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现代农业技术专业群产教融合实践路径探索
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作者 凤舞剑 关滢 +2 位作者 陶佩琳 张新钵 白耀博 《安徽农业科学》 2026年第2期275-278,共4页
以现代农业技术专业群建设为切入点,立足服务现代农业“三大体系”建设需求,构建“产业链—教育链—创新链”三链对接的协同育人体系,形成具有示范价值的专业群建设范式。通过整合植物保护与检疫技术、现代农业技术等5个专业,聚焦江苏... 以现代农业技术专业群建设为切入点,立足服务现代农业“三大体系”建设需求,构建“产业链—教育链—创新链”三链对接的协同育人体系,形成具有示范价值的专业群建设范式。通过整合植物保护与检疫技术、现代农业技术等5个专业,聚焦江苏省千亿级农业产业集群与徐州市智慧农业发展需求,创新“数智农业全链产教融合”人才培养模式,打造“三生相融”资源共享机制。该研究提出“四融三培”育人模式与动态耦合的模块化课程体系,开发双创思政融合教材、混合式金课及智慧教学平台,构建“四元三维”综合评价体系,强化教师的“教产研创”能力。依托政行企校联动机制,建成产业学院、乡村振兴人才培育中心及现代农业技术创新中心,形成“研发—转化—推广”全链条服务能力。实践表明,该专业群建设有效支撑了淮海经济区农业产业的升级,构建了“立德树人—模式创新—平台共建—产业服务—国际合作”五位一体发展体系,为现代农业复合型技术技能人才培养提供了可复制的“徐州方案”,对于乡村振兴与职业教育高质量发展具有显著的示范意义。 展开更多
关键词 现代农业技术 专业群 产教融合 人才培养模式
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农业强国建设背景下农业高职院校涉农专业群课程思政建设的探索与实践——以成都农业科技职业学院畜牧兽医专业群为例
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作者 张平 蒋红丽 王振华 《养殖与饲料》 2026年第3期155-159,共5页
为探索农业高职院校涉农专业群课程思政建设路径,提升农业技能人才培养质量,本文以成都农业科技职业学院畜牧兽医专业群为例,通过产教深度融合,推动行业企业深度参与育人平台、专业、课程、师资队伍建设和课堂教学,全面推进专业群课程... 为探索农业高职院校涉农专业群课程思政建设路径,提升农业技能人才培养质量,本文以成都农业科技职业学院畜牧兽医专业群为例,通过产教深度融合,推动行业企业深度参与育人平台、专业、课程、师资队伍建设和课堂教学,全面推进专业群课程思政建设。结果显示,通过探索和实践,构建起“三推进、三提升”的课程思政育人模式和校企协同共育尚德精技畜牧良才的“大思政”格局。以上结果表明,该模式的施行,高质量培养了“精养殖、善防治、熟设备”的高技能人才,为农业职业教育推进课程思政建设提供了可借鉴的经验与实践路径。 展开更多
关键词 课程思政 农业强国 农业高职院校 涉农专业群
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技能型社会视域下高职专业群技能供给探析
3
作者 谷中秀 朱珂 孔凡士 《职业技术教育》 北大核心 2026年第8期23-28,共6页
技能型社会视域下,高职专业群作为复杂适应系统,其技能供给是其对技能需求不断适应的结果。借用复杂适应系统理论,构建出高职专业群技能供给的“主体—行为—反馈”分析框架,识别出高职专业群技能供给相关主体的适应性还不足、相关主体... 技能型社会视域下,高职专业群作为复杂适应系统,其技能供给是其对技能需求不断适应的结果。借用复杂适应系统理论,构建出高职专业群技能供给的“主体—行为—反馈”分析框架,识别出高职专业群技能供给相关主体的适应性还不足、相关主体的技能供给行为不准以及技能供给反馈不全等困境。基于此,高职专业群技能供给应关注高职专业群技能供给主体的适应性,加强高职专业群技能供给主体行为的有效性,提高高职专业群技能供给反馈的系统性。 展开更多
关键词 技能型社会 高职院校 专业群 复杂适应系统 技能供给
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第二期“双高计划”背景下高职专业群建设的现实困境与改革路径 被引量:1
