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探索基于认证模式的高校课程思政设计——以地理学类专业为例
被引量：
37
1
作者
周立旻
郑祥民
陈圆圆
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021年第4期28-33,共6页
围绕高校立德树人根本任务,全面落实“三全育人”,促进思政课程与专业课程同向同行,强化协同育人效果,是当前专业课程改革提升的重要环节。为了实现“溶盐于汤”“润物无声”的课程思政教学效果,设计一整套落实立德树人根本任务、符合...
围绕高校立德树人根本任务,全面落实“三全育人”,促进思政课程与专业课程同向同行,强化协同育人效果,是当前专业课程改革提升的重要环节。为了实现“溶盐于汤”“润物无声”的课程思政教学效果,设计一整套落实立德树人根本任务、符合各个专业特点的课程思政教学体系成为当前落实《高等学校课程思政建设指导纲要》最重要的环节。本文结合编制地理学类专业课程思政教学指南的实践,探讨构建一套基于专业认证模式,可评、可测、可复制的课程思政教学体系,服务高校课程思政建设。
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关键词
课程思政
专业认证模式
一体化设计
地理
专业
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题名
探索基于认证模式的高校课程思政设计——以地理学类专业为例
被引量：
37
1
作者
周立旻
郑祥民
陈圆圆
机构
华东师范大学地理科学学院
教育部高等学校地理科学类专业教学指导委员会
不详
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021年第4期28-33,共6页
文摘
围绕高校立德树人根本任务,全面落实“三全育人”,促进思政课程与专业课程同向同行,强化协同育人效果,是当前专业课程改革提升的重要环节。为了实现“溶盐于汤”“润物无声”的课程思政教学效果,设计一整套落实立德树人根本任务、符合各个专业特点的课程思政教学体系成为当前落实《高等学校课程思政建设指导纲要》最重要的环节。本文结合编制地理学类专业课程思政教学指南的实践,探讨构建一套基于专业认证模式,可评、可测、可复制的课程思政教学体系,服务高校课程思政建设。
关键词
课程思政
专业认证模式
一体化设计
地理
专业
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
K90-4 [历史地理—人文地理学]
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作者
出处
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被引量
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1
探索基于认证模式的高校课程思政设计——以地理学类专业为例
周立旻
郑祥民
陈圆圆
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2021
37
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