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文革时期的专业音乐教育——“中央五七艺术大学音乐学院”的建立及其前前后后 被引量:8
1
作者 盛露露 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 CSSCI 2008年第3期113-123,共11页
"文革"期间由中央音乐学院和中国音乐学院合并组建的"中央五七艺术学校音乐系"和"中央五七艺术大学音乐学院"在中国专业音乐教育发展中具有特殊意义。本文通过回顾并梳理"文革"时期专业音乐教... "文革"期间由中央音乐学院和中国音乐学院合并组建的"中央五七艺术学校音乐系"和"中央五七艺术大学音乐学院"在中国专业音乐教育发展中具有特殊意义。本文通过回顾并梳理"文革"时期专业音乐教育的历史脉络,为20世纪中国专业音乐教育历史的全面深入研究提供一个迄今罕见的个案。 展开更多
关键词 专业音乐教育 五七艺校 五七艺术大学 工农兵学员
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试论俄罗斯专业音乐教育的特色 被引量:5
2
作者 丁嫚莉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期63-66,共4页
俄罗斯专业音乐教育作为音乐教育的重要组成部分,起源于10世纪。在漫长的历史发展进程中形成了独具特色的音乐教育体系,主要表现在教育机构专门化、培养目标多样化、课程设置的全面性与连续性,以及教学方法的理论与实践相结合等多个方... 俄罗斯专业音乐教育作为音乐教育的重要组成部分,起源于10世纪。在漫长的历史发展进程中形成了独具特色的音乐教育体系,主要表现在教育机构专门化、培养目标多样化、课程设置的全面性与连续性,以及教学方法的理论与实践相结合等多个方面。分析和研究俄罗斯专业音乐教育的特色,对我国音乐教育发展具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 俄罗斯 专业音乐教育 特色
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对当下专业音乐教育中两个较突出问题之思考——写于2006年北京“萧友梅与当代音乐文化建设”学术研讨会 被引量:2
3
作者 王洪军 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2006年第4期87-90,共4页
文章以萧友梅先生办好专业音乐教育的理念及精辟见解为指导,联系当下专业音乐教育的实际,对存在的“聘用音乐名师”、“演唱中国歌曲”
关键词 萧友梅 专业音乐教育 名师聘用 演唱 听众感受 价值取向
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论专业音乐教育的几个问题 被引量:7
4
作者 李吉提 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 1991年第4期20-23,共4页
一般认为,专业音乐教育的关键在于教师专业水平的高超。这话很有道理,但不全面。事实上,并非每一位音乐家都能成一名现成的音乐教育家,因为,专业音乐教育工作者要求比专业音乐家具备更系统、更全面的知识结构,并有不少教育艺术问题值得... 一般认为,专业音乐教育的关键在于教师专业水平的高超。这话很有道理,但不全面。事实上,并非每一位音乐家都能成一名现成的音乐教育家,因为,专业音乐教育工作者要求比专业音乐家具备更系统、更全面的知识结构,并有不少教育艺术问题值得探讨。 展开更多
关键词 专业音乐教育 知识结构 艺术实践 教育艺术 教师专业水平 李吉提 中央音乐学院 语言能力 作品分析 专业知识
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谈数字化音乐对专业音乐教育的作用 被引量:1
5
作者 张海燕 李锋 《电影评介》 北大核心 2008年第20期94-,共1页
数字化技术在专业音乐教育的各门课程中都有着或多或少的应用,它的发展对专业音乐教育产生了深远的影响。数字化音乐和多媒体课件应用于传统教学中,具有明显的优越性,它实现了让学生能通过数字化设备,在直观教学中真正领悟知识的规律性... 数字化技术在专业音乐教育的各门课程中都有着或多或少的应用,它的发展对专业音乐教育产生了深远的影响。数字化音乐和多媒体课件应用于传统教学中,具有明显的优越性,它实现了让学生能通过数字化设备,在直观教学中真正领悟知识的规律性,从而实现教学质量的飞跃。 展开更多
关键词 数字化音乐 专业音乐教育
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普通高校专业音乐教育中长期发展策略与研究
6
作者 于捷 《音乐创作》 北大核心 2009年第4期149-151,共3页