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作者 刘玉申 《职业技术教育》 北大核心 2026年第2期20-27,共8页
在第二期“双高计划”深入推进的背景下,高职教育专业群建设对于服务国家战略、驱动产业升级、深化职教改革、优化校内资源及提升人才培养质量具有核心价值。然而,当前建设实践中仍面临群内协同机制不畅、产教融合深度不足、课程体系重... 在第二期“双高计划”深入推进的背景下,高职教育专业群建设对于服务国家战略、驱动产业升级、深化职教改革、优化校内资源及提升人才培养质量具有核心价值。然而,当前建设实践中仍面临群内协同机制不畅、产教融合深度不足、课程体系重构滞后、“双师型”教师队伍存在结构性矛盾以及评价激励体系不健全等多重现实困境。为应对上述挑战,可以系统思维、动态适应、融合创新、能力本位、开放协同和特色发展为主要思路,通过创新治理模式完善组织管理体制,深化平台共建打造产教融合载体,系统重构课程体系并推进“五金”建设,强化“双师型”教师队伍教学创新团队建设,构建科学、开放、持续改进的质量保障体系来推进高职专业群的高质量建设。 展开更多
关键词 第二期“双高计划” 高职院校 专业群 制度深化
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“新双高”背景下畜牧兽医专业群创新产教融合机制体系建设研究——以重庆三峡职业学院为例
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作者 翟祥云 母治平 《猪业科学》 2026年第3期42-43,共2页
在深刻把握国家“新双高”建设战略部署与党的二十届四中全会精神指引下,我国职业教育与畜牧养殖产业正迎来一场系统性、深层次的发展变革。自2019年国家启动“双高计划”以来,高职院校专业建设与产业发展对接机制不断强化;2024年教育... 在深刻把握国家“新双高”建设战略部署与党的二十届四中全会精神指引下,我国职业教育与畜牧养殖产业正迎来一场系统性、深层次的发展变革。自2019年国家启动“双高计划”以来,高职院校专业建设与产业发展对接机制不断强化;2024年教育部进一步提出“新双高”建设方向,更加突出产教融合、数字赋能与关键办学能力提升,为职业教育服务现代化产业体系构建指明了实践路径。 展开更多
关键词 畜牧兽医专业群 产教融合 新双高
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新质生产力发展中高职农业专业群“一懂两爱三会四能”人才培养路径研究
6
作者 陈为兰 李萍 杨晓林 《山东农机化》 2026年第1期8-10,共3页
在新质生产力引领农业强国建设的时代背景下,高职农业专业群作为农业技术技能人才培养的核心阵地,其人才培养模式亟需迭代升级。本文通过分析当前高职农业专业群人才培养存在的问题,结合新质生产力对高职农业人才培养需求,创新性地提出... 在新质生产力引领农业强国建设的时代背景下,高职农业专业群作为农业技术技能人才培养的核心阵地,其人才培养模式亟需迭代升级。本文通过分析当前高职农业专业群人才培养存在的问题,结合新质生产力对高职农业人才培养需求,创新性地提出了“一懂两爱,三会四能”新质人才培养目标。探讨了高职农业专业群新质人才培养路径,对高职农业专业群教育创新改革与发展具有指导意义。 展开更多
关键词 新质生产力 高职 农业专业群 人才培养
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高职院校专业群的建设成效、现实困境与调适路径——基于首期“双高计划”建设单位的分析 被引量:10
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作者 郑雁 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期15-21,共7页
