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小学教育专业师范生专业认知的特征探究——基于认知网络分析的途径
被引量：
8
1
作者
吴筱萌
牛芊宇
+2 位作者
魏戈
荣赛波
王惠笛
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第6期135-143,共9页
师范生专业素质的高低与其专业知识的多寡、深浅和结构特征密切相关。优化师范生的专业认知结构可从知识掌握程度调研的方向上发力,但更需要关注专业认知各要素的内在关联。研究采集了150名小学教育专业师范生在专业课上提交的写作文本...
师范生专业素质的高低与其专业知识的多寡、深浅和结构特征密切相关。优化师范生的专业认知结构可从知识掌握程度调研的方向上发力,但更需要关注专业认知各要素的内在关联。研究采集了150名小学教育专业师范生在专业课上提交的写作文本,通过认知网络分析法从认知内容与认知技能两个角度对师范生的专业认知结构展开建模。研究发现,师范生群体对于儿童性有着更深刻和全面的认知,而对教育性的把握则稍逊一筹,此外,师范生的阐释式表达远高于运用和分析式表达;在性别对比中,不同性别师范生在认知内容与认知技能上各具优势;在成绩水平对比中,优秀组的专业认知网络则更为复杂与丰富。研究结果揭示了师范生群体与群体内部在专业认知结构上的特征和差异,建议师范院校优化师范生培养观念,注重课程思政的落实和学生实践能力的提升;师范生则需要关注自身高阶思维的培养和专业认知网络的丰富。
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关键词
专业认知特征
师范生
小学教育
认知
网络分析
教育理念
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职称材料
题名
小学教育专业师范生专业认知的特征探究——基于认知网络分析的途径
被引量：
8
1
作者
吴筱萌
牛芊宇
魏戈
荣赛波
王惠笛
机构
北京大学教育学院
首都师范大学初等教育学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021年第6期135-143,共9页
文摘
师范生专业素质的高低与其专业知识的多寡、深浅和结构特征密切相关。优化师范生的专业认知结构可从知识掌握程度调研的方向上发力,但更需要关注专业认知各要素的内在关联。研究采集了150名小学教育专业师范生在专业课上提交的写作文本,通过认知网络分析法从认知内容与认知技能两个角度对师范生的专业认知结构展开建模。研究发现,师范生群体对于儿童性有着更深刻和全面的认知,而对教育性的把握则稍逊一筹,此外,师范生的阐释式表达远高于运用和分析式表达;在性别对比中,不同性别师范生在认知内容与认知技能上各具优势;在成绩水平对比中,优秀组的专业认知网络则更为复杂与丰富。研究结果揭示了师范生群体与群体内部在专业认知结构上的特征和差异,建议师范院校优化师范生培养观念,注重课程思政的落实和学生实践能力的提升;师范生则需要关注自身高阶思维的培养和专业认知网络的丰富。
关键词
专业认知特征
师范生
小学教育
认知
网络分析
教育理念
Keywords
characteristics of professional cognition
normal school teachers
primary education
epistemic network analysis
educational philosophy
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学教育专业师范生专业认知的特征探究——基于认知网络分析的途径
吴筱萌
牛芊宇
魏戈
荣赛波
王惠笛
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2021
8
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