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以专业教育评估为导向的工程应用型人才培养模式的探索 被引量:6
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作者 罗三桂 张俊平 +1 位作者 董黎 童华炜 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第5期37-40,共4页
本文以专业教育评估为基点,对工程应用型人才培养模式进行构建,并从人才培养方案、实验室与实习基地、双师型素质的师资队伍、课程结构设置、实践教学体系、课程教学内容、教学手段与方法、管理制度与运行机制等方面进行探索。
关键词 专业教育评估 工程应用型人才 人才培养模式
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研究型大学专业教育评估促进学科建设的探索与实践——以浙江大学建筑学专业教育评估为例 被引量:2
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作者 葛盈辉 王竹 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第9期44-47,共4页
回顾了建筑学专业教育评估的缘起,介绍了该评估的标准、程序和特点,并对浙江大学建筑学专业教育评估促进学科建设的实践进行了分析和探讨。
关键词 建筑学 专业教育评估 学科建设
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关于公布高等学校土建学科土木工程专业教育评估结论的公告
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《土木工程学报》 EI CSCD 北大核心 2008年第9期111-111,共1页
根据高等学校土建学科土木工程专业教育评估文件的规定,建设部高等教育土木工程专业评估委员会组织了对土木工程专业的教育评估工作,并作出了评估结论。现将土木工程专业评估通过学校(截止到2008年5月)予以公布。特此公告。
关键词 土木工程专业 学校 专业教育评估 土建 评估结论 学科
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建设部专业教育评估委员会评估通过并处于有效期内的学校名单
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《土木工程学报》 EI CSCD 北大核心 2004年第9期108-110,共3页
关键词 专业教育评估 学校名称 有效期 建设部 委员会
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元评估——教育评估专业化发展之必需 被引量:7
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作者 田腾飞 刘任露 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期111-119,共9页
元评估是对评估的评估。它对修正评估结论、改进评估工作、提升评估质量、杜绝评估泛滥、实现科学决策等方面具有重要作用。当前,为了推进我国教育评估事业的专业化发展,需要重视元评估行业标准的制定,加大元评估模式的研究力度,加强专... 元评估是对评估的评估。它对修正评估结论、改进评估工作、提升评估质量、杜绝评估泛滥、实现科学决策等方面具有重要作用。当前,为了推进我国教育评估事业的专业化发展,需要重视元评估行业标准的制定,加大元评估模式的研究力度,加强专业人才的培养进度。 展开更多
关键词 评估 教育评估专业 评估标准 评估模式 评估方法
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“高等教育评估与工程师注册制度国际学术研讨会”在我校召开
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《同济大学学报(社会科学版)》 1994年第2期103-103,共1页
“高等教育评估与工程师注册制度国际学术研讨会”于1994年11月2日至5日在我校召开。这次研讨会由我校教务处、高教研究所和高教研究会共同筹办,我校副校长沈祖炎教授主持了会议。
关键词 高等教育评估 国际学术研讨会 注册制度 工程师 高教研究 联合国开发计划 专业教育评估 国际教育 高等教育研究 教育评价
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高校 被引量:1
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作者 石楠 《城市规划》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第11期1-1,共1页
被新冠疫情耽搁的2020年度高校城乡规划专业评估工作,终于在10月底画上句号,又有两所高校通过评估,使得通过评估的高校总数达到52所。根据笔者多年参与该项评估工作的经验,要办好规划专业,不仅需要按高校城乡规划专业规范的要求,具备各... 被新冠疫情耽搁的2020年度高校城乡规划专业评估工作,终于在10月底画上句号,又有两所高校通过评估,使得通过评估的高校总数达到52所。根据笔者多年参与该项评估工作的经验,要办好规划专业,不仅需要按高校城乡规划专业规范的要求,具备各种基本办学条件,还要按高校城乡规划专业教育评估标准,对教学过程、教学质量等加以规范,更要与学校所在城市建立起良好的互动关系。 展开更多
关键词 基本办学条件 城乡规划 专业教育评估 教学质量 互动关系 规范
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