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高职院校专业群治理的内涵、模式、评价与策略——基于CNKI核心期刊文献的研究
1
作者
王一诺
窦凯旋
曾照香
《教育与职业》
北大核心
2025年第12期48-54,共7页
专业群治理是教育治理现代化与专业群建设的耦合部,是高职院校专业群建设的重要命题。从高职院校专业群治理的概念内涵与核心要素、理论依据与实践模式、评价体系与推进策略等维度,对2006—2024年发表在CNKI核心期刊的相关文献进行系统...
专业群治理是教育治理现代化与专业群建设的耦合部,是高职院校专业群建设的重要命题。从高职院校专业群治理的概念内涵与核心要素、理论依据与实践模式、评价体系与推进策略等维度,对2006—2024年发表在CNKI核心期刊的相关文献进行系统性分析后发现,高职院校专业群治理研究尚处于起步阶段。专业群治理的本质是推进多元主体协同共治,目的是推动专业群高质量发展,难点是建构科学的评价体系,路径是推进专业群治理专业化。对此,建议从拓展和深化研究领域、创新研究视角、关注实证研究、推进治理专业化等方面为高职院校专业群治理研究与实践提供参考。
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关键词
高职院校
专业群治理
治理
模式
专业
群
评价
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职称材料
高职专业群治理多重行为逻辑的冲突识别与路径调适
被引量：
4
2
作者
余晓毅
《教育与职业》
北大核心
2024年第15期30-37,共8页
专业群治理是“双高计划”时代高职院校内涵式发展的关键,旨在实现“政校行企”多重主体的协同共治。借鉴多重行为逻辑理论,构建“兼容性—中心性”的分析框架,从“组织的实践和雇佣”“行动者与制度场域的关系”“组织的使命要求和资...
专业群治理是“双高计划”时代高职院校内涵式发展的关键,旨在实现“政校行企”多重主体的协同共治。借鉴多重行为逻辑理论,构建“兼容性—中心性”的分析框架,从“组织的实践和雇佣”“行动者与制度场域的关系”“组织的使命要求和资源依赖模式”“行动者在制度场域的位置”四个指标识别高职专业群治理场域中的多重行为逻辑,发现其兼容性低、中心性低,属于疏远型多重行为逻辑。因此,要通过建立“政校行企”专业群治理共同体、建立以信任—协商为核心的沟通机制、强化专业群治理关键资源的保障性支持、增强政策调适的内在稳定性等路径,提升专业群各治理主体多重行为逻辑的兼容性与中心性,推动专业群治理走向“善治”。
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关键词
高职
专业
群
专业群治理
多重行为逻辑
协同共治
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职称材料
行业企业参与高职专业群治理的行为识别——基于行业企业的扎根理论分析
被引量：
1
3
作者
余晓毅
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第30期42-49,71,共9页
行业企业是高职专业群治理的重要主体。为识别行业企业参与高职专业群治理的行为,对5家行业组织、9家企业进行半结构质性访谈,发现行业企业虽然具备承担育人的责任意识和参与协同治理的共识,但是在专业群治理中整体处于缺位状态。表现...
行业企业是高职专业群治理的重要主体。为识别行业企业参与高职专业群治理的行为,对5家行业组织、9家企业进行半结构质性访谈,发现行业企业虽然具备承担育人的责任意识和参与协同治理的共识,但是在专业群治理中整体处于缺位状态。表现为行业存在治理意识淡薄、治理需求缺乏、治理意愿不强、治理行动乏力等行为表征;企业存在治理动机片面、治理动力不足、治理深度不够、治理行为单一等行为表征。因此,应通过提升行业企业的认知水平与治理能力、设计行业企业理性沟通协商机制、引入专业群柔性治理技术、增强专业群治理制度体系的敏捷性等举措,促进行业企业高质量参与高职专业群治理。
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关键词
职业教育
高职
专业
群
专业群治理
行业企业
校企合作
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职称材料
题名
高职院校专业群治理的内涵、模式、评价与策略——基于CNKI核心期刊文献的研究
1
作者
王一诺
窦凯旋
曾照香
机构
淄博市技师学院
山东圣翰财贸职业学院
西北师范大学
淄博职业技术大学
出处
《教育与职业》
北大核心
2025年第12期48-54,共7页
基金
2024年度山东省职业教育教学改革项目“新质生产力视域下高职ICT类专业‘三协同、四联动’创新素养培养体系构建与实践”(项目编号:2024490,项目主持人:窦凯旋)
2024年度山东省教育教学研究课题“基于‘创新人’假设理论的高职软件技术专业创新素养培育体系构建与实施研究”(项目编号:2024JXY485,项目主持人:汪娟海)