专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。在首期“双高计划”建设中,专业群建设聚焦重点领域、助力产业转型升级、创新协同育人模式,在服务国家战略和区域经济发展中发挥了重要作用,成为推动职业教育高质量发展的核心载体。站... 专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。在首期“双高计划”建设中,专业群建设聚焦重点领域、助力产业转型升级、创新协同育人模式,在服务国家战略和区域经济发展中发挥了重要作用,成为推动职业教育高质量发展的核心载体。站在第二期“双高计划”建设的新起点,对专业群建设困境进行多维解构,发现仍存在专业群动态调整机制不健全、治理底层逻辑不清晰、资源整合缺乏系统性、评价体系不完善等问题。为促进第二期“双高计划”中专业群建设实现突破创新,应发挥复杂系统要素协同作用,构建可持续发展的专业群生态系统;优化群内要素协同演化网络,充分发挥专业群协同创新溢出效应;明晰多元利益主体治理权限,提升专业群生态系统治理整体效能;聚焦发展情境建立有效评价,加快推进专业群整体生态协同优化。在的现实困境,立足第二期“双高计划”启动的现实背景,围绕职业教育服务新发展格局的使命,探讨教育强国背景下专业群建设的调适路径,以期推进专业群建设的能级提升,实现职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 “双高计划” 高等职业教育 专业群 院校治理
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基于“智改数转”的高职专业群课程体系重构:逻辑、困境与策略 被引量:1
8
作者 韦庆翠 李巨银 张衡锋 《职教论坛》 北大核心 2025年第9期54-60,共7页
课程体系是高职专业群建设和教学关键要素改革的核心,直接影响课程教学质量和人才培养成效。在“数字+”时代背景下,高职专业群课程体系构建的需求逻辑、技术逻辑和教育逻辑均被赋予全新内涵。针对当前普遍存在的理念认知不到位、“智... 课程体系是高职专业群建设和教学关键要素改革的核心,直接影响课程教学质量和人才培养成效。在“数字+”时代背景下,高职专业群课程体系构建的需求逻辑、技术逻辑和教育逻辑均被赋予全新内涵。针对当前普遍存在的理念认知不到位、“智改数转”不充分、体系设计不系统、内容更新不及时、教学改革不深入、资源整合不协同、教师素养不精深等现实困境,应秉持集群发展、项目驱动、全人培养等教育理念,创新提出“教随产动”适配产业变革、搭建“通专融合”体系架构、建设“数智融合”一流课程、实施“AI+”课堂革命、开发“多型实用”新教材、打造“德技双馨”教学团队、建强区域产教融合基地等实施策略,为高职专业群课程体系重构提供新思路。 展开更多
关键词 智改数转 专业群 课程体系 产教融合 模块化
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产教融合下深化高职新农科专业群“专创融合”路径研究 被引量:4
9
作者 糜莉 查理 余乐 《北京农业职业学院学报》 2025年第3期54-61,共8页
深化职业教育产教融合、专创融合是国家职业教育提质培优计划的重要组成部分,旨在培养出真正能承担产业转型升级任务的高素质技能人才。通过深入分析当前产教融合背景下高职新农科专业群“专创融合”中存在创新创业人才培养与区域产业... 深化职业教育产教融合、专创融合是国家职业教育提质培优计划的重要组成部分,旨在培养出真正能承担产业转型升级任务的高素质技能人才。通过深入分析当前产教融合背景下高职新农科专业群“专创融合”中存在创新创业人才培养与区域产业发展需求不匹配、创新创业教育与专业教育融合度存在偏差、专业与创新创业融合教学下教师队伍水平不够、双创共享实践平台不足等问题,提出创新“产教专创双融合”人才培养模式、培养现代农业领域现场工程师多元技术人才、打造切合学生发展需求的专创融合高水平“双师”队伍、构建“1+N”模式的校企“工学研创、双元育人”合作平台等深化高职新农科专业群“专创融合”的改革路径。 展开更多
关键词 产教融合 专创融合 新农科专业群
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乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的目标指向和现实进路 被引量:3
10
作者 孔江红 刘襄河 李凌雨 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第1期102-107,共6页
涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑... 涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑,分析现代农业技术专业群建设“三教”改革的目标指向,即实施“三模块”课程体系和“四融合”培养模式,提出现代农业技术专业群“三教”改革的现实进路:以教师改革为根本打造高水平教学团队,以教材改革为抓手开发新形态课程教材,以教法改革为突破推进高质量教法改革,用“政产教研用”五维协同人才培养保障机制来促进涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。 展开更多
