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高职院校专业群的建设成效、现实困境与调适路径——基于首期“双高计划”建设单位的分析 被引量:5
1
作者 郑雁 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期15-21,共7页
专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。在首期“双高计划”建设中,专业群建设聚焦重点领域、助力产业转型升级、创新协同育人模式,在服务国家战略和区域经济发展中发挥了重要作用,成为推动职业教育高质量发展的核心载体。站... 专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。在首期“双高计划”建设中,专业群建设聚焦重点领域、助力产业转型升级、创新协同育人模式,在服务国家战略和区域经济发展中发挥了重要作用,成为推动职业教育高质量发展的核心载体。站在第二期“双高计划”建设的新起点,对专业群建设困境进行多维解构,发现仍存在专业群动态调整机制不健全、治理底层逻辑不清晰、资源整合缺乏系统性、评价体系不完善等问题。为促进第二期“双高计划”中专业群建设实现突破创新,应发挥复杂系统要素协同作用,构建可持续发展的专业群生态系统;优化群内要素协同演化网络,充分发挥专业群协同创新溢出效应;明晰多元利益主体治理权限,提升专业群生态系统治理整体效能;聚焦发展情境建立有效评价,加快推进专业群整体生态协同优化。在的现实困境,立足第二期“双高计划”启动的现实背景,围绕职业教育服务新发展格局的使命,探讨教育强国背景下专业群建设的调适路径,以期推进专业群建设的能级提升,实现职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 “双高计划” 高等职业教育 专业群 院校治理
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乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的目标指向和现实进路 被引量:2
2
作者 孔江红 刘襄河 李凌雨 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第1期102-107,共6页
涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑... 涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑,分析现代农业技术专业群建设“三教”改革的目标指向,即实施“三模块”课程体系和“四融合”培养模式,提出现代农业技术专业群“三教”改革的现实进路:以教师改革为根本打造高水平教学团队,以教材改革为抓手开发新形态课程教材,以教法改革为突破推进高质量教法改革,用“政产教研用”五维协同人才培养保障机制来促进涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。 展开更多
关键词 现代农业技术专业群 “三教”改革 高职教育
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产教融合下深化高职新农科专业群“专创融合”路径研究 被引量:1
3
作者 糜莉 查理 余乐 《北京农业职业学院学报》 2025年第3期54-61,共8页
深化职业教育产教融合、专创融合是国家职业教育提质培优计划的重要组成部分,旨在培养出真正能承担产业转型升级任务的高素质技能人才。通过深入分析当前产教融合背景下高职新农科专业群“专创融合”中存在创新创业人才培养与区域产业... 深化职业教育产教融合、专创融合是国家职业教育提质培优计划的重要组成部分,旨在培养出真正能承担产业转型升级任务的高素质技能人才。通过深入分析当前产教融合背景下高职新农科专业群“专创融合”中存在创新创业人才培养与区域产业发展需求不匹配、创新创业教育与专业教育融合度存在偏差、专业与创新创业融合教学下教师队伍水平不够、双创共享实践平台不足等问题,提出创新“产教专创双融合”人才培养模式、培养现代农业领域现场工程师多元技术人才、打造切合学生发展需求的专创融合高水平“双师”队伍、构建“1+N”模式的校企“工学研创、双元育人”合作平台等深化高职新农科专业群“专创融合”的改革路径。 展开更多
