995年第3期47-48,共2页

运用灰色理论对我国著名速滑运动员薛瑞红的优势分析齐齐哈尔师范学院袁建国，周新华内蒙扎兰屯市卫生学校魏忠敏齐齐哈尔市体校徐克黑龙江省化工学校冯玉林１前言薛瑞红是我国著名速滑运动员，曾多次在国内外重大比赛中取得优异成绩，... 运用灰色理论对我国著名速滑运动员薛瑞红的优势分析齐齐哈尔师范学院袁建国，周新华内蒙扎兰屯市卫生学校魏忠敏齐齐哈尔市体校徐克黑龙江省化工学校冯玉林１前言薛瑞红是我国著名速滑运动员，曾多次在国内外重大比赛中取得优异成绩，那么，哪些身体素质对速滑运动成绩影... 展开更多

关键词 短距离速滑运动员 灰色理论 优势分析 绝对速度 身体素质 专项运动成绩 专项速度耐力 一般耐力 速度耐力素质 关联分析

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YQFY中药饮料提高竞走运动员竞技能力的研究

4

作者 姜永 任庆军 +1 位作者 姜明 白广昌 《沈阳体育学院学报》 2007年第3期56-57,69,共3页

以陕西省竞走队训练年限相近的男队员20人为研究对象,随机分成二组:正常训练组10人(T组)、正常训练加服中药饮料组10人(M组)。实验总时间为30天,T组和M组队员每天根据教练安排正常训练,M组队员每天早晚二次饮用YQFY中药饮料500ml,每周... 以陕西省竞走队训练年限相近的男队员20人为研究对象,随机分成二组:正常训练组10人(T组)、正常训练加服中药饮料组10人(M组)。实验总时间为30天,T组和M组队员每天根据教练安排正常训练,M组队员每天早晚二次饮用YQFY中药饮料500ml,每周周四测血液睾酮值、Hb、CK值,实验倒数第二天测量个体乳酸阈跑速,最后一天测量所有队员专项成绩并进行自身对比和横向比较,并于第二日晨测血液睾酮值,Hb、CK值。然后运用统计学方法观察、分析运动训练和YQFY中药饮料对运动员一系列生理生化指标和专项运动成绩的影响。结果显示:服用中药饮料的各项指标和运动成绩均优于对照组(P<0.05)。 展开更多

关键词 YQFY中药饮料 训练 个体乳酸阈 专项运动成绩

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铁饼运动员的主要运动素质的自我评定 被引量：3

5

作者 张景龙 袁永清 《中国体育科技》 北大核心 1993年第11期23-26,49,共5页

本文作者以自身各项身体素质指标与中国田径教学大纲和前苏联投掷训练大纲的有关指标及中外一些优秀运动员的有关指标进行了对比、分析,指出强化最大力量素质的训练是当务之急,并指出发展该素质的同时必须和专项技术的训练合理地组合并... 本文作者以自身各项身体素质指标与中国田径教学大纲和前苏联投掷训练大纲的有关指标及中外一些优秀运动员的有关指标进行了对比、分析,指出强化最大力量素质的训练是当务之急,并指出发展该素质的同时必须和专项技术的训练合理地组合并协调发展。 展开更多

关键词 最大力量素质 铁饼运动员 运动素质 专项投掷素质 自我评定 专项技术 协调发展 专项成绩 素质指标 专项运动成绩

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跨栏运动员的力量训练及其安排特点 被引量：2

6

作者 易已立 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1993年第2期35-37,共3页

1 前言力量是跨栏运动员最重要的素质之一。力量训练组织安排合理,手段选用恰当,在很大的程度上可以决定整个教学训练过程的效果,因此,几乎所有的跨栏教练员和运动员都很重视力量训练。跨栏运动员究竟需要什么样的力量,在各个不同的训... 1 前言力量是跨栏运动员最重要的素质之一。力量训练组织安排合理,手段选用恰当,在很大的程度上可以决定整个教学训练过程的效果,因此,几乎所有的跨栏教练员和运动员都很重视力量训练。跨栏运动员究竟需要什么样的力量,在各个不同的训练时期和阶段怎样进行力量训练,以达到提高专项运动成绩的目的呢?这是广大教练员和运动员所关心的问题。本文试图根据国内外优秀运动员的训练经验,并结合湖南女子跨栏队的训练实践进行探讨。 展开更多

关键词 肌肉力量训练 跨栏运动员 女运动员 教练员 训练过程 优秀运动员 组织安排 专项运动成绩 力量耐力 训练时期

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信念是成功的心理动力——谈学校业余跳高运动员的心理训练

7

作者 刘俊清 周根梅 《沈阳体育学院学报》 1987年第4期89-,10,共2页

要提高专项运动成绩,身体因素当然重要,这是无可怀疑的。但是,随着纪录的不断创新,阻碍运动成绩提高的,却往往在于“心”,即人的精神因素。过去我们认为,心理训练是高级运动员的训练内容;其实,这种认识并不全面。记得为了迎接一九八五... 要提高专项运动成绩,身体因素当然重要,这是无可怀疑的。但是,随着纪录的不断创新,阻碍运动成绩提高的,却往往在于“心”,即人的精神因素。过去我们认为,心理训练是高级运动员的训练内容;其实,这种认识并不全面。记得为了迎接一九八五年全省第二届大学生田径运动会,我们学校提前进行了集中训练。在集训队员中有一名八一年进校的吴××男队员,他在中学期间。 展开更多

