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1
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美国教师专业标准的功能定位及其背景与动因 |
王静
饶从满
吴宗劲
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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2
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构建基于导向型教师专业标准的教师教育质量保障体系——关于修订与实施《教师专业标准》的思考与建议 |
饶从满
王静
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
5
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3
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要不要标准、要什么样的标准?——中国教师对教师专业标准的价值认同与功能定位 |
李晓
吴琼
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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4
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要不要标准、要什么样的标准?——国际上关于教师专业标准价值与功能的争议及其反思 |
宋敏
吴宗劲
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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5
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新西兰基于教师专业标准的教师质量保障体系建设研究 |
李嘉琳
李广平
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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6
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职教教师“双师素质”形成的另一基准:学科专业标准的缺位与反思 |
谢莉花
陈慧梅
唐慧
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《职教论坛》
北大核心
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2020 |
9
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7
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俄罗斯《教师专业标准》解读 |
杨晶
于伟
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2015 |
4
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8
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“促进每一个学生成长”:美国校长的核心使命——美国2015年《教育领导者专业标准》述略及其启示 |
胡志强
陈学军
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《中小学管理》
北大核心
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2016 |
2
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9
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澳大利亚校长专业标准:框架与理念 |
刘莉
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《中小学管理》
北大核心
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2011 |
4
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10
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英美教师专业标准的比较及启示 |
徐红
唐姗姗
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2014 |
0 |
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11
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基于体育教师专业标准的体育教育专业课程改革研究——以华中师范大学专业教改实验为例 |
黄爱峰
王健
郭敏
刘珍
王维
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《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2016 |
34
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12
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“双师型”教师专业标准的解构与重构 |
唐林伟
董桂玲
周明星
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《职业技术教育》
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2005 |
92
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13
|
高校学前教育专业课程设置改革的困境与超越——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》 |
张晓梅
王晖
刘大鹏
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《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
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2015 |
35
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14
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基于教师专业标准的体育教师专业标准构建研究 |
赵进
王健
周兵
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《山东体育学院学报》
北大核心
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2013 |
16
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15
|
《幼儿园教师专业标准》的基本理念 |
李季湄
夏如波
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《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
90
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16
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对中、小学体育教师专业标准制订基本问题认识的实证研究 |
尹志华
汪晓赞
季浏
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《中国体育科技》
CSSCI
北大核心
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2011 |
10
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17
|
我国中小幼教师专业标准实施情况调查 |
陈德云
王远美
熊建辉
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2018 |
15
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18
|
对制订新体育教师专业标准的调查与分析 |
尹志华
毛丽红
汪晓赞
孔琳
杨燕国
季浏
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《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2012 |
8
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19
|
美、加、爱体育教师专业标准建设的经验与启示 |
尹志华
汪晓赞
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2019 |
18
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20
|
加拿大职前体育教师专业标准及其应用研究 |
尹志华
汪晓赞
覃立
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《西安体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2021 |
9
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