关键词 产教融合 专创融合 新农科专业群
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科教融汇背景下高职院校机械设计与制造专业群人才培养模式的探索与实践 被引量:1
4
作者 陈思涛 陈开源 梁柱 《南方农机》 2025年第2期173-176,共4页
【目的】打破传统学科界限,通过跨学科的教育方式加强理论与实践、科研与教学的内在联系,使学生更好地适应快速变化的技术和市场需求。【方法】文章基于科教融汇的大背景,以佛山职业技术学院高职院校机械设计与制造专业群为例,从机械设... 【目的】打破传统学科界限,通过跨学科的教育方式加强理论与实践、科研与教学的内在联系,使学生更好地适应快速变化的技术和市场需求。【方法】文章基于科教融汇的大背景,以佛山职业技术学院高职院校机械设计与制造专业群为例,从机械设计与制造行业现状、人才培养情况与人才培养路径、机械设计专业人才培养特色及创新实践三个方面,分别阐述了专业群人才培养存在的不足之处及应对策略,探索出了与产业经济发展相适应的高技术技能型人才培养模式。【结果】佛山职业技术学院机械设计与制造专业群参与并获得2022年国家级教学成果奖二等奖2项;2023年,专业群教师指导学生获得广东省职业院校技能大赛一等奖3项、二等奖2项,2人被评为广东省技术能手。【结论】通过实施产教融合、科教融汇的协同育人模式,佛山职业技术学院与企业共同培养了大量高素质技术技能人才,促进了区域经济的发展和产业升级,为地方经济建设和社会发展作出了积极贡献。 展开更多
关键词 科教融合 人才培养模式 机械设计与制造专业群
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基于“智改数转”的高职专业群课程体系重构:逻辑、困境与策略
5
作者 韦庆翠 李巨银 张衡锋 《职教论坛》 北大核心 2025年第9期54-60,共7页
课程体系是高职专业群建设和教学关键要素改革的核心,直接影响课程教学质量和人才培养成效。在“数字+”时代背景下,高职专业群课程体系构建的需求逻辑、技术逻辑和教育逻辑均被赋予全新内涵。针对当前普遍存在的理念认知不到位、“智... 课程体系是高职专业群建设和教学关键要素改革的核心,直接影响课程教学质量和人才培养成效。在“数字+”时代背景下,高职专业群课程体系构建的需求逻辑、技术逻辑和教育逻辑均被赋予全新内涵。针对当前普遍存在的理念认知不到位、“智改数转”不充分、体系设计不系统、内容更新不及时、教学改革不深入、资源整合不协同、教师素养不精深等现实困境,应秉持集群发展、项目驱动、全人培养等教育理念,创新提出“教随产动”适配产业变革、搭建“通专融合”体系架构、建设“数智融合”一流课程、实施“AI+”课堂革命、开发“多型实用”新教材、打造“德技双馨”教学团队、建强区域产教融合基地等实施策略,为高职专业群课程体系重构提供新思路。 展开更多
关键词 智改数转 专业群 课程体系 产教融合 模块化
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现代农业技术专业群“双元三体系”产教融合人才培养模式探索和实践
6
作者 孙桂琴 王见华 +2 位作者 尹小小 梁小敏 曾作财 《现代园艺》 2025年第22期197-200,共4页
江西农业工程职业学院立足现代农业技术专业群建设,聚焦现代农业行业企业人才需求,构建“二元三体系”人才培养模式。该模式通过“校企政行”四方联动,充分发挥学校与企业双主体育人作用,系统整合“课程体系”“岗位体系”与“实践体系... 江西农业工程职业学院立足现代农业技术专业群建设,聚焦现代农业行业企业人才需求,构建“二元三体系”人才培养模式。该模式通过“校企政行”四方联动,充分发挥学校与企业双主体育人作用,系统整合“课程体系”“岗位体系”与“实践体系”,显著提升学生的专业能力、职业素养与综合素质,为现代农业高质量发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 高职教育 现代农业技术专业群 “二元三体系” 人才培养模式
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新发展格局下高职专业群与区域产业集群融合发展探析
7
作者 牛同训 《职业技术教育》 北大核心 2025年第17期38-44,共7页