普通高校专业音乐教育如何乘《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的东风,制定出相应的中长期改革和发展规划,走出一条适合自身的发展道路,是一个值得每一位普通高校的专业音乐工作者认真思考的问题。利用地方性普通高校遍及全国各... 普通高校专业音乐教育如何乘《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的东风,制定出相应的中长期改革和发展规划,走出一条适合自身的发展道路,是一个值得每一位普通高校的专业音乐工作者认真思考的问题。利用地方性普通高校遍及全国各地、根植地方的地理条件优势,将挖掘、整理和保护我国各民族、各地域丰富的音乐非物质文化遗产工作与日常专业教学紧密地结合起来,既为自身的中长期发展开辟出一条特色新路,又为全面挖掘、整理和保护各民族各地域音乐非物质文化遗产浩大工程适时培养输送出大量的专业人才,这不失为一条值得探索和认真加以研究的办学方向。 展开更多
关键词 普通高校 专业音乐教育意义 现状与设想
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商榷地方普通高校非专业音乐教育的走向
7
作者 石丽琳 《电影评介》 北大核心 2006年第21期78-79,共2页
全面推进素质教育要求地方普通高校发扬自主创新精神,从自身出发,充分利用区位优势,寻找高校非专业音乐教育亮点,走特色发展之路,构建更科学的、更适合地方普通高校非专业音乐教育体系。以提高学生的审美为目的,提高学生的人文素质帮助... 全面推进素质教育要求地方普通高校发扬自主创新精神,从自身出发,充分利用区位优势,寻找高校非专业音乐教育亮点,走特色发展之路,构建更科学的、更适合地方普通高校非专业音乐教育体系。以提高学生的审美为目的,提高学生的人文素质帮助学生为宗旨,弘扬中华民族文化为核心。地方普通高校发挥社会职能,服务社会,为传承中华民族文化搭建平台。 展开更多
关键词 地方普通高校 自主创新 专业音乐教育体系 民族民间音乐
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试论香港专业音乐教育的定位
8
作者 刘靖之 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 北大核心 2003年第2期104-107,111,共5页
文章以香港历史为背景 ,以各专业音乐教育为主要研究对象 ,通过对课程内容、演奏技巧、作曲技法、电子音乐等方面的研究 ,指出香港音乐教育在技巧或技法上模仿欧美 ,忽略了理论和修养方面的培养 ,对中国音乐和欧美音乐以外的音乐文化 ,... 文章以香港历史为背景 ,以各专业音乐教育为主要研究对象 ,通过对课程内容、演奏技巧、作曲技法、电子音乐等方面的研究 ,指出香港音乐教育在技巧或技法上模仿欧美 ,忽略了理论和修养方面的培养 ,对中国音乐和欧美音乐以外的音乐文化 ,仍然未够重视。并以此探讨香港专业音乐教育的定位问题。 展开更多
关键词 专业和高等音乐教育 音乐课程 艺术行政 中西音乐比较
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论高等院校音乐教育专业课程内容的突破、失衡与完善——以上海音乐学院“全国高等院校音乐教育专业系列教材”为例 被引量:8
9
作者 朱咏北 孙红成 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期39-42,共4页
高等院校音乐教育专业的课程内容一直以来基本上都照搬专业音乐学院,缺乏其应具备的师范性和教育性特点。为了改变这种状况,上海音乐学院音乐教育专业的教师们努力构建的课程新体系,试图从内容上进行突破:加强了教育理论内容比重使其取... 高等院校音乐教育专业的课程内容一直以来基本上都照搬专业音乐学院,缺乏其应具备的师范性和教育性特点。为了改变这种状况,上海音乐学院音乐教育专业的教师们努力构建的课程新体系,试图从内容上进行突破:加强了教育理论内容比重使其取得了重要突破,但同时在课程内容比例上也带来了几个方面的失衡,以致与普通音乐教育和高等院校音乐教育专业的实际需要出现了偏离。要解决这些问题、完善音乐教育专业课程内容,应从教育现实出发,坚持两项基本原则,加强课程内容的针对性、综合性和适切性。 展开更多
关键词 音乐教育专业 课程内容 突破 失衡
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70年高师音乐教育专业本科课程设置的回顾、反思与展望 被引量:9
10
作者 卢斌玉 辛继湘 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期42-48,56,共8页
中华人民共和国成立70年以来,我国高师音乐教育专业本科课程设置随着高师音乐教育的发展在不断进行变革,大致经历了初步建设、曲折发展、停滞衰退、恢复重建、改革创新五个阶段。分析每一阶段的不同发展特征,可以看出我国高师音乐教育... 中华人民共和国成立70年以来,我国高师音乐教育专业本科课程设置随着高师音乐教育的发展在不断进行变革,大致经历了初步建设、曲折发展、停滞衰退、恢复重建、改革创新五个阶段。分析每一阶段的不同发展特征,可以看出我国高师音乐教育专业本科在课程设置上既取得了相当成效,也还存在许多问题,如教育属性彰显不够、部分课程属性归类模糊不清、通识课程设置不受重视等。鉴于此,我国高师音乐教育专业本科课程设置的未来发展需要彰显师范性特征、厘清课程属性归类、重视通识课程设置、进行多方调研促进课程设置的改进与完善。 展开更多