2023年度山东省教育教学研究课题“产教联动、服创双驱、资源聚合:电子商务专业人才培养模式的创新与实践”(项目编号:2023JXY324,项目主持人:刘哲)的阶段性研究成果。
文摘
专业群治理是教育治理现代化与专业群建设的耦合部,是高职院校专业群建设的重要命题。从高职院校专业群治理的概念内涵与核心要素、理论依据与实践模式、评价体系与推进策略等维度,对2006—2024年发表在CNKI核心期刊的相关文献进行系统性分析后发现,高职院校专业群治理研究尚处于起步阶段。专业群治理的本质是推进多元主体协同共治,目的是推动专业群高质量发展,难点是建构科学的评价体系,路径是推进专业群治理专业化。对此,建议从拓展和深化研究领域、创新研究视角、关注实证研究、推进治理专业化等方面为高职院校专业群治理研究与实践提供参考。
关键词
高职院校
专业群治理
治理
模式
专业
群
评价
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职专业群治理多重行为逻辑的冲突识别与路径调适
被引量：
4
2
作者
余晓毅
机构
重庆能源职业学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第15期30-37,共8页
基金
2022年重庆市科学技术协会、重庆市科学技术局联合立项智库调研课题“重庆市优化现代职业教育生态发展研究”(项目编号:2022KXKT09,项目主持人:余晓毅)
2022年重庆市教育科学规划课题重点课题“高职专业群建设成效与推进机制研究”(项目编号:K22YC202037,项目主持人:林克松)的阶段性研究成果。
文摘
专业群治理是“双高计划”时代高职院校内涵式发展的关键,旨在实现“政校行企”多重主体的协同共治。借鉴多重行为逻辑理论,构建“兼容性—中心性”的分析框架,从“组织的实践和雇佣”“行动者与制度场域的关系”“组织的使命要求和资源依赖模式”“行动者在制度场域的位置”四个指标识别高职专业群治理场域中的多重行为逻辑,发现其兼容性低、中心性低,属于疏远型多重行为逻辑。因此,要通过建立“政校行企”专业群治理共同体、建立以信任—协商为核心的沟通机制、强化专业群治理关键资源的保障性支持、增强政策调适的内在稳定性等路径,提升专业群各治理主体多重行为逻辑的兼容性与中心性,推动专业群治理走向“善治”。
关键词
高职
专业
群
专业群治理
多重行为逻辑
协同共治
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
行业企业参与高职专业群治理的行为识别——基于行业企业的扎根理论分析
被引量：
1
3
作者
余晓毅
机构
重庆能源职业学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第30期42-49,71,共9页
基金
2022年重庆市科学技术协会、重庆市科学技术局联合立项智库调研课题“重庆市优化现代职业教育生态发展研究”(项目编号:2022KXKT09,主持人:余晓毅)
2022年重庆市教育科学规划重点课题“高职专业群建设成效与推进机制研究”(项目编号:K22YC202037,主持人:林克松)。
文摘
行业企业是高职专业群治理的重要主体。为识别行业企业参与高职专业群治理的行为,对5家行业组织、9家企业进行半结构质性访谈,发现行业企业虽然具备承担育人的责任意识和参与协同治理的共识,但是在专业群治理中整体处于缺位状态。表现为行业存在治理意识淡薄、治理需求缺乏、治理意愿不强、治理行动乏力等行为表征;企业存在治理动机片面、治理动力不足、治理深度不够、治理行为单一等行为表征。因此,应通过提升行业企业的认知水平与治理能力、设计行业企业理性沟通协商机制、引入专业群柔性治理技术、增强专业群治理制度体系的敏捷性等举措,促进行业企业高质量参与高职专业群治理。
关键词
职业教育
高职
专业
群
专业群治理
行业企业
校企合作
Keywords
vocational education
higher vocational colleges
professional group
professional group governance
industry enterprises
school-enterprise cooperation
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职院校专业群治理的内涵、模式、评价与策略——基于CNKI核心期刊文献的研究
王一诺
窦凯旋
曾照香
《教育与职业》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
高职专业群治理多重行为逻辑的冲突识别与路径调适
余晓毅
《教育与职业》
北大核心
2024
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
行业企业参与高职专业群治理的行为识别——基于行业企业的扎根理论分析
余晓毅
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
1
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