我国高职专业群建设理念经历了从“以服务为宗旨、以就业为导向”到“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”,再到“服务高质量发展、促进高水平就业”的蜕变,根本驱动源于区域产业集群的变革。新发展格局下高职专业群与区域产业集群融... 我国高职专业群建设理念经历了从“以服务为宗旨、以就业为导向”到“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”,再到“服务高质量发展、促进高水平就业”的蜕变,根本驱动源于区域产业集群的变革。新发展格局下高职专业群与区域产业集群融合发展,有利于强化职业教育类型定位,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,推动服务产业发展与学生全面发展相统一。未来推动高职专业群与区域产业集群融合发展,需要组建产教融合共同体,打造专业群与产业集群耦合组织;构建产教融合高职教育与培训体系,促进人力资本升值;建立产教科耦合创新联合体,引领知识与技术创新;传承多元融合的优秀文化,推动集群文化守正创新。 展开更多
关键词 新发展格局 高职专业群 区域产业集 融合发展
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全面推进乡村振兴背景下实践育人共同体构建——以畜牧兽医专业群为例
8
作者 徐平源 欧阳紫榕 +1 位作者 彭兰丽 刚良 《现代畜牧科技》 2025年第9期175-178,共4页
乡村振兴战略的实施对农业人才培养提出了新要求。该文在分析畜牧兽医专业人才培养现状及问题基础上,系统阐述了实践育人共同体的内涵与构建路径,提出通过深化产教融合、重构课程体系、强化社会服务等策略,构建政校企协同的育人生态。... 乡村振兴战略的实施对农业人才培养提出了新要求。该文在分析畜牧兽医专业人才培养现状及问题基础上,系统阐述了实践育人共同体的内涵与构建路径,提出通过深化产教融合、重构课程体系、强化社会服务等策略,构建政校企协同的育人生态。结合行业数据与典型案例,探讨了“双师型”队伍建设、数字化实践平台搭建等创新举措,为高职院校服务乡村振兴提供可复制的范式。 展开更多
关键词 乡村振兴 畜牧兽医专业群 实践育人共同体 产教融合
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“双高”背景下高职机电一体化技术专业群课程体系建设与实践
9
作者 杨玉霞 赵冬冬 +1 位作者 李艳钰 高清冉 《农机使用与维修》 2025年第11期139-143,共5页
“双高”计划旨在打造高水平高职院校和专业群,推动职业教育与产业需求深度融合。高水平专业群建设需要“服务地方特色,支撑地方需要”,而课程体系的建设是专业群内涵建设的核心与关键。基于对地方有色冶金装备制造产业链核心岗位及核... “双高”计划旨在打造高水平高职院校和专业群,推动职业教育与产业需求深度融合。高水平专业群建设需要“服务地方特色,支撑地方需要”,而课程体系的建设是专业群内涵建设的核心与关键。基于对地方有色冶金装备制造产业链核心岗位及核心职业能力的分析,以济源职业技术学院机电一体化技术专业群建设为例,挖掘专业群课程体系构建的底层逻辑,搭建了“三层次、六平台”的专业群课程体系,阐述了面向产业链的专业群课程体系实施保障。旨在为济源职业技术学院的专业群建设提供理论指导,并为同类院校同类专业群课程体系建设提供参考。 展开更多
关键词 专业群 课程体系建设 机电一体化技术
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探析教师党支部在“电气自动化高水平专业群”建设中的模范带头作用
10
作者 陈思 易铭 刘志刚 《南方农机》 2025年第9期176-179,共4页
在高职院校中,教师党支部是重要的基层党组织,在专业群建设中起着重要的作用。本研究以佛山职业技术学院智能控制系党支部为例,探析了教师党支部在“电气自动化高水平专业群”建设中的模范带头作用。佛山职业技术学院智能控制系党支部... 在高职院校中,教师党支部是重要的基层党组织,在专业群建设中起着重要的作用。本研究以佛山职业技术学院智能控制系党支部为例,探析了教师党支部在“电气自动化高水平专业群”建设中的模范带头作用。佛山职业技术学院智能控制系党支部通过强化政治学习,确保专业群建设方向与国家政策协同;依托教学竞赛、课程思政、校企协同育人等实践,推动“三教”改革与人才培养质量提升;创新“请进来+走出去”模式,整合校企资源,深化产教融合。本研究为高职院校教师党支部在专业群建设中发挥政治引领作用提供了实践参考,也为党建与业务深度融合的路径探索贡献了理论启示。 展开更多