关键词 音乐教育专业 课程设置 历史发展 培养目标 师范性
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中俄高校音乐教育专业合唱与指挥类课程教学比较 被引量:14
11
作者 孙瑜 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2007年第3期91-95,144,共6页
合唱与指挥类课程是高校音乐教育专业的基础必修课,无论在国内还是在国外都受到了高度重视。笔者在俄罗斯国立师范大学留学期间,感到该校音乐系在合唱与指挥类课程的教学与我国存在较大差异,在此特将此差异加以客观比较,并分别从国家、... 合唱与指挥类课程是高校音乐教育专业的基础必修课,无论在国内还是在国外都受到了高度重视。笔者在俄罗斯国立师范大学留学期间,感到该校音乐系在合唱与指挥类课程的教学与我国存在较大差异,在此特将此差异加以客观比较,并分别从国家、学校、师生对此类课程的重视程度,以及课程设置、教学内容、教学形式、教学评价等方面加以阐述,通过一系列的比较得出对此类课程的基本看法,并提出了我国高校此类课程应采取必修、辅修、主修相结合的具体改革方案,以期对该学科的建设和发展起到促进作用。 展开更多
关键词 中俄高校 音乐教育专业 合唱与指挥 教学比较
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“教无定法”:音乐教育专业声乐教学法探析 被引量:11
12
作者 张霞 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 北大核心 2019年第4期140-145,共6页
高等师范院校音乐教育专业的声乐教学多沿用与声乐表演专业相通的教学法,这种按照表演类人才需求培养的师范类声乐教学,有悖于师范教育的培养目标与人才需求。文章立足于音乐教育专业以培养中小学音乐师资为目的的教学目标,论及声乐教... 高等师范院校音乐教育专业的声乐教学多沿用与声乐表演专业相通的教学法,这种按照表演类人才需求培养的师范类声乐教学,有悖于师范教育的培养目标与人才需求。文章立足于音乐教育专业以培养中小学音乐师资为目的的教学目标,论及声乐教学中“教无定法”的内涵、实践、价值等问题,力求探索出更适合于我国音乐基础教育的声乐教学法。 展开更多
关键词 音乐教育专业 声乐教学 通用教学法 教无定法
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试论就业视角下的音乐教育专业学生的艺术实践 被引量:4
13
作者 程浩萍 《教育与职业》 北大核心 2012年第12期168-169,共2页
通过专业实践来提高专业学生的专业技能和实践能力,提升学生的专业水平和从业素养有着课堂教学无法替代的作用。然而,从就业角度来重新审视当前的音乐教育专业艺术实践各环节,存在着一些不容乐观的现状。文章试从这一现状入手,提出改进... 通过专业实践来提高专业学生的专业技能和实践能力,提升学生的专业水平和从业素养有着课堂教学无法替代的作用。然而,从就业角度来重新审视当前的音乐教育专业艺术实践各环节,存在着一些不容乐观的现状。文章试从这一现状入手,提出改进完善专业学生艺术实践的对策与建议。 展开更多
关键词 音乐教育专业 艺术实践 就业
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高师音乐教育专业面临的问题及对策 被引量:6
14
作者 吴修林 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第3期67-68,共2页
扩大招生后 ,高师音乐教育专业在生源质量、师资力量等方面面临诸多挑战。为此 ,试图通过招考策略、质量观念、资源调配、课程结构、教学模式等五个方面的探讨 ,来改善目前的境况并提高新形势下音乐教育专业的办学效率和教育质量。
关键词 扩大招生 音乐教育专业 办学策略
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关于高职音乐教育专业突出实践教学的思考 被引量:3
15
作者 董艳菊 《教育与职业》 北大核心 2008年第27期151-152,共2页
实践教学是高职教学体系的重要组成部分,是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高实际动手能力的重要平台。文章从实践教学的内蕴分析入手,论述了在音乐教育专业中突出实践教学的必要... 实践教学是高职教学体系的重要组成部分,是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高实际动手能力的重要平台。文章从实践教学的内蕴分析入手,论述了在音乐教育专业中突出实践教学的必要性,并提出了突出实践教学的有效策略。 展开更多