关键词 现代农业技术专业群 “三教”改革 高职教育
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新发展格局下高职专业群与区域产业集群融合发展探析 被引量:1
11
作者 牛同训 《职业技术教育》 北大核心 2025年第17期38-44,共7页
我国高职专业群建设理念经历了从“以服务为宗旨、以就业为导向”到“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”,再到“服务高质量发展、促进高水平就业”的蜕变,根本驱动源于区域产业集群的变革。新发展格局下高职专业群与区域产业集群融... 我国高职专业群建设理念经历了从“以服务为宗旨、以就业为导向”到“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”,再到“服务高质量发展、促进高水平就业”的蜕变,根本驱动源于区域产业集群的变革。新发展格局下高职专业群与区域产业集群融合发展,有利于强化职业教育类型定位,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,推动服务产业发展与学生全面发展相统一。未来推动高职专业群与区域产业集群融合发展,需要组建产教融合共同体,打造专业群与产业集群耦合组织;构建产教融合高职教育与培训体系,促进人力资本升值;建立产教科耦合创新联合体,引领知识与技术创新;传承多元融合的优秀文化,推动集群文化守正创新。 展开更多
关键词 新发展格局 高职专业群 区域产业集 融合发展
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高职院校专业群治理的内涵、模式、评价与策略——基于CNKI核心期刊文献的研究 被引量:2
12
作者 王一诺 窦凯旋 曾照香 《教育与职业》 北大核心 2025年第12期48-54,共7页
专业群治理是教育治理现代化与专业群建设的耦合部,是高职院校专业群建设的重要命题。从高职院校专业群治理的概念内涵与核心要素、理论依据与实践模式、评价体系与推进策略等维度,对2006—2024年发表在CNKI核心期刊的相关文献进行系统... 专业群治理是教育治理现代化与专业群建设的耦合部,是高职院校专业群建设的重要命题。从高职院校专业群治理的概念内涵与核心要素、理论依据与实践模式、评价体系与推进策略等维度,对2006—2024年发表在CNKI核心期刊的相关文献进行系统性分析后发现,高职院校专业群治理研究尚处于起步阶段。专业群治理的本质是推进多元主体协同共治,目的是推动专业群高质量发展,难点是建构科学的评价体系,路径是推进专业群治理专业化。对此,建议从拓展和深化研究领域、创新研究视角、关注实证研究、推进治理专业化等方面为高职院校专业群治理研究与实践提供参考。 展开更多
关键词 高职院校 专业群治理 治理模式 专业群评价
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探析教师党支部在“电气自动化高水平专业群”建设中的模范带头作用 被引量:1
13
作者 陈思 易铭 刘志刚 《南方农机》 2025年第9期176-179,共4页
在高职院校中,教师党支部是重要的基层党组织,在专业群建设中起着重要的作用。本研究以佛山职业技术学院智能控制系党支部为例,探析了教师党支部在“电气自动化高水平专业群”建设中的模范带头作用。佛山职业技术学院智能控制系党支部... 在高职院校中,教师党支部是重要的基层党组织,在专业群建设中起着重要的作用。本研究以佛山职业技术学院智能控制系党支部为例,探析了教师党支部在“电气自动化高水平专业群”建设中的模范带头作用。佛山职业技术学院智能控制系党支部通过强化政治学习,确保专业群建设方向与国家政策协同;依托教学竞赛、课程思政、校企协同育人等实践,推动“三教”改革与人才培养质量提升;创新“请进来+走出去”模式,整合校企资源,深化产教融合。本研究为高职院校教师党支部在专业群建设中发挥政治引领作用提供了实践参考,也为党建与业务深度融合的路径探索贡献了理论启示。 展开更多
关键词 教师党支部 高水平专业群 模范带头 育人
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产教融合+园林专业群生产实训基地建设实践 被引量:1