关键词 教师党支部 高水平专业群 模范带头 育人
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产教融合+园林专业群生产实训基地建设实践
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作者 姚恩青 马明筠 +1 位作者 王景旭 张琳 《现代园艺》 2025年第21期190-192,共3页
以湖北三峡职业技术学院的建设实践为例,在产教融合园林专业群生产性实训基地建设的背景下,分析了基地建设存在的问题,厘清专业群生产性实训基地建设的“五性”要求,并总结“五个围绕”的建设思路、“三个打造”的建设模式和基地运作的... 以湖北三峡职业技术学院的建设实践为例,在产教融合园林专业群生产性实训基地建设的背景下,分析了基地建设存在的问题,厘清专业群生产性实训基地建设的“五性”要求,并总结“五个围绕”的建设思路、“三个打造”的建设模式和基地运作的“四个机制”等建设成果,以期为相关同类专业群生产性实训基地建设提供借鉴。 展开更多
关键词 专业群 产教融合 实训基地建设
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高职院校专业群治理的内涵、模式、评价与策略——基于CNKI核心期刊文献的研究
12
作者 王一诺 窦凯旋 曾照香 《教育与职业》 北大核心 2025年第12期48-54,共7页
专业群治理是教育治理现代化与专业群建设的耦合部,是高职院校专业群建设的重要命题。从高职院校专业群治理的概念内涵与核心要素、理论依据与实践模式、评价体系与推进策略等维度,对2006—2024年发表在CNKI核心期刊的相关文献进行系统... 专业群治理是教育治理现代化与专业群建设的耦合部,是高职院校专业群建设的重要命题。从高职院校专业群治理的概念内涵与核心要素、理论依据与实践模式、评价体系与推进策略等维度,对2006—2024年发表在CNKI核心期刊的相关文献进行系统性分析后发现,高职院校专业群治理研究尚处于起步阶段。专业群治理的本质是推进多元主体协同共治,目的是推动专业群高质量发展,难点是建构科学的评价体系,路径是推进专业群治理专业化。对此,建议从拓展和深化研究领域、创新研究视角、关注实证研究、推进治理专业化等方面为高职院校专业群治理研究与实践提供参考。 展开更多
关键词 高职院校 专业群治理 治理模式 专业群评价
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“双高计划”引领现代物流管理专业群攀登新高峰
13
《机电工程》 北大核心 2025年第2期F0002-F0002,共1页
乘着国家职业教育改革的东风,聚焦国家供应链重点战略和物流产业转型升级,依托供应链集成服务引领者一一世界500强物产中大集团,浙江经济职业技术学院于2019年12月成功入选国家“双高计划”现代物流管理高水平专业群建设单位,在校企合... 乘着国家职业教育改革的东风,聚焦国家供应链重点战略和物流产业转型升级,依托供应链集成服务引领者一一世界500强物产中大集团,浙江经济职业技术学院于2019年12月成功入选国家“双高计划”现代物流管理高水平专业群建设单位,在校企合作培养基于“四流一体”的供应链集成服务人才方面积累了一定的经验。 展开更多
关键词 世界500强 现代物流管理 供应链集成 专业群建设 中大集团 物流产业转型升级 职业教育改革 物流管理专业群
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基于中德合作办学的智能制造专业群产教融合模式研究
14
作者 刘峰 都妍美 周楠 《农机使用与维修》 2025年第6期127-130,共4页
由于德国在智能制造和工业4.0方面的领先地位,中德合作办学项目也开始将前沿技术融入到专业教学中,产教融合成为提升教育质量、促进产业升级的重要途径。该文基于中德合作办学的背景,指出传统教育模式存在的问题,结合中德合作办学的优势... 由于德国在智能制造和工业4.0方面的领先地位,中德合作办学项目也开始将前沿技术融入到专业教学中,产教融合成为提升教育质量、促进产业升级的重要途径。该文基于中德合作办学的背景,指出传统教育模式存在的问题,结合中德合作办学的优势,提出了一种融合产业需求与教育目标的智能制造专业群建设方案,并通过案例分析,验证该模式在提升学生实践能力、促进产学研合作方面的有效性。最后总结中德合作办学模式在智能制造领域的成功经验,并提出进一步优化产教融合的建议,以期为智能制造专业群的发展提供理论依据与实践指导。 展开更多
