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职业教育专业自组织系统的四重逻辑及重构
被引量：
6
1
作者
王屹
方绪军
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第14期38-43,共6页
职业教育专业自组织系统是系统科学在职业教育应用的体现,是专业组织系统在一定环境下最易生存、最稳定的状态。构建职业教育专业自组织系统必须处理好理念、路径、运行、动力等四重逻辑结构中的四对矛盾,具体包括绝对开放性与相对开放...
职业教育专业自组织系统是系统科学在职业教育应用的体现,是专业组织系统在一定环境下最易生存、最稳定的状态。构建职业教育专业自组织系统必须处理好理念、路径、运行、动力等四重逻辑结构中的四对矛盾,具体包括绝对开放性与相对开放性、线性与非线性、平衡性与非平衡性、反馈性与非反馈性等四重逻辑。基于此,职业教育专业自组织系统的重构应该包括坚持异质同化、同质顺应的开放性思维;走产教融合、校企合作的融合性路径;形成知识势差与技术势差常态性互动;构建多层次、双向度的信息反馈性机制。
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关键词
职业教育
专业自组织系统
四重逻辑
重构
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题名
职业教育专业自组织系统的四重逻辑及重构
被引量：
6
1
作者
王屹
方绪军
机构
广西师范大学教育学部
南宁职业技术学院教育政策与法规研究所
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第14期38-43,共6页
基金
广西职业教育专业与专业群发展研究基地(桂教职成[2018]37号,主持人:王屹)
广西职业教育教学改革研究重点项目“基于标准化管理体系的高职实训管理模式研究”(项目编号:2014JGZ161,主持人:方绪军)
文摘
职业教育专业自组织系统是系统科学在职业教育应用的体现,是专业组织系统在一定环境下最易生存、最稳定的状态。构建职业教育专业自组织系统必须处理好理念、路径、运行、动力等四重逻辑结构中的四对矛盾,具体包括绝对开放性与相对开放性、线性与非线性、平衡性与非平衡性、反馈性与非反馈性等四重逻辑。基于此,职业教育专业自组织系统的重构应该包括坚持异质同化、同质顺应的开放性思维;走产教融合、校企合作的融合性路径;形成知识势差与技术势差常态性互动;构建多层次、双向度的信息反馈性机制。
关键词
职业教育
专业自组织系统
四重逻辑
重构
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
职业教育专业自组织系统的四重逻辑及重构
王屹
方绪军
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
6
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