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基于扎根理论的职教教师专业领域知识结构及其培养路径研究——以技术类专业为例
被引量：
1
1
作者
陈慧梅
谢莉花
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第18期80-90,共11页
职教教师专业领域知识体现着职教教师作为一种专门化职业的独特性和不可替代性。运用质性研究方法中的扎根理论并借助Nvivo12对访谈数据进行三级编码可以从实践中探究并归纳职教教师的专业领域知识类型及结构。研究表明职教教师专业领...
职教教师专业领域知识体现着职教教师作为一种专门化职业的独特性和不可替代性。运用质性研究方法中的扎根理论并借助Nvivo12对访谈数据进行三级编码可以从实践中探究并归纳职教教师的专业领域知识类型及结构。研究表明职教教师专业领域知识的类型包括了行业企业知识、岗位知识、技术知识、理论知识、设备知识5种类型,并按照技术技能型人才胜任工作岗位的能力要求排列形成职教教师专业领域知识结构。职教教师主要通过外部供给路径和个人能动路径学习专业领域知识。据此明确职教教师专业领域知识的定位,构建融合“学术性”与“职业性”特点的职教教师专业领域知识体系,系统化设计职教教师专业领域知识培养路径。
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关键词
职教教师
专业领域知识结构
扎根理论
培养路径
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题名
基于扎根理论的职教教师专业领域知识结构及其培养路径研究——以技术类专业为例
被引量：
1
1
作者
陈慧梅
谢莉花
机构
上海开放大学
同济大学职业技术教育学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第18期80-90,共11页
基金
2021年度教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题“新时代我国‘双师型’教师标准与培养模式研究”(项目编号:GG20210402,主持人:涂三广)。
文摘
职教教师专业领域知识体现着职教教师作为一种专门化职业的独特性和不可替代性。运用质性研究方法中的扎根理论并借助Nvivo12对访谈数据进行三级编码可以从实践中探究并归纳职教教师的专业领域知识类型及结构。研究表明职教教师专业领域知识的类型包括了行业企业知识、岗位知识、技术知识、理论知识、设备知识5种类型,并按照技术技能型人才胜任工作岗位的能力要求排列形成职教教师专业领域知识结构。职教教师主要通过外部供给路径和个人能动路径学习专业领域知识。据此明确职教教师专业领域知识的定位,构建融合“学术性”与“职业性”特点的职教教师专业领域知识体系,系统化设计职教教师专业领域知识培养路径。
关键词
职教教师
专业领域知识结构
扎根理论
培养路径
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于扎根理论的职教教师专业领域知识结构及其培养路径研究——以技术类专业为例
陈慧梅
谢莉花
《中国职业技术教育》
北大核心
2022
1
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