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题名专家语法和学校语法
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出处
《汉语学习》
1981年第4期42-42,共1页
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文摘
我们应该有一本学校的语法。不但中国,在外国,在欧美国家,他们也有学校语法。尽管有许多流派,写了许多语法理论,但是学校语法还是要统一起来。专家语法,就是赵元任先生所谓描写性的语法。什么叫描写性语法?它按语言的实际来描写,不说这个对,那个不对,这也就是专家语法。学校语法就是赵元任先生所谓规范性的语法。我要规定,你说话,这个说法是对的,那个说法是不对的。这在学校是必需的,不仅有利于语言的规范,也是对学生考核的根据。
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关键词
专家语法
学校
描写性
赵元任
学生考核
多语
说法
语言
欧美国家
法理
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名谈谈学校里的规范语法
被引量：2
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作者
陈建民
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1993年第3期5-7,共3页
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文摘
赵元任先生在《汉语口语语法》(吕叔湘译,商务印务馆,1978)一书里提出描写的语法和规范的语法两个术语,说:“学校里的语法课本告诉学生哪是正确的,哪是不正确的,什么是合乎语法的,什么是不合语法的。描写的语法只叙述语言事实,不作价值判断。”(5页)1959年,赵先生在台湾《中国语文》发表的《语言的描写和规范问题》一文也提出了类似的见解。赵先生区别规范语法与描写语法,实际上是提醒大家注意区别教学语法与专家语法。长期以来,语法学界对这两种语法不加区别,把描写语法的各家体系读在一起,搞出新的教学体系,搬到了中学课堂上,因而引起了“语法难而无用”的责难。
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关键词
规范语法
语法体系
专家语法
教学语法
描写语
语法学界
《中国语文》
语言事实
赵元任先生
汉语口语语法
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名在语法和语法教学讨论会开幕式上的讲话
被引量：1
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作者
王力
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出处
《课程．教材．教法》
1981年第3期48-50,共3页
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文摘
同志们: 我想在这个会上讲一讲关于汉语语法体系的问题。第一个问题,语法和语法体系;第二个问题,专家语法和学校语法;第三个问题,学校语法的基本要求;第四个问题,建立了学校语法以后。
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关键词
语法体系
语法教学
专家语法
学校
讨论会
语法系统
开幕式
普通话
古代汉语语法
语法理论
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名全国语法工作者的一次盛会
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作者
张寿康
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出处
《汉语学习》
1981年第5期5-10,共6页
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文摘
1981年7月2日——12日在哈尔滨召开了“全国语法和语法教学讨论会”。这是语法学界的一次盛大的会议。解放以来,语法学界一共开过三次会。一次是1956年8月在青岛召开的“全国语法座谈会”,参加的有几十位同志。现在回想起来,与会的几位前辈——韦悫、罗常培、陆志韦、林汉达、魏建功、曹伯韩等先生都已逝世,因事因病没有参加那次会的高名凯、黎锦熙先生也已逝世,同辈的徐萧斧、彭楚南也已不幸故去。那次会上王力先生、吕叔湘先生都作了重要报告,王力先生谈到“可以在暂拟教学体系的基础上进行讨论,来建立汉语的基本语法”(详见拙著《语文和语文教学》,山东人民出版社,1981年,第162页),给暂拟汉语教学语法系统很高的评价。第二次是在“四人帮”倒台之后,1980年8月在青岛召开的《现代汉语》审稿会。这次会虽然是《现代汉语》的审稿会,但是谈的重点是语法问题。
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关键词
语法教学
国语
王力
语法学
规范语法
语法系统
试行方案
汉语教学
专家语法
词组
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名汉语研究和汉语教学要为提高全民族科学文化水平服务
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作者
余惠邦
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出处
《汉语学习》
1983年第1期17-19,共3页
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文摘
我想谈谈汉语研究和汉语教学理论联系实际中的一个问题,就是怎样面对我国国情,为尽快提高全民族的科学文化水平服务。我国的国情是什么呢?就是在十亿人口中文盲和半文盲还有二亿三千多万,占23.5％;中学生,特别是大学生,在总人口中的比例,与世界各国比较,还处于落后的地位,远远不能适应四个现代化建设的需要;许多学生从小学到大学,学了二十多年语文,还不能很好地掌握和运用语言文字这一工具。
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关键词
汉语研究
汉语教学
科学文化水平
全民族
语文
学生智能
口头表达能力
人学
文盲
专家语法
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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