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强化教师专业阅读的方法、路径
被引量：
2
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作者
刘祥
《江苏教育》
2023年第3期29-33,共5页
教师的专业阅读影响着教师的眼界、思想、情怀与成长。无论是基于“印证”还是基于“融合”的目的,教师专业阅读的方法都无外乎“读厚”“读薄”两种类型。教师在开展专业阅读时应有意识地选择具有指导性、理论性、前瞻性的著作。为了...
教师的专业阅读影响着教师的眼界、思想、情怀与成长。无论是基于“印证”还是基于“融合”的目的,教师专业阅读的方法都无外乎“读厚”“读薄”两种类型。教师在开展专业阅读时应有意识地选择具有指导性、理论性、前瞻性的著作。为了将专业阅读进行到底,教师要学会借助外部力量,建立阅读专业共同体,在共读共研中实现共同发展。
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关键词
专业
阅读
专业
书籍
专业阅读共同体
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职称材料
题名
强化教师专业阅读的方法、路径
被引量：
2
1
作者
刘祥
机构
江苏省仪征市教师发展中心
出处
《江苏教育》
2023年第3期29-33,共5页
文摘
教师的专业阅读影响着教师的眼界、思想、情怀与成长。无论是基于“印证”还是基于“融合”的目的,教师专业阅读的方法都无外乎“读厚”“读薄”两种类型。教师在开展专业阅读时应有意识地选择具有指导性、理论性、前瞻性的著作。为了将专业阅读进行到底,教师要学会借助外部力量,建立阅读专业共同体,在共读共研中实现共同发展。
关键词
专业
阅读
专业
书籍
专业阅读共同体
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
强化教师专业阅读的方法、路径
刘祥
《江苏教育》
2023
2
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