关键词 高职 音乐教育专业 实践教学
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对高校音乐教育专业学生培养新模式的思考 被引量:3
16
作者 张向荣 《教育与职业》 北大核心 2012年第8期120-121,共2页
目前高校对音乐教育专业学生的培养大多延续以往的传统教育教学模式,在课程的设置、教材的选用、教学方式、教学手段等方面缺乏针对性、目的性、实用性、科学性。文章从对音乐教育类学生培养的目标、教育模式的创新以及做好学生就业思... 目前高校对音乐教育专业学生的培养大多延续以往的传统教育教学模式,在课程的设置、教材的选用、教学方式、教学手段等方面缺乏针对性、目的性、实用性、科学性。文章从对音乐教育类学生培养的目标、教育模式的创新以及做好学生就业思想指导工作三方面,谈对高校音乐教育专业学生培养新模式的一些思考。 展开更多
关键词 音乐教育专业 学生培养 新模式
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音乐教育专业弹唱课程设计研究 被引量:3
17
作者 柳飞 《音乐创作》 北大核心 2014年第12期186-188,共3页
音乐教育专业的培养目标是合格的中小学音乐教师,而弹唱是中小学音乐教师必备的专业基本功。由于多种原因,当前我国音乐教育专业对学生弹唱能力的培养重视不够,普遍未设立弹唱课程,造成毕业生此项能力薄弱。针对这一问题,本文从弹唱课... 音乐教育专业的培养目标是合格的中小学音乐教师,而弹唱是中小学音乐教师必备的专业基本功。由于多种原因,当前我国音乐教育专业对学生弹唱能力的培养重视不够,普遍未设立弹唱课程,造成毕业生此项能力薄弱。针对这一问题,本文从弹唱课程性质、目标的制定,课程内容的选择,课程实施的途经和方法以及课程评价等方面进行研究,力图形成系统的音乐教育专业弹唱课程实施方案。 展开更多
关键词 音乐教育专业 弹唱 课程 设计
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当前高师音乐教育专业学科体系建设面临的问题及挑战 被引量:4
18
作者 王志军 《音乐创作》 北大核心 2013年第4期182-184,共3页
随着我国高师音乐教育专业学科的蓬勃发展,高师音乐教育事业取得了长足的进步,然而,高师音乐教育在专业建设的过程中:教学资源欠缺,音乐教育专业体系建设不合理;没有明确而又独立的学科价值观;音乐教育专业教育智化倾向突出;音乐教育学... 随着我国高师音乐教育专业学科的蓬勃发展,高师音乐教育事业取得了长足的进步,然而,高师音乐教育在专业建设的过程中:教学资源欠缺,音乐教育专业体系建设不合理;没有明确而又独立的学科价值观;音乐教育专业教育智化倾向突出;音乐教育学科科研建设薄弱等问题的出现,已严重阻碍了我国高师音乐教育专业学科的体系化进程。本文旨在通过对当前我国高师音乐教育专业学科建设面临的问题的分析,以求高师音乐教育专业学科发展能尽快走出当前的困境。 展开更多
关键词 高师音乐教育专业 学科体系建设 问题 挑战
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高师院校音乐教育专业钢琴实用性功能初探 被引量:1
19
作者 裴建伟 魏欣 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2004年第5期111-112,共2页
对钢琴实用性功能进行研究不仅只是为了满足学生在校学习钢琴的需要 ,同时也是在为学生毕业后从事音乐教育工作打基础。在音乐教学和学习中 ,钢琴实用性功能体现在三个方面 ,即钢琴的辅助性、即兴性和伴奏性。
关键词 高等师范院校 音乐教育专业 钢琴教学 辅助教学 即兴弹奏
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京津冀高校音乐教育专业协同发展新路径--“京津冀一体化”师范联盟音乐教育研讨会述评 被引量:4
20
作者 张小军 徐琨 《音乐创作》 北大核心 2017年第3期164-165,共2页
京津冀地区同属京畿要地,其地域相连、文化相亲,具有地域的完整性和人文亲缘性。2014年2月26日,习近平总书记在北京主持召开座谈会,专题听取京津冀协同发展工作汇报时强调指出,“京津冀协同发展是一项重大国家战略”。而音乐作为人类文... 京津冀地区同属京畿要地,其地域相连、文化相亲,具有地域的完整性和人文亲缘性。2014年2月26日,习近平总书记在北京主持召开座谈会,专题听取京津冀协同发展工作汇报时强调指出,“京津冀协同发展是一项重大国家战略”。而音乐作为人类文化生活的重要组成部分,音乐文化的共生在提高区域内民众凝聚力和内心归属感、认同感等方面有着积极的促进作用。 展开更多
关键词 音乐教育专业 高校音乐教育 京津冀一体化 音乐文化 国家战略 教育研讨会 亲缘性 工作汇报 促进作用 发展战略
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