关键词 中德合作办学 智能制造 产教融合 专业群 教育模式
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“三全育人”视角下高职生态旅游专业群课程思政教学实施路径
15
作者 杨华 郑高育 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第4期151-155,共5页
探索思政教育与专业教育有效融合路径,是高职院校全面推进课程思政建设的重要环节之一。聚焦于高职生态旅游专业群,综合运用文献研究、调查研究、案例分析等方法,在构建专业群课程思政目标体系的前提下,通过全员协同育人机制建设、全过... 探索思政教育与专业教育有效融合路径,是高职院校全面推进课程思政建设的重要环节之一。聚焦于高职生态旅游专业群,综合运用文献研究、调查研究、案例分析等方法,在构建专业群课程思政目标体系的前提下,通过全员协同育人机制建设、全过程融入路径设计、全方位资源整合策略,以及特色化实施模式的创建,形成一套完整、系统的三全育人导向的生态旅游专业群课程思政教学实施路径,为高职生态旅游专业群的课程思政建设提供可操作方案。 展开更多
关键词 生态旅游 生态旅游专业群 课程思政
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“新双高”战略下园艺专业群思政理论课教学资源库建设研究
16
作者 安亚琴 《农业开发与装备》 2025年第11期70-72,共3页
在职业教育改革持续深化的背景下,高职院校致力于培养德技并修的高素质技术技能人才。思政理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,其教学资源库建设对于服务园艺专业群发展、提升人才培养质量至关重要。剖析了当前高职院校思政理论... 在职业教育改革持续深化的背景下,高职院校致力于培养德技并修的高素质技术技能人才。思政理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,其教学资源库建设对于服务园艺专业群发展、提升人才培养质量至关重要。剖析了当前高职院校思政理论课教学资源库建设存在的问题,探讨了“新双高”战略下服务园艺专业群的思政理论课教学资源库建设的重要意义,并提出了具体的建设策略,旨在为相关院校提供参考,推动园艺专业群人才培养与思政教育协同发展。 展开更多
关键词 园艺专业群 思政理论课 教学资源库 职业教育
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畜牧兽医专业群核心课程认证过程化考核的实践研究——以2种学徒制试点为例
17
作者 王雯熙 陈文钦 +5 位作者 郭妮妮 宋先荣 向金梅 杨凯 张苗苗 周娴 《养殖与饲料》 2025年第3期131-136,共6页
[目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指... [目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指导学徒,学校则负责企业员工的培训,通过双向合作开展岗位技能实践与理论知识学习,促进学校与企业联合育人的深度融合。[结果]校企双方根据畜牧兽医专业群技术技能人才培养规律,以及专业群面向岗位的任职需求,共同制定了专业群人才培养方案,探索实践了专业群课程体系,开展过程化考核评价等,制定了两种模式下的过程化考核方案。[结论]通过现代学徒制和企业新型学徒制过程化考核的实践,有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量、促进专业改革。 展开更多
关键词 现代学徒制 企业学徒制 过程化考核 畜牧兽医专业群
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教育强国背景下高等职业学校专业群优化实施路径探析 被引量:1
18
作者 宗诚 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第7期21-27,共7页