关键词 心理训练 心理动力 跳高运动员 大学生 不断创新 专项运动成绩 跨越式 信念 专项素质 精神因素

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浅谈体育专业男子中长跑运动员的速度训练

8

作者 赵俊龙 《沈阳体育学院学报》 1987年第2期71-74,共4页

速度素质越来越受到人们的青睐和重视,它是提高田径运动成绩必不可少的身体素质。正因为如此,广大田径教练员对它更是刮目相待。现在速度已不再是短跑运动员独占的“财富”;其它项目的教练员和运动员也把速度作为提高专项运动成绩的重... 速度素质越来越受到人们的青睐和重视,它是提高田径运动成绩必不可少的身体素质。正因为如此,广大田径教练员对它更是刮目相待。现在速度已不再是短跑运动员独占的“财富”;其它项目的教练员和运动员也把速度作为提高专项运动成绩的重要因素之一。中长跑亦是如此。早在五十年代,恩·格·奥卓林在许多文章里谈到了速度对取得长跑优异成绩的重要作用。 展开更多

关键词 速度训练 中长跑运动员 体育专业 中长跑训练 专项运动成绩 训练手段 提高速度 身体素质 速度素质 专项成绩

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基于神经网络的男子跳远项目训练模型研究 被引量：2

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作者 钟振新 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第6期79-80,83,共3页

依据我国优秀男子跳远运动员的素质训练水平和专项运动成绩，建立起神经网络的学习样本，并在此基础上提出了基于神经网络的男子跳远项目训练模型，该模型如实地映射出跳远项目中素质训练指标与专项运动成绩之间的相关关系，具有比多元... 依据我国优秀男子跳远运动员的素质训练水平和专项运动成绩，建立起神经网络的学习样本，并在此基础上提出了基于神经网络的男子跳远项目训练模型，该模型如实地映射出跳远项目中素质训练指标与专项运动成绩之间的相关关系，具有比多元线性回归模型更高的预测精度，为男子跳远项目的训练提供了更为科学的理论指导。 展开更多

关键词 神经网络 运动生理学 男子跳远 专项运动成绩 训练模型

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如何选取有效的教学训练手段

10

作者 刘明生 《首都体育学院学报》 1985年第4期4-7,共4页

在体育教学训练中,我们经常碰到这么几个有待解决的问题。 1.根据某一运动员的素质、技术指标,如何来推测他所可能达到的专项运动成绩,判断他掌握技术技能的程度,以及对专项技能商数的确定。 2.在教学中,如何来判断各种练习手段和教学... 在体育教学训练中,我们经常碰到这么几个有待解决的问题。 1.根据某一运动员的素质、技术指标,如何来推测他所可能达到的专项运动成绩,判断他掌握技术技能的程度,以及对专项技能商数的确定。 2.在教学中,如何来判断各种练习手段和教学方法对掌握技术的效果好坏。 3. 展开更多

关键词 训练手段 专项运动成绩 练习手段 体育教学训练 技术指标 速度素质 速度耐力 正交试验法 回归分析法 投篮动作

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在重视“三基本”的前提下抓提高

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作者 程万才 吕东江 《西安体育学院学报》 1987年第1期80-85,共6页

体育系教学大纲中田径课的总学时为810学时,普修课为330学时,占总学时的40%;专修课为480学时占总学时的59%。从两数之比可以看出上好专修课的必要性和重要性。我们认为,专修课的教学目的不仅在于提高学生的专项运动成绩,更重要的是使学... 体育系教学大纲中田径课的总学时为810学时,普修课为330学时,占总学时的40%;专修课为480学时占总学时的59%。从两数之比可以看出上好专修课的必要性和重要性。我们认为,专修课的教学目的不仅在于提高学生的专项运动成绩,更重要的是使学生熟练地掌握专项的基本理论、基本知识和基本技能,提高正确的示范能力以及实际工作能力,从而满足实际工作的需要。总结现行传统的专修课教学,我们感到存在以下几个问题:第一、教学普遍流于形式;第二、在教学过程中没有重视“三基本”的教学;第三、在教学过程中没有注意学生实际工作能力的培养。为了提高教学质量,我们在本科七九级的专修课中做了些教法改革的初步探讨。 展开更多

关键词 专修课 教学过程 基本技术 工作能力 专项运动成绩 专项教学 专项技术 总学时 背越式跳高 教学质量

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