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作者 姚恩青 马明筠 +1 位作者 王景旭 张琳 《现代园艺》 2025年第21期190-192,共3页
以湖北三峡职业技术学院的建设实践为例,在产教融合园林专业群生产性实训基地建设的背景下,分析了基地建设存在的问题,厘清专业群生产性实训基地建设的“五性”要求,并总结“五个围绕”的建设思路、“三个打造”的建设模式和基地运作的... 以湖北三峡职业技术学院的建设实践为例,在产教融合园林专业群生产性实训基地建设的背景下,分析了基地建设存在的问题,厘清专业群生产性实训基地建设的“五性”要求,并总结“五个围绕”的建设思路、“三个打造”的建设模式和基地运作的“四个机制”等建设成果,以期为相关同类专业群生产性实训基地建设提供借鉴。 展开更多
关键词 专业群 产教融合 实训基地建设
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科教融汇背景下高职院校机械设计与制造专业群人才培养模式的探索与实践 被引量:1
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作者 陈思涛 陈开源 梁柱 《南方农机》 2025年第2期173-176,共4页
【目的】打破传统学科界限,通过跨学科的教育方式加强理论与实践、科研与教学的内在联系,使学生更好地适应快速变化的技术和市场需求。【方法】文章基于科教融汇的大背景,以佛山职业技术学院高职院校机械设计与制造专业群为例,从机械设... 【目的】打破传统学科界限,通过跨学科的教育方式加强理论与实践、科研与教学的内在联系,使学生更好地适应快速变化的技术和市场需求。【方法】文章基于科教融汇的大背景,以佛山职业技术学院高职院校机械设计与制造专业群为例,从机械设计与制造行业现状、人才培养情况与人才培养路径、机械设计专业人才培养特色及创新实践三个方面,分别阐述了专业群人才培养存在的不足之处及应对策略,探索出了与产业经济发展相适应的高技术技能型人才培养模式。【结果】佛山职业技术学院机械设计与制造专业群参与并获得2022年国家级教学成果奖二等奖2项;2023年,专业群教师指导学生获得广东省职业院校技能大赛一等奖3项、二等奖2项,2人被评为广东省技术能手。【结论】通过实施产教融合、科教融汇的协同育人模式,佛山职业技术学院与企业共同培养了大量高素质技术技能人才,促进了区域经济的发展和产业升级,为地方经济建设和社会发展作出了积极贡献。 展开更多
关键词 科教融合 人才培养模式 机械设计与制造专业群
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基于中德合作办学的智能制造专业群产教融合模式研究 被引量:2
16
作者 刘峰 都妍美 周楠 《农机使用与维修》 2025年第6期127-130,共4页
由于德国在智能制造和工业4.0方面的领先地位,中德合作办学项目也开始将前沿技术融入到专业教学中,产教融合成为提升教育质量、促进产业升级的重要途径。该文基于中德合作办学的背景,指出传统教育模式存在的问题,结合中德合作办学的优势... 由于德国在智能制造和工业4.0方面的领先地位,中德合作办学项目也开始将前沿技术融入到专业教学中,产教融合成为提升教育质量、促进产业升级的重要途径。该文基于中德合作办学的背景,指出传统教育模式存在的问题,结合中德合作办学的优势,提出了一种融合产业需求与教育目标的智能制造专业群建设方案,并通过案例分析,验证该模式在提升学生实践能力、促进产学研合作方面的有效性。最后总结中德合作办学模式在智能制造领域的成功经验,并提出进一步优化产教融合的建议,以期为智能制造专业群的发展提供理论依据与实践指导。 展开更多
关键词 中德合作办学 智能制造 产教融合 专业群 教育模式
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海洋环境保障学科专业群教学改革探索
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作者 董箭 唐露露 +2 位作者 王绍华 贾帅东 刘天阳 《测绘通报》 北大核心 2025年第S2期216-218,227,共4页
