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西德 日本高中后职业技术学校类型与特点
1
作者
余新
《职业技术教育》
北大核心
1994年第4期38-39,共2页
二战后,随着科学技术的进一步发展,产业界对中、高等技术人材的广泛需求以及高中毕业生的就业问题引起社会的日益重视,世界各国开始大力发展中学后职业技术教育。西德、日本的义务教育期限已延长到了高中阶段(9—12年),这又进一步促使...
二战后,随着科学技术的进一步发展,产业界对中、高等技术人材的广泛需求以及高中毕业生的就业问题引起社会的日益重视,世界各国开始大力发展中学后职业技术教育。西德、日本的义务教育期限已延长到了高中阶段(9—12年),这又进一步促使高中后职业技术学校如雨后春笋般地涌现。西德、日本的高中后职业技术学校各有千秋,又体现出共同的办学特点,对于我国发展高中后职业技术教育具有借鉴意义。联邦德国高中后职业技术学校类型的特点联邦德国已经完成了九年制义务教育,八十年代,又提出了在高中阶段实施三年职业义务教育的目标。高中生毕业后。
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关键词
职业技术
学校
职业技术教育
高中教育
就业问题
经济发展需求
专修
学校
办学特点
职业训练
短期大学
专科学校升格
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职称材料
广东省科技干部学院正式建校招生、惠阳师专改办为惠州大学、韩山师专升格为本科师-学院可行性论证会综述
2
作者
本刊记者
《高教探索》
北大核心
1993年第1期67-70,共4页
最近,广东省高教局分别主持召开了广东省科技干部学院正式建校招生、惠阳师范专科学校改办为惠州大学、韩山师范专科学校升格为韩山(本科)师范学院的可行性论证会议。与会专家对三校的可行性研究报告进行了充分的讨论,并对其建校或升格...
最近,广东省高教局分别主持召开了广东省科技干部学院正式建校招生、惠阳师范专科学校改办为惠州大学、韩山师范专科学校升格为韩山(本科)师范学院的可行性论证会议。与会专家对三校的可行性研究报告进行了充分的讨论,并对其建校或升格的有关问题进行了质询。
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关键词
科技干部
可行性研究报告
专科学校升格
师范
专科学校
可行性论证
惠阳
经济发展
“八五”计划
高中教师
校舍建筑面积
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职称材料
题名
西德 日本高中后职业技术学校类型与特点
1
作者
余新
机构
东北师范大学比较教育研究所
出处
《职业技术教育》
北大核心
1994年第4期38-39,共2页
文摘
二战后,随着科学技术的进一步发展,产业界对中、高等技术人材的广泛需求以及高中毕业生的就业问题引起社会的日益重视,世界各国开始大力发展中学后职业技术教育。西德、日本的义务教育期限已延长到了高中阶段(9—12年),这又进一步促使高中后职业技术学校如雨后春笋般地涌现。西德、日本的高中后职业技术学校各有千秋,又体现出共同的办学特点,对于我国发展高中后职业技术教育具有借鉴意义。联邦德国高中后职业技术学校类型的特点联邦德国已经完成了九年制义务教育,八十年代,又提出了在高中阶段实施三年职业义务教育的目标。高中生毕业后。
关键词
职业技术
学校
职业技术教育
高中教育
就业问题
经济发展需求
专修
学校
办学特点
职业训练
短期大学
专科学校升格
分类号
G719.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
广东省科技干部学院正式建校招生、惠阳师专改办为惠州大学、韩山师专升格为本科师-学院可行性论证会综述
2
作者
本刊记者
出处
《高教探索》
北大核心
1993年第1期67-70,共4页
文摘
最近,广东省高教局分别主持召开了广东省科技干部学院正式建校招生、惠阳师范专科学校改办为惠州大学、韩山师范专科学校升格为韩山(本科)师范学院的可行性论证会议。与会专家对三校的可行性研究报告进行了充分的讨论,并对其建校或升格的有关问题进行了质询。
关键词
科技干部
可行性研究报告
专科学校升格
师范
专科学校
可行性论证
惠阳
经济发展
“八五”计划
高中教师
校舍建筑面积
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
西德 日本高中后职业技术学校类型与特点
余新
《职业技术教育》
北大核心
1994
0
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职称材料
2
广东省科技干部学院正式建校招生、惠阳师专改办为惠州大学、韩山师专升格为本科师-学院可行性论证会综述
本刊记者
《高教探索》
北大核心
1993
0
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