专业群建设是推进高等职业学校提高教育供给质量、增强核心竞争力的重大制度设计。根据《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的相关要求,学校应依据教育内外部规律论,在对接产业关键环节、把握核心岗位需求、定位人才培养目标规格等... 专业群建设是推进高等职业学校提高教育供给质量、增强核心竞争力的重大制度设计。根据《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的相关要求,学校应依据教育内外部规律论,在对接产业关键环节、把握核心岗位需求、定位人才培养目标规格等方面,把握专业群优化实施的逻辑起点;在界定核心概念的基础上,从深入调研所在区域产业发展、解构分析岗位群必备要素、重构岗位群所需培养内容等方面,明晰专业群组建的技术路线;基于组织管理理论,结合自身发展实际,从有效配置教学资源、创新人才培养模式、强化核心竞争能力、降低专业结构成本等方面,优化专业群组织管理方式,从而推动高等职业学校快速形成专业组群发展机制,破除发展路径依赖,提高专业群建设对人才培养目标的达成度和对经济社会发展的贡献度。 展开更多
关键词 教育强国 专业群建设 优化实施 组织管理
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基于产教融合背景的水产养殖技术专业群建设研究
19
作者 杨震飞 曹海月 +1 位作者 齐富刚 王权 《江西农业》 2025年第19期185-186,189,共3页
产教融合是推进高等教育改革创新、提高人才培养质量的重要途径。水产养殖技术专业群是以水产养殖技术为核心,涵盖水产资源开发与利用、水产食品加工与安全、水产生物技术等相关专业的集群。本文以产教融合为背景,分析了水产养殖技术专... 产教融合是推进高等教育改革创新、提高人才培养质量的重要途径。水产养殖技术专业群是以水产养殖技术为核心,涵盖水产资源开发与利用、水产食品加工与安全、水产生物技术等相关专业的集群。本文以产教融合为背景,分析了水产养殖技术专业群的现状与问题,探讨了水产养殖技术专业群建设的目标与路径,提出了水产养殖技术专业群建设的策略与措施。水产养殖技术专业群建设应以服务国家战略和社会需求为导向,以培养高素质复合型人才为目标,以校企协同育人为核心,以课程体系改革为重点,以实践教学为保障,以质量评估为监督,以持续改进为动力,构建符合行业特色和社会需求的水产养殖技术专业群人才培养模式。 展开更多
关键词 产教融合 水产养殖技术专业群 人才培养 校企协同
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基于OBE导向的食品检验检测专业群建设研究与实践 被引量:3
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作者 曹川 王安杏 《安徽农学通报》 2025年第1期130-134,共5页
为促进食品生产与市场的联通,聚焦食品产业发展需求,以OBE理念为导向,以学生为中心,对食品检验检测专业群建设进行研究,并对其实践成效与特色进行分析。专业群建设上,整合食品检验检测技术、药品生物技术和高分子材料智能制造技术的专... 为促进食品生产与市场的联通,聚焦食品产业发展需求,以OBE理念为导向,以学生为中心,对食品检验检测专业群建设进行研究,并对其实践成效与特色进行分析。专业群建设上,整合食品检验检测技术、药品生物技术和高分子材料智能制造技术的专业资源,根据企业需求和专业群人才培养目标,设置专业群的共享、分立课程,构建专业群课程体系;以职业技能竞赛为驱动,整合校内外教师资源,组建了专业群教学团队,紧跟职业技能竞赛节奏,跟踪市场对人才的技能要求。“产学研用”一体协同开展技术创新,围绕绿色科技保鲜、食品智能加工等食品行业新技术、新工艺和新业态,开展产品研发、技术攻关,为企业增值赋能提供创新支持。实践结果表明,该专业群建设实现了教育成果与产业需求的精准对接,学生的创新创业能力得到有效增强,教学团队梯队建设得以优化,专业群建设取得明显成效,教育教学改革成果丰硕。本文为促进人才培养、学科建设和科学研究融合发展,助力绿色食品产业服务乡村振兴提供参考。 展开更多
关键词 OBE理念 食品检验检测专业群 绿色科技保鲜 药品生物技术
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