在国家高等教育学科专业结构调整工作深入推进的背景下,针对传统测绘工程、海洋学等专业在新形势下的发展局限,提出构建海洋环境保障学科专业群的新概念及教学改革思路。结合海洋环境保障学科专业群发展中面临的诸多问题,从优化课程体... 在国家高等教育学科专业结构调整工作深入推进的背景下,针对传统测绘工程、海洋学等专业在新形势下的发展局限,提出构建海洋环境保障学科专业群的新概念及教学改革思路。结合海洋环境保障学科专业群发展中面临的诸多问题,从优化课程体系结构、建强师资人才队伍、提升科研服务质效、发挥专业品牌效益等方面给出建强海洋环境保障学科专业群的对策与思路。通过研究,形成集课程体系跨界融合、师资队伍体系增强、校企单位联合创新、国际品牌专业引领为一体的海洋环境保障学科专业群建设思路。相关研究成果对军地院校、相关专业的教学体系重构重塑提供参考借鉴。 展开更多
关键词 海洋环境保障 学科专业群 教学改革 测绘工程
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现代农业技术专业群“双元三体系”产教融合人才培养模式探索和实践
18
作者 孙桂琴 王见华 +2 位作者 尹小小 梁小敏 曾作财 《现代园艺》 2025年第22期197-200,共4页
江西农业工程职业学院立足现代农业技术专业群建设,聚焦现代农业行业企业人才需求,构建“二元三体系”人才培养模式。该模式通过“校企政行”四方联动,充分发挥学校与企业双主体育人作用,系统整合“课程体系”“岗位体系”与“实践体系... 江西农业工程职业学院立足现代农业技术专业群建设,聚焦现代农业行业企业人才需求,构建“二元三体系”人才培养模式。该模式通过“校企政行”四方联动,充分发挥学校与企业双主体育人作用,系统整合“课程体系”“岗位体系”与“实践体系”,显著提升学生的专业能力、职业素养与综合素质,为现代农业高质量发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 高职教育 现代农业技术专业群 “二元三体系” 人才培养模式
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全面推进乡村振兴背景下实践育人共同体构建——以畜牧兽医专业群为例
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作者 徐平源 欧阳紫榕 +1 位作者 彭兰丽 刚良 《现代畜牧科技》 2025年第9期175-178,共4页
乡村振兴战略的实施对农业人才培养提出了新要求。该文在分析畜牧兽医专业人才培养现状及问题基础上,系统阐述了实践育人共同体的内涵与构建路径,提出通过深化产教融合、重构课程体系、强化社会服务等策略,构建政校企协同的育人生态。... 乡村振兴战略的实施对农业人才培养提出了新要求。该文在分析畜牧兽医专业人才培养现状及问题基础上,系统阐述了实践育人共同体的内涵与构建路径,提出通过深化产教融合、重构课程体系、强化社会服务等策略,构建政校企协同的育人生态。结合行业数据与典型案例,探讨了“双师型”队伍建设、数字化实践平台搭建等创新举措,为高职院校服务乡村振兴提供可复制的范式。 展开更多
关键词 乡村振兴 畜牧兽医专业群 实践育人共同体 产教融合
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“双高”背景下高职机电一体化技术专业群课程体系建设与实践
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作者 杨玉霞 赵冬冬 +1 位作者 李艳钰 高清冉 《农机使用与维修》 2025年第11期139-143,共5页
“双高”计划旨在打造高水平高职院校和专业群,推动职业教育与产业需求深度融合。高水平专业群建设需要“服务地方特色,支撑地方需要”,而课程体系的建设是专业群内涵建设的核心与关键。基于对地方有色冶金装备制造产业链核心岗位及核... “双高”计划旨在打造高水平高职院校和专业群,推动职业教育与产业需求深度融合。高水平专业群建设需要“服务地方特色,支撑地方需要”,而课程体系的建设是专业群内涵建设的核心与关键。基于对地方有色冶金装备制造产业链核心岗位及核心职业能力的分析,以济源职业技术学院机电一体化技术专业群建设为例,挖掘专业群课程体系构建的底层逻辑,搭建了“三层次、六平台”的专业群课程体系,阐述了面向产业链的专业群课程体系实施保障。旨在为济源职业技术学院的专业群建设提供理论指导,并为同类院校同类专业群课程体系建设提供参考。 展开更多
关键词 专业群 课程体系建设 机电一体化技术
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